五年级数学上册第一单元精打细算教案北师大版完美版
白居易的简介-教师政治学习心得体会
精打细算
教材分析：
这部分内容是在学生学习了整数除法和小数意义的基础
上进行教学的。除数是整数的小
数除法既是小数除法的起始点，又是除数是小数的小数除法的基础。因为
除数是小数的小数
除法都要转化为除数是整数的小数除法，教材创设“精打细算”的情境，贴近现实生活
，提
出了数学问题“哪个商店的牛奶便宜”。引导学生对此展开研究，在交流时，尊重学生个性
思差异，使学生了解在计算时应注意什么，突出本节课的重点内容。在总结比较的基础上，
引导学生重点
掌握除数是整数的小数除法的竖式计算方法：与整数除法的计算方法相类似，
只要商的小数点和被除数的
小数点对齐就可以了，如果除到小数部分有余数，可以添0再继
续除。最后将学生所学的新知识进一步与
生活实际联系起来，巩固深化。
学生分析：
本校是当地规模比较大的学校，学生
的素质总体比较好，大部分家长对学生能够进行相
应的辅导，但是也有少部分的家长不能进行辅导。针对
这样的情况，在平时的学习中，我对
于学生的要求是互相帮助的完成学习任务。我们班有一少部分学生喜
欢提前预习知识，所以
在探究新知的时候，我采取让会的学生先讲解，教师再适当的进行补充。
一、课题：精打细算课型：新授课
二、教学目标：
1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
三、课时计划： 1课时
四、教学重点：小数除以整数的计算方法。
五、
教学难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。弄清楚商的小数点为什么要与被除数
的小数点对齐。
六、教学方法：
七、教学过程：
一、 情景引入：
1、 生活中马老师
总是精打细算，现在马老师看到甲乙两个商店有两捆牛奶，它们的价格
分别是11.5元和12.9元。
你们猜猜，马老师买哪个商店的？为什么？
2、
出示两个商店不同的捆法，验证学生的猜测。问现在马老师该买哪个商店的牛奶呢？
你是怎么想的？
二、 探索小数除法意义和除法的计算方法。
1、 学生尝试进行计算。
转化成整数来做，也可以直接用小数来进行计算，研究小数计算
的方法。
1
2．研究除数是整数的小数除法的计算方法。
(1)学习小数除法计算方法。
① 依据情景内容，说说每个量的意思，理解小数除法的意义。
②
学生列出算式：11.5÷5 = 或者115÷5（说一说这个算式是怎么来的？）
（学生能够
初步感受两道算式的不同。）
②学生观察第一个算式与以前学习的除法有什么不同？(被除数是小数。)
③引出问题：被除数是小数，该怎么算呢？
④学生尝试练习。（教师把典型解法板书在黑板上）
⑤学生自己在小组内交流算理。
针对几种典型的计算方法进行研究，讨论分析错误原因；针对正确的重点讲清以下几点：
11
除5商2余1，余下的1除以5，不够除怎么办？(把1个一化成低一级单位表示的数，
即10个十分之
一，再和下一位上原有的5个十分之一合在一起，是15个十分之一，继续除。)
商的小数点如何确定
？为什么？(当除到十分位，用15个十分之一除以5，商的3表示3个
十分之一，应写在十分位上，所
以在个位2的右边点上小数点)
比较两个算式的异同：
一个是整数除法，一个是小数除法。
第一个算式的商23表示的是23角，第二个商2.3表示的是2.3元。其大小是一样的。如果
我们学会了小数计算，没有必要都化成整数进行计算了。
乙商店每袋牛奶的价格呢？你准备怎样计算？通过计算你认为哪个商店的牛奶便宜？
12.9÷6=学生独立计算，计算后交流算法。
练习：
68.8÷4=
63.24÷6=（用鼓动性的语言激发学生的挑战的欲望。
“很容易错的。”）
学生独立完成后，同桌互相讲算理。
独立完成第3页的“练一练”。
小结
说一说：商的小数点如何确定？
讨论得出：商的小数点要和被除数的小数点对齐。
思考：今天我们计算的除数是整数的小数除法与整数除法有哪些相同的地方，哪些不同的地
方？
学生自己通过讨论，总结出除数是整数的小数除法的计算法则：
除数是整数的小数除法，按照
整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；
