海关法规-初一下册语文期末试卷

认识底和高

教学目标

1．通过动手活动，找到高这条特殊线段，体验高的基本特征；
2．能判断、画出、测量三角形、平行四边形、梯形的高；
3．根据图形的高和底的数据画符合条件的图形。
教学重难点

判断、画出、测量三角形、平行四边形、梯形的高。
教学过程
一、创设情境，谈话导入
1．请同学们说说你们家的餐桌是什么形状的？还见过什么形状的
餐桌？ 圆形、椭圆形、长方形、正方形……
2．说得很好！老师就特别喜欢方形的餐桌，而且老师有个习惯 ，
自己能做到的事情就尽量自己去做。老师家里有一块平行四边形的木
板，可是太大了，搬到课 堂上比较麻烦，但老师带来了与它形状一样
的图形（出示平行四边形），老师也为每位同学准备了一张， 老师想用
这块木板做一张尽可能大的长方形桌面，该从哪锯呢？同学们帮帮老
师，行吗？那我们 就动手做一做。
3．学生制作，教师巡视指导。
4．同学们好聪明！想出了很多种方法做 出了尽可能大的长方形，
老师会选择其中的一种方法。谢谢你们帮了老师的忙！
二、多种活动，深化认知。
认识底和高。
1．出示平行四边形。
（1）请同学们想一想，刚才剪的过程中你是怎样想的？谁来说说
你的理由。（贴平行四边形）
（2）学生回答。（引导学生抓住对边之间的线段、垂直等关键词）
（3）师小结：其实刚才同学们都是沿着平行四边形其中的一条高
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二次个性设计

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剪的，这两条对边就是平行四边行的底。那怎样概括平行四边形的高
呢，请大家在小组里互 相说一说。
2．出示三角形
（1）这是什么图形？请同学们结合刚才的学习，猜一猜我们 要对
这个三角形做什么？请大家在小组里说一说，什么是三角形的底和
高？
（2）各小组汇报三角形的底和高。
从一个顶点向底引出的，与底垂直的线段就是高。
（3）请同学们自己动手试着画一画三角形的高。教师巡视指导。
同学们画的时候发现什么问题？画各种图形的高最好用三角板
画 ，画出的高更精确。
3．出示梯形
（1）看到这个图形，你想提出什么数学问题？
（2）师生共同小结梯形的高的概念。
（3）画梯形的高
4．从三种图形的高的概念中你发现了什么？和你周围的同学说一
说。
引导观察它们的高都是垂直线段。
三、巩固新知，学用结合。
1．用三角板上的直角量一量，下面各图形中哪条虚线是它的高？
在图中标出来。







2．画出下面各图开给定底边上的高，并与同伴交流你是怎么画的。
底
底

底 底

3．在方格纸上画出下面图形，并在小组内交流。（每个小方格边
长表示1厘米）
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四、全面回顾，课堂小结。
这节课大家有什么收获？有什么问题要向老师提出的吗？


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