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2016五年级数学上册第三单元教案（人教
版）

2016五年级数学上册第三单元教案（人教版）
观察物体单元教学目标
u教学内容：
观察物体
u教学要求：
1、让学生通过观察几何形体，认识到从不同的位置观
察物体，所看到 的形状是不同的，且不能一次看到物体所有
的面；
2、使学生能正确辨认从正面、侧 面和上面观察到的简
单物体或两个物体及一组立体图形的形状和位置关系。
3、培养学生的空间想像和思维能力。培养学生从不同
角度观察，分析事物的能力。
u教学重点：
使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物
体或两个物体及一组立体图形的形状和位置关系。
u教学难点：
培养学生的空间想像和思维能力。培养学生从不同角度
观察，分析事物的能力。
u课时安排：2课时（机动1课时左右）
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j课题：教科书38页例1、以不同角度观察一个物体
j教学目标：
1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。
2、培养学生构建简单的空间想象力。
3、加强学生之间交流互助。
j教学重点：帮助学生构建初步的空间想象力
j教学难点：帮助学生构建初步的空间想象力
j课时安排：一课时
j教具使用：小黑板、长方体、正方体、盒子等。
u教学流程：
u引入：
请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，
是什么呢？”（耳 朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见
自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）
u出示目标：见教学目标
u自学提示：独立或与他人合作学习。
u学生自学：学生自学，教师巡视指导
u学生汇报，检查自学效果(含讨论）。
教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，
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叫生观察并提问。
1、你观察到的长方体是什么样的？
2、你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？
3、通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，
也可能看到两个面，最多一次 能看见三个不同的面，那么请
四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间
有什么 联系呢？
抽小组汇报，师点评，“看到的面都是两个或三个相邻
的面，不可能一次看 到长方体相对的面，运用这个知识可以
解答一些简单的数学推理问题”。
三：构建空间想象力
1、师出示一个正方体要求生正面观察，并想象画出从
左面，从上面，从右面观察正方体的样子。
2、师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学
生从不同角度先进行初步观察， 再将牙膏盒横对着学生，要
求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子。
再将牙膏盒竖对着学生，要求学生想象画出正面右面上
面看到牙膏盒的样子。
u当堂作业：
巩固练习
完成练习八的1－2题。
兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对
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面是几，3的对面是几
人教版小学数学五年级上册第三单元教案-秋雨-刘刚
博客
u全课总结：今天你有什么收获？
u板书设计：u课后反思：



j课题：教材39页例2，从不同角度观察两个物体
j教学目标：
1、培养学生从不同角观察分析事物的能力。
2、进一步培养学生的空间想象能力。
j教学重点：使学生从形象构建抽象的想象能力。
j教学难点：使学生从形象构建抽象的想象能力。
j课时安排：一课时
j教具使用：小黑板、一个球体、一个圆柱体、正方体
等。
u教学流程：
u引入：
上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也 发现
了从中的奥秘和乐趣，今天我们将两上物体从不同角度进行
观察，体验从不同角度看世界。
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u出示目标：见教学目标
u自学提示：结合手中的学具，摆一摆，拼一拼，独立
或合作学习。
u学生自学：学生自学，教师巡视指导
u学生汇报，检查自学效果（含讨论）。
1、师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上，
抽生的小组为单位上台观察，燕记住从正面上面左 面右面，
观察到的样子记下来，再回到位置上把从四个面观察到的画
出来，并同方交流。
师抽生把画出的图形展示出来，集体评议。
2、完成39页例2及做一做（展示评议）
构建空间想象力
1、将两个完 全一样的正方体并排放，要求生想象画出
以不同角度看到的样子（强调左右面是重合，故只能看见一个正方形）。
2、将一个正方体和圆柱体并排放，要求生想象画出从
不同角度看到的样子。
完成练习八第3题。
u当堂作业：完成练习八的部分练习题。
u全课总结：谈收获。
u板书设计：u课后反思：

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j课题：教材41页例3，从不同角度观察多个物体
j教学目标：
1、进一步培养学生从多角度观察事物物体
2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。
3、更一步提高学生的空间想象力。
j教学重点：1、变形象思维为抽象思维。
j教学难点：2、明晰物体组合摆放的相同点与不同点。
j课时安排：一课时
j教具使用：小黑板、小正方体若干。
u教学流程：
u引入：
导入新课
师出示由若干小正方体组合而成的正面图形，请学生们
猜是由几个小正方体 组合而成的，并说明理由。师：看来要
了解物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一起来探索
较复杂物体的观察（板书）。
u出示目标：见教学目标
u自学提示：利用手中的学具独立或与他人合作学习。
u学生自学：学生自学，教师巡视指导
u学生汇报，检查自学效果（含讨论）。
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师出示四个小正方体按例3摆放在讲台上，以同方为单
位，画出其左面正面上面所观察到的图形，抽生展示并说明
其理由。
动手操作，思维拓展。学生按老师要求摆小正方体。
（1）用5个小正方体摆从正面看到的图形（你能摆出
几种不同的方法）。
（2）用四个小正方体摆出从正面看是，从左边看也是
的情况。
（3）根据下面从不同方向看到的图形摆一摆，从正面
看
从左面看也是
（有多少种不同摆法，最少要用多少个小正方体，最多
只能用多少个小正方体。）
u当堂作业：练习九4－6。
u全课总结：谈收获。
u板书设计：u课后反思：



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