如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数
后面添0继续除。
(三)巩固反馈
1．写出下列竖式中商的小数点。
2
2、解决问题：
（1）甲商店买袜子，6双一包，每
包7.2元，乙商店同样的袜子5双一包，每包6.25元，
如果是你，你买哪个店的袜子？
（2）两包鱼子酱，每包里两袋，妈妈共付了4.30元，一袋鱼子酱多少元？（一般情况人民
币只要保
留两位小数即可。）
（3）6个苹果共重1.26千克，张老师买这些苹果，共花了3.12元。你可
以提出是什么数
学问题？（一个苹果多少千克？一个苹果多少元？）
2、 全班汇报，其他学生质疑。
小结全课。这节课你想提醒同学注意什么？
约了人们在学习上面浪费的时间与精力。从而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书
中有大量的图示，“一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解程
度远远
大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过文字。“速读”就是充分利用和开
发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接解析文字的模式改变
为先以图像方式记忆文字，然后再
解析识别的方式，巧妙地将大脑对图像和文字的处理功能都高效的利用起来。来更清晰的帮读者理解书中的内容。
所以，从这个方面说，这部书是很能启发
读者思考的。如果你是一个喜欢学习的人，但又找不到很适合自
己的学习方法时，那么，《高效学习》，无疑是你的最佳选取，只要你看过一遍，甚至是一段，一句话，一幅图，
你绝对会爱上
它的。学习的难点在于坚持，而坚持不下去的原因就是找不到一个适合自己的学习方法，不
能让自己在学习中得到鼓励。相信我，读了这本书你就对自己以后的学习方法会有一个明确的认识，
让学
习照亮你人生的旅途。多读书，读好书，才会开阔视野，充实大脑，增长见识，获得新知。把有限的时间用到去挖
掘浩瀚书海总去吧！注重的是全面 发展，之前看过很多整理术，学习方
法，等，包括断舍离，方格记事
本，再到现在的高效学习，这是我在上学时没有接触过的，从来不知道可以这么学习，是到工作的时候想要在短时
间内迅速入门和达到一种水平和状态，这时
候才逐渐发现，上学时学的那一套跟本就是死读书。所以遇到
高效学习这本书 立马就入手了，果然没有让我失望。本书从如何认识到不断学习提升自我的重要性开始，希望大
家能活到老学到
老，意识到学习的重要性，学习不光能在我们对职业上的突发状况做到临危不乱，还能让
我们活的青春有活力。那么如何能持续不断的学习呢，作者告诉我们首先要建立起学习的兴趣，和要
有自
学的能力，并展开举例说明。这本书让人舒服的地方是，他先告诉读者们学习的重要性，让读者被说服，然后心甘
情愿的读这本书，只有认同和想学的意愿产生时，人们接受事物的能力
才会达到最高点，所以说这本书不
是一本工具书，更像是朋友对你的劝导。快速阅读： 先看目录，对书的内容有一个整体的了解，才能局部把握，
带着问题，边看边思考，才能吸收的多，记
得牢。从目录上看就已大概知道本书的内容， 通过对框架的
阅读对整本书有了一个大概的了解，包括本书所讲的内容，划分，实例，总结，而且通过目录能清楚地知道作者的
逻辑，目的选择
我喜欢和感兴趣的内容来看，也可以带着自己的问题和对标题的好奇来看，不仅加强了对
本书内容的记忆，也明确了自己通过本书能得到什么的目标，知道自己要重点看哪几个部分，粗略了
解哪
些部分，对重点的部分，着重来记忆，这样即能节省时间，还能记住重点。再通过对框架的浓缩和重点的提取，使
大脑不得不进行思，刺激大脑的记忆，也可提升归纳总结能力
采用5W2H的提问方法来进行 关键词
的提取，让大脑记的更多，更久不以花费到学习的时间长短来评判收获，要以效率为主，并找到自己的黄金学习时
间，避免熬夜，早睡早起，利用早晨五
点到七点钟这段时间，可以说这是最高效的一段时间，完成一天中
最重要的工作，并写日计划，列清单，利用番茄钟来提高自己的专注度，使办公室环境整洁，尽可能减少影响学习
的任何外
界因素，有时间的书友们，可以系统的学习一下时间管理这里讲的是入门级别，想要深入学习和
