女生节快乐-难忘的教师节

课 题
轴对称再认识（一）
1.经历观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。
学 习
2.积累图形运动的思维经验，发展空间观念。
目 标
3.能根据对称轴的特点，在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。
重 点

教学重点：认识轴对称图形，并能确定轴对称图形的对称轴。
难 点

教学难点：体会对称图形的特征，画出简单图形的轴对称图形。
教法

选择

课 前

准 备

教 学

时 数

操作法 演示法

课件、彩笔、剪刀

1课时

教学

课时

第1 课时

课型

新授课
是
第 课时

是否采用

多 媒 体

备
总
课

数

课堂教学过程设计

教学内容

一、复习导入
1．我们都见过哪些平面图形
教师活动

学生活动

教师边提问边用课学生说说学过的
件出示学过的图形 平面图形
2．三年级的时候我 们已经认识了轴对称图形，提问引导学生回顾指出屏幕上的轴
这些图形哪些是轴对称图形呢轴对称图形又 有轴对称图形的特点 对称图形，说说
哪些特点呢
今天我们继续研究轴对称图形。
二、解决问题
（一）判断这些图形哪些是轴对称图形。
1．独立学习











揭示课题



特点。
明确课题



要求学生剪下附页
学生动手操作，
1中的图形，动手
剪下图形，逐 一
④

① ② ③
折一折，看看哪些
折一折
图形是轴对称图
形。
⑤
⑥
⑦
⑧
（1）拿出剪好的图片，折一折，看看哪些图形
是轴对称图形。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

教学内容

教师活动

学生活动

（2）思考：如何判断一个图形是否为轴对称图提出思考题让学生学生独立思考
形，图3是轴对称图形吗
2.小组学习：
（1）小组成员交流自己的折法和判断方法。
对称图形有什么特征
3．集体交流：
独立思考



提出要求，让小组内小组内交流自己


法，说说轴对称图
形的特征。

小组代表汇报
齐读概念





小组内交流

观察演示完成书
上的表格
（2）重点讨论：图3是轴对称图形吗为什么轴交流，准备全班汇报 的折法和判断方
（1）如果一个图形沿一条直线折叠，直线两侧

的图形能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图组织集体交流
形。 对称轴：折痕所在的这条直线叫做对称轴。 梳理大家的观点
（2）图3不是轴对称图形。因为对折以后不能

完全重合。所以平行四边形不是轴对称图形。

（二）画出轴对称图形的对称轴。
1.独立学习：
画出下面图形的对称轴。
2.小组交流：
图形的对称轴的。
3.课件演示，完成表格
三、练一练
集体交流，教师用课件演示帮助学生理解。

四、总结
今天我们学习了什么你有什么收获
作业设置

做练习册中轴对称再认识（一）


教学札记



检查签阅

第
评价：
周，应备课时
时间：
实备课时，共

画


教师用课件演示

让学生动手在书上学生动手画一画
每个图形各有几条对称轴，你是怎么画出轴对称让学生小组交流
完成书22页练一练1、2题 ，先让学生独立完成，让学生独立完成1、先独立完成，然后
2题，集体交流，教集体交流，观察课师用课件演示

引导学生总结
件演示

谈收获
课时

签查（签章）：

古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

课 题

轴对称再认识（二）
1.借助方格纸，补全一个简单的轴对称图形，或画出某个图形的轴对称图
学 习

形。
目 标

2.在画图活动中，进一步体会轴对称图形的特征，积累图形运动的思维经
验，发展空间观念。
重 点

难 点

教 法

选 择

课 前

准 备

教 学

时 数

教学重点：借助方格纸，补全一个简单的轴对称图形，或画出某个图形的
轴对称图形。
教学难点：掌握画轴对称图形的方法。
演示法 操作法

学习卡片、课件。

1课时

教学

课时

第1 课时

课型

新授课
是
第 课时

是否采用

多 媒 体

备
总
课

数

课堂教学过程设计

教学内容

一、复习导入
轴对称图形
说各有几条对称轴，并加以演示
3.揭示课题
这节课我们学习如何画轴对称图形。
二、新授
（一）请看学习指南一
画得对吗
1.独立学习：独立思考，完成学习卡片。
2.小组学习：
子是否正确。

回答
教师活动



学生活动

1.什么是轴对称图形，怎样判断一个图形是否是提出问题，让学生回答问题
2.课件出示上 节课认识的轴对称图形，让学生说出示图形，让学生观察图形找对称
找对称轴，并用课轴
件演示
揭示课题



明确学习任务



淘气根据轴对称小房子的一半画出整座房子，他

出示学习指南，让独立思考，完成
学生独立思考，完学习卡片
成学习卡片


逐题讨论
（1）淘气画得对吗根据什么去判断淘气所画房

（2）讨论在方格纸上补全轴对称图形的方法。组内讨论
出示讨论题，让小读要求，小组内< br>（3）如何以虚线为对称轴，画出一个图形的对让各组梳理观点，各组梳理观点，

