(苏教版)五年级数学上册教案商的近似值
中山大学招生信息网-感恩的名言
商的近似值
（
）
教学
第98页例7以及练习十九1-2题，以
执
月 （
）日，星
内容
及101页的你知道吗？
教日期
1.知识目标：使学生进一步巩固求近似值的方法，学会求商的近
似值。
期
（ ）
三维
目标
2.能力目标：自己探索求商的近似值的方法。
3.情感目标：培养学生根据实际情况灵活运用知识的能力。
教学重、难
点
教学资源
“四舍五入”法取循环小数的近似值的方法。
四舍五入法求近似值。学习菜单。相关练习题（小黑板）
1.按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数：3.72 4.18
5.25 6.03
预习作业设
2.按“四舍五入法”，将下列各数保留两位小数：1.483
计
5.347 4.003 3.996
3.计算下面各题：7.3×0.315（保留两位小数）
0.27×
0.45（保留三位小数）
学程设计
一、
揭示课题，明确目标。（预设
3分钟）
导航策略
【板块一】
1.交流预习作业。
调整反思
1.交流预习作业。
2.巩固小数乘法取近似值
2.说说小数乘法取近似值的方
的方法。
法
3.揭示课题。
（要先计算出整个积的值，然
后看比要求保留位数多一位的数
字，进行“四舍五入”。）
二、目标驱动，自主学习(预设8分【板块二】
钟)
1.教师出示例7，指名学生
学生独立完成例7，指名板演。 读题，理解题意。
自学菜单：出示例7的表格。
1.说说你从表格中读到了哪些
信息？你都想到了什么？
2.如何求海狮游速是每分钟多
少千米？遇到了什么问题？
3.小组合作探究。
（1）为什么除不完。
（2）商和每次的余数有什么特
征？
（3）除不完怎么办？
三、全班交流，提炼建模（预设9
【板块三】
分钟）
完成“试一试” 明晰求商
1.学生说说是怎样算的
2.请学生说说求积的近似值的
方法。
1.要求结果保留三位小
数，你是怎么想的？
2.横式上为什么用约等于
号？
3.追问：谁能来说说怎样
的近似值的方法：
先请板演的学生说说是怎
样计算的。 在学生表述的同时
教师穿插提问：
一个小数，从小数部分的
某一位起，一个数字或几个数
字依次不断重复出现，这样的
小
数叫做循环小数。
3.在学生独立完成练习的
时候巡视教室，了解完成情况。
2.分析讲解，引出循环小
数。
来求商的近似值？学生交流。
4
.
小组讨论：试一试与例7
有什么不同，让学生找出差异，
适当向
学生介绍混循环小数的
含义。
四、分层练习，内化提升（预设10【板块四】
分钟）
1.做练习十九的1题。
果。
2.学习自主学习，汇报自己学
到的知识。
五、当堂检测，评价反思（预设10
分钟）
1.《补充习题》71页
1.教师巡视。
2.教师充分让学生说说每
发现的错误。
3.学习101页的“你知道
吗？”
通过学习你学到了什么？
学生独立练习，汇报自己的结一题的思考过程。纠正巡视中