新gre考试时间-法院立案庭实习报告

第一单元
学校 班级 姓名 等级
导语：同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就
是跨越时间和空 间，同高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”
综合性学习活动中，大家一定有不少 收获吧？今天，我们就来交流一下。
1．本单元围绕 这一主题，选编了四篇课文。其中， 、
是精读课文， 、 是略读课文。学习这组关于读书的课
文，要把握 ，体会作者的 ；还要围绕着
这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
2．“口语交际·习作一”为我们提供了三个开展读书活动的角度，分别
是： 、
、 。本次口语交际与习作还可以与“回
顾拓展”中的“展示台”结合起来进行，如，在口语交际课中展示自 己的采访提纲或
采访纪要；在辩论时，引用搜集到的名人读书故事或读书名言，以及展示自己的阅读记录卡等。
3.关于读书的名言：
书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
问渠那得清如许？为有源头活水来。——朱熹
旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼
书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄
读书百遍，其义自见。——《三国志》
立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威
尔逊
书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础——茨威格
书籍并不是没有生命的 东西，它包藏着一种生命的潜力，与作者同样地活跃。不
仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生机勃勃的智 慧中最纯净的精华保存起来。——弥
尔顿


1

1 窃读记
导语：书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。它是一个人成长中不可缺
少的营养品。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃读”。这究竟是怎么回
事呢？今 天，我们就来学习这样一篇课文──《窃读记》。
1.根据常规预习要求预习课文。
2. 有些词语我要深入理解一下，并在文中标画出来。
适宜： 知趣：
贪婪： 惧怕：
饥肠辘辘：
倾盆大雨 饥肠辘辘 依依不舍
3．抄写课文中的生字并组一个词，比一比谁写得既正确又美观。

4.概括课文主要内容。
文中写的是一位 的小姑娘，为了读书，她到 因
为她深深记得国文老师说的话：“ 。”
5. 课文中的“我”是怎样“窃读”的？读一读下面描写“我”窃读的语句，抓住
描写 人物动作和心理活动的语句说说自己的体会，并在课文旁边写批注。
（1）“我踮起脚尖，从大人的腋 下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤
到里边来了。”
（2）“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”
（3）“有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”
（4）“我有时还要装着 皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’
其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些 ！再大些！’”
（5）“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，以求暂时
的休息。”
6.联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话
的理解。

7. 搜集名人读书的故事或读书名言。（整理在书本上）
8.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）
9. 课文的相关资料。

依依不舍：

2

当堂检测：
“煮书”
爷爷的书房 里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很
奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么
可以 煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”
爷爷笑了 说 书是精神食粮嘛 既是食粮 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去
才好消化吸收嘛
爷爷看见我疑惑不解的样子， 便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，
就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就 是‘煮书’。这样，他做起诗来就感
到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习 语文，对那些好的
文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文， 每天清晨起来，放声读上
几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还 可以
牢记妙词佳句„„好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！
1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。
A. 指心里不明白，不相信。（ ）
B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ ）
C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。（ ）
2. 阅读短文后填空。
（1）使“我”感到奇怪的问题是 。
（2）“我”认为“煮书”是 。而爷爷说的“煮书”是
指 。
3.“煮书”的好处是 。
3. 给第三自然段加上标点符号。
4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。


3

2* 小苗与大树的对话
导语：今天，就让我们跟 着苗苗小同学一起走进季羡林先生家，采访一下这位德
高望重、酷爱读书的老爷爷，听听他对读书的见解 。
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
绿林好汉 滚瓜烂熟 古今贯通 文理贯通
3.把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）
绿 盛 藏
4.结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上）
绿林好汉 滚瓜烂熟 古今贯通 偏科
5.概括课文主要内容。