称图形。 准备全班汇报 准备全班汇报
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
教学内容

教师活动

学生活动

3.集体学习。
全班交流，教师用课件演示讲解要点：
先确定对称点再画。
（二）请看学习指南二
让各组代表发言，其小组汇报学习成
他小组补充或质疑果，其它组补充或
以补充



对称图形的两个对称点到对称轴的距离相等。 教师用课件演示加质疑
完成学
让学
独立思考，
以虚线为对称轴，在方格纸上画出图形的另一半
出示学习指南，
生独立思考，完成学
习卡片
1.独立学习
2.合作学习
同桌交流，互相帮助
3.集体交流
强调要点：找对称点
（三）请看学习指南三
习卡片
让同桌交流画法


同桌交流画法

教师用课件演示说
观察演示

明 独立完成，同桌交
以虚线为对称轴，在方格纸上画出图形的轴对称
先让学生独立完成，流，
然后同桌交流
图形。
组织集体订正，并用
观察演示

三、练习
1．完成练一练1、2题

2.第3题，让学生自己创造，全班交流评价


四、总结
让学生说说本节课的收获，对自己进行评价
课件演示过程。

独立完成，观察课
先让学生独立完成，
先让学生独立完成，然后用课件演示帮学生订正
订正时用课件演示
件演示进行订正
过程

让学生自己创作，教
自己创作
师巡视找出创作好
欣赏优秀作品
的全班展览。



作自
让学生谈收获，作自
学生谈收获，
我评价。教师进行总
我评价
结性评价

作业设置

做练习册轴对称再认识（二）


教学札记




检查签阅

第
评价：
周，应备课时
时间：
实备课时，共课时

签查（签章）：

古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

课 题

平移
1．通过观察、操作等活动，在方格纸上进一步认识图形的平移，并体会
学 习

平移运动的特点。
目 标

2．能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。
3．在画图活动中，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。
重 点

难 点

教法

选择

课 前

准 备

教 学

时 数

教学重点：体会平移运动的特点，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单
图形平移。
教学难点：在方格纸上画出图形连续两次平移后的图形。
演示法 操作法

课件，学习卡片，学具。

1课时

教学

课时

第1 课时

课型

新授课
是
第课时

是否采用

多 媒 体

备
总
课

数

课堂教学过程设计

教学内容

一、导入新课
移运动
2.课件演示平移运动

二、新授
（一）学习指南一
在方格纸上画出小旗向左平移四格后的图形
1.独立学习：独立思考，完成任务卡。
具移一移。

教师活动


学生活动

1.我们已经学过了平移，谁能说说哪些运动是平
请学 生说说生活中学生列举生活中
哪些运动是平移运的平移运动
动。
活中的平移运动






教师用课件演示生
学生观察认识
教师用课件出示学
明确学习要求
（1）你能回答笑笑的问题吗可以借助手中的学
习指南，让学生在
在任务卡上操作
学习 卡上独立操作
完成，思考老师
（2）画出小旗平移后的图案，思考：图形平移
后思考问 题
提出的问题
后的特点。