掌握，就要不断的学习了。输出知识可以帮助整理输入知识，在跟别人分享或者整理成笔记时，
之前以为
自己懂了，结果好多印象变模糊了，好多概念模棱两可，好多东西没有抓住重点，只有当你整理真正变成自己的知
识的时候，你才算真正的掌握，所以不管怎样，尝试去讲述，尝试
去写笔记。多读，多写， 人生没有白
读的书，每一本都算数。读书和学习的意义，就藏在你读过的每一本书里，它会穿过你的血肉，融入你的骨髓，塑
造你的气质，改变你的容颜，即使被忘
记的知识的影子也会成为你的铠甲，帮助你去认识更大的世界，了
解未知的事物，变得更明事理。人不能死读书，勤读书也是要有好的方法才能事半功倍，这本书可以给人启发，发
现不一样
的学习世界前段时间，拿下两本关于学习方面的书，都是日本人写的，上一本看的是云山雾罩，
不知所云，好生失望，这一本在打开之前，只是强迫症发作，抱着扫一眼，知道这本书讲什么
就行了，没
想到，一发不可收拾，一晚上看完，且收获满满。一直以来的一些观点，跟作者不谋而合，看书能看到这样的书，
也是一种幸福。什么意思？简单的讲，比方说你熟读上下五千年，
问起哪个朝代，哪个皇帝在位发生了什
么事，都一清二楚，这个阶段可以理解为输入式，你把知识都吸收进自己脑子了，也是俗称的“才高八斗”。同样
是熟读历史，有人把这些知识整合，通
过一个独特的视角讲出来，就是输出式了。比方当年明月熟读明史
，然后写出了轰动几时的《明朝那些事儿》，易中天喜欢三国，结果有了广为人知的“易中天讲三国”。据说易老
师在厦门大
学讲历史时，走廊里门口都站满人，如果每个老师都是这样的讲课风格，还有什么“学海无涯
苦作舟”的屁话，学习本身是一件很快乐的事情。
最近一年，看书很快，也看的很多，一周看书2-3
本，有时更多，前期也只是看，看后书就放那里了，属于作者讲的输入式学习，后来看的多，就跟一个垃圾桶一样
，溢了，脑子里东西多了，
就想写一写感受看法，慢慢的形成习惯，每本书看完，都要写一写，不论纸质
的还是电子的，也不论是朋友赠送或者是自己买的。在书中作者讲到，学校教育把每个人教育的认为，看书就是<
br>看不务正业的小说，写文章，就是散文写故事等抒发自己的感情，搞的很多人听到些东西，就胆怯，说自己
文笔不好。其实，写东西，把自己的想法观点，讲解清楚就可以了，如果能配上优
美的文笔更好。写东西
，排在第一位的是，把道理讲解清楚。这个道理，在网上看到过一次，深以为然，第二次是在这本书上，感谢作者
，这才是接地气的实战派。我们应该学习有用的知识，
还是适合自己的？勉强自己学习自己不喜欢的知识
，只会伤害自恋的感情，就算考过了，也可能是极其无聊不感兴趣的工作。前段时间看到一本书，关于知识变现方
面的书，看完之后，猛然
3
。再通过
发现了一
个新的了解世界的角度。比方说抖音上的网红，有的会唱歌，有的会跳舞，有的会做菜，有的搞笑，有的讲解人生
道理等等，只要你有一技之长，就可以发光发热，有了曝光度，就
有了粉丝，有了粉丝就可以变现，把你
当初的兴趣爱好，现在的技能，转变为财富。在抖音上，一个几十岁的阿伯就曾说，之前村里的人都调侃他几十岁
的跳什么舞，结果现在跳跳舞发下视
频，就能赚几百万。这是一个最坏的时代，也是最好的时代。只要你
有出众的才艺，都可以变现。所以，成年的人课外学习，还是坚持自己喜欢的为好，又快乐，又能学习，说不定还
能变现。
书应该通读还是选择性的读？因书而异，因人而异。喜欢的书就多看，不喜欢的了解个大概，或
者直接放弃。有时看书有强迫症，如果不看完，就跟少了点儿什么似的。但有的书，绝大部分
是翻译过来
的书，不知道是作者的水平问题，翻译者的水平问题，还是出版社编辑的问题，把人看的“欲仙欲死”，碰到这样
的书，果断放弃，再看下去，把人都看抑郁了。如果碰到喜欢的书，
看了有收获的书，就must或者多
看几遍了，比方和田秀树的这本《高效学习：高效能人士的7个学习习惯》，之前也看到过几本不错的书，有时间
也拿出，旧书重温，孔老师不也讲过，“温故
而知新”，“不亦说乎”，哈哈。读书是本身一件快乐的事
，做自己喜欢的事，看自己喜欢的书，别世俗的人左右，尤其对那些从来不学习不看书人的说三道四。
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