五年级数学上册统计图教案
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五年级数学上册 第七单元 绿色家园——统计
信息窗2
合理选择统计图
教学目标：
1、在观察、比较、解决问题的过程中，初步学会根据需要合理
选择条形统计图、折线
统计图直观、有效地表示数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进
行简单的
分析和预测。
2、在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活
当中的作用，进一
步发展统计观念。
教学重点难点：
教学重点：能根据不同的要求选择合适的统计图。
教学难点：能根据不同的要求选择合适的统计图。
教学准备： 课前预习
课时安排：2课时
教学过程：
第1课时
一、创设情境 提出问题：
1、谈话引入。
谈话：上节课我们已经知道滨海市和临江市人均公共绿地面积情况。其实，许
多城市都
在进行绿化，让我们一起看看其他城市的绿化情况，好吗？
2、观察统计表，搜集信息，提出问题。
谈话：（出示2012年我国部分城市人均公共绿地
面积情况统计表）请同学们观察统计表，
你能搜集到哪些信息？（引导学生明确表1提供的信息是：部分
城市的人均公共绿地面积各
是多少。）
谈话：（出示A市2004——2012年人均公共绿
地面积情况统计表）请同学们观察表2，
你能搜集到哪些信息？（引导学生明确表2提供的信息是：A市
2004——2012年人均公共绿
地面积的变化情况。）
谈话：比较这两个表格，你能提出
什么问题？（引导学生提出问题：分别选用什么样的
统计图表示上面的两组数据比较合适？）
二、合作探究 解决问题
1、独立思考，尝试选择。
谈话：分别选用什么样的统
计图表示上面的两组数据比较合适？先自己想一想，再把想法
在小组里交流交流，准备班内交流。
2、班内交流 了解特征
谈话：分别用什么样的统计图更合适？为什么？（引
导学生了解，比较数量的多少，可
以选择条形统计图；比较数量变化趋势，选择条形统计图比较合适。）
3、尝试作图 加深体验
谈话：请同学们先独立完成课本上的统计图，再比较两种统计图的特
点，同桌说说，准
备班内交流。
4、班内交流 提升认识
谈话：谁愿意展示
你制作的统计图？通过条形统计图你知道了什么？通过折线统计图
呢？条形统计图和折线统计图各有什么
特点？（引导学生明确：条形统计图，能清楚地看出
各个城市人均绿化面积的多少；折线统计图，更能清
楚地看出A市人均公共绿地面积的增减
变化情况。）
谈话：为什么图一横轴下的A、B、C…
…对着的是格子，图二横轴下的2004、2006……
对的是线？只能画“点”，所以画折线统计图（
引导学生养成良好的作图习惯）。
三、自主练习，应用拓展 。
1、自主练习第1题：调查本组（4人）同学每日睡眠时间，并用合适的统计图表示。
独立选择合适的统计图并绘制。
班级展示交流。（重点引导学生说清你选用哪种统计图？为什
么？通过交流，使学生明确：
由于突出的是睡眠时间的多少，所以应选用条形统计图。）
2、
自主练习第3题
学生独立解答。
班级交流。（引导学生说清楚为什么选用折线统计图？网站一周访问人次的变化趋势是什
么？）
四、当堂达标：
导学案上的当堂达标
五、回顾反思，总结全课。
这节课你学得高兴吗？通过节课的学习，你有什么收获？
六、布置作业 ：
查阅有关资料，了解青少年每日睡眠时间多少比较合适，并向同学们提出合理化的建议。
板书设计：
合理选择统计图
反映数量多少的时候用条形统计图表示
反映数量的增减变化情况时用折线统计图表示
第2课时
一、基本练习
1、 填空
（
）统计图可以清楚地表示数量的多少；( )统计图不但可以表示出数量的多少,
而
且能够清楚地表示出数量增减变化的情况．
2、选出适合用折线统计图表示的题，打对号。
（1）小明从4岁到10岁的身高（ ）
（2）一天的温度变化（ ）
（3）班中同学喜欢吃香蕉、橘子、苹果、的人数（ ）
（结合学生的举例，使学生体会到
：折线统计图适合同一事物，不同时间的统计；而条形
统计图适合用于不同事物，同一时间的统计。）
二、综合练习
1、课本110页自主练习第2题。
集体调查班级同学最喜欢的电视节目（每人只能选一种）
独立思考并选用合适的统计图
小组交流。
班级交流（引导学生说清为什么要选用这种统计图？选用这种统计图的优越性是什
么？从
统计图中你发现了什么？）
2、课本112页 我学会了吗？
（1）学生先独立思考，完成统计图。
（2）小组交流。
班级交流。（通过分析数据，引导学生说一说，通过这个统计图，能说明什么问题？）
3、同步练习册2、3题
独立思考后，在小组交流。
班级交流。（引导学生说一说，选用统计图的理由。）
三、课堂总结
教师谈话：这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？
四、作业：
同步练习册4、5、6题 。
教后记：