国庆节手抄报大全-2014安徽高考

人教版五年级上册数学第六单元综合运用《铺一铺》

授课时间：2013年12月14日
授课地点：县四小
授课教师：王永凤
教学目标：
知识与技能：
（1）通过实践活动，使学生独立探索和正确区分能够 密铺和不能
密铺的图形，并在操作过程中感受密铺。
（2）通过对所设计密铺图案的面积计算，进一步巩固学生对各种
平面图形面积计算的能力。
过程与方法：
通过铺一铺、猜一猜、想一想等实践活动，使学生在探索密铺
的过程中体会平面图形之间的内在联系，并用数学美的角度欣赏周围
的事物。
情感态度和价值观：
通过一系列的探究活动，使学生感受数学知识与生活、艺术的密
切联系， 经历欣赏数学美、创造数学美的过程。从而激发学生学习数
学的兴趣，享受由美带来的愉悦。
重点：
掌握密铺的特点，知道哪些图形可以进行密铺，并能运用密铺进
行创作。
难点：
计算出每次密铺中不同平面图形所占的面积。
教学准备：
1、PPT课件；
2、圆片、正三角形、长方形、梯形、正五边形、正六边形 方
格纸
教学过程：
一、创设情境
1、谈话导入，激发兴趣
师 ：老师最近买了新房，你们想不想一起去睢一瞧？我给大家
带来了一组照片，让我们来看一看。
课件出示：客厅、卫生间、卧室……等图案。
2、自由欣赏，观察思考
师：同学们 ，老师家装修得漂亮吗？请同学们仔细观察一下，我
家地板砖和墙砖的铺法有什么共同的特点？
3、归纳小结、初步感知

师：同学们观察的特别投入，谁愿意把你的新发现说给大家听。
根据学生回答引出密铺的概念。
小结：密铺是指几何图形没有重叠、没有空隙的铺在平面上。
4、联系生活、揭示课题。
师：的确，我们的生活离不开密铺，密铺使我们的世界丰富多彩 ，
也给我们带来了美的享受，今天这节课我们来学习铺一铺，共同走进
密铺的神奇世界。
（板书课题：铺一铺）
师：其实生活中除了老师家的装修有密铺，还有很多地方都有密
铺，谁能给大家分享一下你所看到过的密铺？
师：的确，我们的生活离不开密铺，密铺也给我们的 生活带来丰
富的变化和美的享受。这节课我们一起学习《铺一铺》共同走进密铺
的神奇世界。
[设计意图]改变以往数学课只讲数学知识的传统，将生活中的问题
与数学学习有机结合， 利用媒体课件选取以学生较熟悉的生活经
验――铺地砖引入，这一情境的设计激发学生兴趣，同时提出本 课的
任务为后面的各种体验打下了良好的情感基础，让学生感受到学习数
学的必要性。
二、探究新知
1、质疑牵引、激起兴趣。
师：密铺和平面图形是紧紧联系在一起的。我们学过的平面图形
有哪些？（指名学生说）
师：老师带来了一些你熟悉的平面图形。
（课件出示圆形、正三角形、平行四边形、梯形、正五边形、正
六边形）
问：如果只用一种图形，你们猜猜看上面的哪些图形可以进行密
铺呢？
2、鼓励猜测、大胆想象。
师：请同学们发挥你的想象力，来大胆的猜测一下吧。
学生大胆的发表各种猜测。
3、动手操作、实践验证。
师：要想知道猜测对不对，最好的办法就是动手验证。
学生以小组分工合作，操作课件中的各种图形分别进行拼铺，并
把结果在小组内互相交流。
4、汇报结果、展示交流。
师：哪个小组愿意汇报你们验证的结果。
5、小结归纳、得出结论。
师：从大家拼摆的结果我们可以看出，正三角形、平行四边形、< /p>

梯形、正六边形可以进行密铺。圆形和正五边形不能进行密铺。
【设计意图】： 研究哪些图形可以密铺，采取让学生自已动手铺
一铺的方式，从中自主探究出密铺的方法，并将自己的方 法通过语言
组织告之同学，以培养学生动手及动脑及动口的能力。
三、方法应用
1、探究两种或两种以上图形的密铺
师：刚才我们研究了一种图形的密铺，那么两种或两各以上的图
形可不可以密铺呢？
师：在实际生活中为了更好的达到美的效果，有很多图案都是由
两种或两种以上的图形进行密铺的。接下 来我们一起进入两种或两种
以上的图形的密铺世界。
课件出示：一组两种或两种以上图形密铺而成的图案
师：你知道这是由哪些图形密铺而成的？
生根据图案进行回答。
2、动手实践，合作探究
师：东东看到这些图案后很受启发。
课件出示：（我也想用密铺的知识设计我的家，我选择了 这两种
图案进行设计，可我怎么设计也不满意，同学们你们能帮帮我吗？）
东东家要铺地砖，下面有两组磁砖，请你选用一组为他设计一个
图案




师：你想做一名设计师帮东东设计设计吗？如果你是一名设计
师，你准备怎么做呢？
课件出示：
请同学们根据你自己的设计，数一数在你的图案中用了
（ ）块，所占面积是（ ）平方米，用了 （ ）块，
所占的面积是（ ）平方米， 用了（ ）块，所占面积是（ ）
平方米。
师：现在请小组内分工合作进行设计，并作出精密的计算。
生合作设计图案
小组展示图案并介绍设计理念。
【设计意图】：在作品的设计过程中，给学生充足的时间进行 设
计，以培养学生的动脑、动手的能力，并从中进一步体会数学与现实
生活的紧密联系，学以致 用，学习起来更有兴趣、更有动力，培养了
学生的数学应用意识，更深刻地体会到数学的现实。

师：你们真是一群优秀的设计团队。我想东东看到你们的设计一
定会非常满意，我想替 谢谢大家，也请同学们为自己的出色表现鼓鼓
掌吧！其实同学们在帮助别人的同时，自己也收获了很多知 识。
【设计意图】：在数学课上除了教给学生必要的数学知识外，还
应注重学生的情感教育， 强调一种团队精神，增强团队的凝聚力。
四：梳理知识，总结升华
谈话：同学们通过这节课的学习你有哪些收获？
对你以后的生活有什么帮助？
你对其他同学有什么温馨的提醒吗？
你还有什么不明白的地方吗？
【设计意图】： 通过自评的方式，谈谈本课的收获，并将数学应
用于生活中，让学生感受到数学与生活的密切联系。 < br>师：本课小结：这节课我和同学们深深的陶醉在美丽的密铺图案
中，但由于时间有限我们吸能欣赏 到这里了，我们在课下继续交流。
【设计意图】：让学生感受到生活中处处有数学，处处都有美，只要我们用一双善于观察的眼睛去观察世界就会感受到数学无处不
在，数学也能创造美。
五：课堂检测
发挥创意自由设计
师：你们还想用密铺的知识设计更多美丽的图案吗 ？我们先来欣
赏一组美丽的密铺图案，或许能给大家更多的创作灵感！
课件展示：欣赏生活中美丽的密铺图案。
师：欣赏完这些美丽的图案后，你有没有信心设计出 更多美丽的
密铺图案？请同桌相互交流发挥自己的想像，用我们学过的平面图形
创作出更多美丽 的密铺图案。
生同桌交流设计图案
生展示图案


板书设计：
铺一铺

作品展示 作品展示 作品展示



温馨提示：下课后，同学们把自己的垃圾带走同时注意安全。