（3）画出图形连续两次平移后的图形。
2.小组学习：
（1）怎样确定每次平移的格数
（2）在方格纸上怎样画出平移后的图形



明确要交流的问
出示合作要求和学
题，小组讨论
习任务，让小组内

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
教学内容

（3）画出物体平移后的图案，应注意什么
3.集体交流
使学生明晰：
（1）平移的距离是对应点之间的方格数。
距离。
（3）图形平移前后，大小和形状都不改变。

（二）学习指南二
5格后的图形。

教师活动

讨论交流


学生活动

梳理观点，准备全
班汇报

果
组织学生整理要点 各组汇报学习结
用课件演示在方格观察课件演示，加
纸上画平移后的小深直观印象
旗。



（2）图形平移过程中的两个关键要素：方向和

在方格纸上画出小船向左平移5格， 再向上平衡出示学习指南，让学小组合作操作完
生在书上小组合作成，交流归纳步骤
完成，交流归纳步骤

组的平移结果与
先让学生合作完成，教师再用课件演示。既培养组织学生全班交流 各组展示介绍本
学生的操作思维能力，又统一认识，使学生加深梳理方法与步骤
直观印象。

三、巩固练习
流完成，集体订正。

四、总结
后有什么特点
作业设置

做练习册平移



教学札记




检查签阅

第
评价：
周，应备课时
时间：
实备课时，共课时

签查（签章）：

教师用课件演示平方法
移过程，强调要点 观察课件演示，进

一步规范方法
完成书26页练一练1-4题，可以让同桌合作交组织学生逐题完成， 同桌合作完成，
订正时教师用课件集体交流订正，观
演示。

察课件演示。

回答问题，归纳要
点
怎样平移图形，平移时要注意什么，图形平移前提问式强调要点

古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
课 题

欣赏与设计
1.结合从轴对称、平移的角度欣赏生活中图案的活动，感受图形运动的美
学 习

和价值。
目 标

2.在运用轴对称或平移在方格纸上设计简单图案的过程 中，进一步体会图
形运动的特点，了解通过图形运动进行图案设计的方法。
重 点

教学重点:能运用轴对称或平移在方格纸上设计简单图案。
难 点

教学难点:了解通过图形运动进行图案设计的方法。
教 法

选 择

课 前

准 备

教 学

时 数

讲解法 讨论法

课件，学习卡片。

1课时

教学

课时

第1 课时

课型

新授课
是
第 课时

是否采用

多 媒 体

备
总
课

数

课堂教学过程设计

教学内容

一、导入新课
得到的呢

教师活动


学生活动

1.欣赏这组美丽的图 案，思考：这些图案是怎么
用课件出示一组美观察课件，欣赏
丽的图案，让学生图案
欣赏。
怎么得到的
或平移得到


揭示课题

巡视指导
组织交流
评价学生创作

讨论问题

反馈交流


明确学习任务

尝试在书上画
个别学生展示作
品并介绍方法
提问：这些图案是

小结：通过轴对称


2.揭示课题
用轴对称或平移的方法，设计美丽的图案
二、创作图案
让学生讨论怎样画
学生讨论方法

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
教学内容

教师活动

学生活动

用课件出示图案，指欣赏图案 ，了解图
导学生欣赏，启发学案的创作方法，产
生用轴对称和平移生创作灵感。
的方法创作美丽的

图案。


三、练习
伴交流你的想法。
1.说一说下面的每幅图案是怎样得到的，并与同
第1题，让学生说出

创作方法
观察图案，交流创
2.照样子继续画下去，形成一幅美丽的图案，并
第2题，照样子画，
作方法
涂上你喜欢的颜色。

3.按规律，画出下一个图形。

并涂色，激发学生兴
独立操作
趣
指导学生观察规律
让学生动手画出下
照样子画，并涂色

观察图案，说说规
一个图案，集体交流
律，画出下一个图
先让学生说说自己

案，个别学生展示
的想法， 再让动手
4.从下面的方格里选6格并涂黑，使它们构成一
观察图案，说说方
画，个别 指导
幅轴对称图形。
法，动手操作
出示要求，指导学生
四、实践活动。

创作
利用附页1中图2的方格纸，用轴对称或平移的

设计美丽的图案
方法设计一个图案，在班级里交流展示。

组织展示作品
五、总结评价
点评学生的创作
师生共同评价

展示作品
交流评价
作业设置

继续设计图案


教学札记




检查签阅

第
评价：
周，应备课时
时间：
实备课时，共课时

签查（签章）：

古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
课 题

学 习

目 标

重 点

难 点

教 法

选 择

课 前

准 备

教 学

时 数

练习三
1.进一步认识轴对称图形的特点，会画一个图形的轴对称图形。
2. 进一步认识图形的平移，会画一个图形平移后的图形。
3.运用轴对称和平移的方法创作设计美丽的图案。
教学重点：运用轴对称和平移的方法创作设计美丽的图案，进一步体会图
形运动的特点。
教学难点：运用轴对称和平移的方法创作设计美丽的图案。
操作法 讨论法

尺子、彩笔

1课时

教学

课时

第1 课时

课型

是否采用

多 媒 体

备课

总数

新授课
是
第 课时

课堂教学过程设计

教学内容

一、揭示学习任务
知识有什么作用
2.揭示学习任务
平移创作设计美丽的图案。
二、练习

形和平移



第1题
再全班交流。

第2题
教师活动


习内容

明确学习任务



说说方法与理
由。

学生活动

1.提问：本单元我们学习了哪些知识学习了这些
提问引入轴对称 图说说本单元的学
通过练习巩固轴对称和平移知识，运用轴对称和
揭示学习任务
先让学生自己判断
自己判断
让学生自己画，教

师巡视，集体订正
学生自己画
强调第2个图形有
反馈交流
两条对称轴。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

教学内容

教师活动

学生活动

第3题，让学生自己自己画，并与同桌
画，并与同桌交流 交流方法，纠正不
教师巡视指导。


正确的画法。


第4题，学生小组交小组交流方法
流方法，再动手画 动手画
组织展示作业，交流展示作业，反馈交
画法。

流。

第5题，让学生同桌同桌交流方法
交流方法，再独立操独立操作完成
作完成
与步骤。




个别学生展示作
法。




全班交流，强调方法业，介绍步骤与方
指导欣赏同 学设计欣赏同学设计的
的班徽，交流设计方班徽，说说设计方
法。 法。



作业设置

完成第6题第（2）小题


教学札记




检查签阅

第
评价：
周，应备课时
时间：
实备课时，共课时

签查（签章）：

古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。