一字值千金-和谐社会演讲稿

五年级数学上《小数乘小数》教学设计

教学内容：

教科书P86-87例1及相应的“试一试”，练习十五第1-3题。

教学目标：


1.
引导学生在自主探究、小组交流等方式上，理 解并掌握小数乘小数的方法，
能正确计算相应的题目。

2.
在探索计算方法的过程中，培养学生初步的 推理能力以及抽象、概括能
力。

3.
引导学生进一步体会数学知识之间的内在练习，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重点：

确定积的小数点的位置。

教学难点：

理解把小数乘法转化成整数乘法后，得到的积回归小数乘法积的过程。

教学过程：


一、复习旧知，引入课题

1.
用竖式计算
0.57×23 = 2.5×44=
提问:说说你是怎么算的?

2.
根据13 × 12 ＝ 156 ，直接写出下面各题的积。
1.3 × 12 ＝
13 × 1.2＝
1.3 × 1.2 ＝
（要求学生回答问题要完整.例如:因为13 × 12 ＝ 156,而1.3× 1.2中13缩
小了十倍,所以积就要缩小十倍是15.6）
提问：我们以前学习了小数乘整数，那么 1.3 × 1.2是小数乘小数，它的结
果你们说的对吗？学完这节课你就知道了（导入课题）

二、引导探究，掌握方法。


1．
课件出示例题。
提问：

① 从图中，你能获取那些数学信息？
② 根据这些信息，你能提出哪些数学问题？

③ 下面我们就来解决小明房间的面积有多大？
你会列式计算小明房间的面积吗?
（出示3.6×2.8=）

2、
3.6×2.8=？和我们以前学过的小数乘法 有什么不同？你能估算一下它
的面积大约是多少吗？(指导学生估算3.6×2.8的积)

3、
探索笔算方法
①通过刚才的估计，我们知道3.6×2.8的积应该在6～ 12之间，或者说是在9
左右。那么准确的得数究竟是多少呢？我们可以用竖式计算. (谁能在黑板上写出
3.6×2.8的竖式)。
②怎么用竖式计算呢?小组里的同学讨论讨论,如果讨论好了,可以试着写在
随堂本上
③ 教师巡视,指名一学生上黑板计算,师生互动，完成后说说你是怎么想的,引
导学生思考小数乘小数按照 整数乘整数的计算想起。（在计算3.6×2.8时想起36×
２8的笔算，师板书：
３6
×２８
④做错的同学订正一下。

⑤引导学生想一想小数乘小数怎么算?

三、自主探索，形成认识

教学“试一试”

1.
我们现在来解决小明阳台面积的问题，请同学们列式计算(独立完成)。

2.
观察黑板上的四道竖式，思考
①结合具体题目,让学生说说两个因数与积的小数位数有什么关系？
②小数乘小数与小数乘整数在计算的过程中有什么相同点与不同点?

3.
总结、归纳小数乘小数的计算方法。

四、巩固练习，加强理解


1.
解决1.3×1.2＝1.56
让学生说说为什么？(去掉问号)

2.
你能给下面各题的积点上小数点吗？（P87第一题）
提问：说说为什么这样点小数点？要注意些什么?

4.
用竖式计算：
4.6×1.2＝ 1.8×4.5＝ 10.4×2.5＝

3.
下面的计算对吗？把不对的改正过来（P89 第2题）

五、全课小结

这节课你有什么收获？有什么需要提醒其他同学的？

六、作业：

P89第1.3题