苏教版五年级数学上册《用字母表示数》优质比赛教案
地理复习资料-干部人事制度改革
苏教版五年级上册：《用字母表示数》
教学内容：
苏教版小学数学教科书五年级上册第99～100页。
课前慎思：
《用字母表示数
》一节课是五年级上册第八单元的内容，是小学阶段“数与代数”
领域中，“式与方程”部分的一个重要
的教学知识点。在五年级前学生已经潜移默化、
多多少少了解、接受了四则计算的意义、常见的数量关系
、运算律等有关这方面的知识。
但只是零星的学习,初步的感知,而本单元的教学内容,着重给孩子们提
供由具体的数过
渡到用字母表示数,且用字母表示数量及其他的学习过程,这是孩子们学习数学的转折<
br>点，是思维上的一个拓展,认识上的一次飞跃。对五年级孩子来说,本课的教学内容较为
抽象与枯
燥,教学有一定难度。
如何才能“轻松一点，又让学生能很好的掌握本课的重难点”呢？带着这样的问
题，
我努力地去寻找着解决问题的对策。“儿童是课堂教学研究的起点和归宿”,一切从儿童
出
发！带着这样的想法，结合我们学校的特色京剧，在设计时我以京剧活动为主线条，
将所要学习的知识融
汇于中，通过探索队形人数让学生经历用字母表示数的过程，让学
生在熟悉的情境中知道了用含有字母的
式子不仅可以表示数量，还可以表示数量关系。
结合具体情境设计练习，让学生经历把实际问题用含有字
母的式子进行表达的抽象过程，
建立初步的代数思想；感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。<
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教学过程：
知识目标：经历探究用字母表示数的过程，学会用字母及含有字母的式子
目标引领
表示数量、数量关系、计算公式，掌握乘号的简写规则。
常识目标：使学生感受符号化的思想，培养用字母表示数的意识。
板块意图 支撑素材
1. 小组讨论完成研究单一
（1）京剧娃摆成这样一个队形
，需
要几个人？摆2个这样队形了呢？
摆3个，4个呢？
（2）如果有足够多的京剧娃，接着
1.
为什么要用
字母表示数？
核心问题
板
块
推
进
经历由具体数到
抽象的字母产生
的需求，
体会用摆下去能摆多少个？（无数个）能摆2. 怎样用字母
字母表示数的必的完吗？说不完怎么办？ 表示数？
要性和简洁性。
（3）你能不能想出一个简单的方法
将所有情况都表示出来？ 3.用字母表示的
2.通过比
较发现用字母表示最简洁，数有什么不相
产生用字母表示数的需求。 同?
3.这里的A可以表示哪些数？小数
可以吗？
4.字母既可以表示具体的数，也可以
表示概括的数。
5.介绍用字母表示数的数学史。
第一层次:图文
结合理解用字母
表示数量和数量
关系。
第二层次:抽象
的数字关系理解
字母表示数和数
量关系,揭示字
母可以表示哪
些
数。
2.字母a可以表示哪些数？
92－a表示什么？
3.这里的X可以表示哪些数呢？X能
大于92吗？
4.用含有字母的式子表示计算公式。
用字母式表示正方形的周长和面积
公式。
1.学校到南通的路程是92千米，汽
车已经行驶了多少千米？ 还剩多少
千米？怎么列式？
用含有字母的式
子可以表示什
么？