6.读课文完成以下问题。
（1）这篇文章是一篇（ ），是（ ）与（ ）的对话。
（2）读完课文后，想一想苗苗和季羡林先生对读书有哪些见解，然后完成下面表
格。

苗苗的见解


季羡林的
见解
（3）文中“小苗”指什么，“大树”指什么？你如何理解？

7.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）
8.课文的相关资料。




4

我
的
见
解

当堂检测：
毛泽东爱读书的故事
毛主席一生特别喜爱读书。
几十年来，毛主席日夜操劳党和国家大事，（ ）工作一直是很忙的，（ ）
他总是挤出时间来读书，（ ）在到外地出差的列车上，（ ）不放过读书的
机会。
有一年夏天，毛主席出差到武汉。在大“火炉”里，毛主席每 天晚上坚持看书，
汗水不断地顺着脸颊往下淌。他风趣地对工作人员说：“读书、学习也要付出一定的代
价，流下了汗水，学到了知识！”
毛主席的床上 办公桌上 饭桌上 都放着书 一有空闲就手不释卷地看起来
他总是一手拿着放大镜，一手接着书页。每当沉浸在 书中的时候，他就忘记了吃饭，
工作人员催促他，他总是笑着说：“还有一点，看完再吃。”
毛主席一生读了多少书，没法估计。除了马列著作外，古代的和资本主义时期的
许多哲学家的著作，他都 读过。
1. 第三段中的“火炉”指的是 。
2. 请在短文第四自然段加上空缺的标点。
3. 给第一自然段加上合适的关联词。
4. “读书、学习也要付出一定的代价，流下了汗水，学到了知识！”这句话你是如何理
解的?


5. 找出短文的中心句，并抄在下面。

6.关于勤奋读书的格言警句很多，你能填完整吗?
学海无涯苦作舟。
黑发不知勤学早， 。
少壮不努力， 。
，知识在于积累。


5

3 走遍天下书为侣
导语：同学们，如果让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己
娱乐，你会选择什么呢 ？可有这样一个人，她说如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：
“我会选择一本书。”今天我们一起学习 《走遍天下书为侣》。
1.根据常规预习要求预习课文。
2. 有些词语我要深入理解一下，并在文中标画出来。
毫不犹豫：
弃家而去：
3．抄写课文中的生字并组一个词，比一比谁写得既正确又美观。

4.概括课文主要内容。


5.读课文完成以下问题。
（1）读课文1-6段，思考：作者选择一本书陪伴自己旅行的理 由是什么？找一找
相关句子并用“ ”画出来。作者在这把书比作了什么？这样写说明了什么？

（2）默读第7自然段，思考：作者“一遍又一遍读那本书”的方法是什么？它的
读书方法对你 有什么启示?用“ ”画出有关词句在书中作批注。
（3）假如你去旅行，你会带上什么东西？仿照课文，写一写自己的想法。


6.背诵课文第7自然段。
7.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）
8. 课文的相关资料。





6

当堂检测：
奇妙的书
①随着电 子和激光技术的广泛应用，近年来，出现了许多奇妙的书，像会说话的
书，“电视唱片”书以及缩微型的 书，等等。
②会说话的书，是在书里装有微型唱片或者录音带，有的在文字下面印上发音代
号 ，通过电子仪器可以还原成为人的声音。一些儿童读物，在封底上镶有微型唱片和
唱针。唱针接触唱片以 后，随着唱片的转动，就可以听到书中出现的人物的声音。
③更有趣的是一种叫做“电视唱片”的书 ，也叫“视盘”，它的外形像普通的唱片。
它是通过一种特殊的激光方法，把图像和声音录到视盘上，收 看的时候，把放像机接
到电视机上，就可以把图像和声音还原。根据学习和研究的需要，还可以使画面随 时
停下来。出版某种重要的学术著作或者论文，可以把一些不容易理解的原理和不容易
看到的实 验情况，录在视盘上，跟书籍一起出售。视盘既可以显示物体运动情况，也
可以显示许多微妙的现象。比 如，植物的光合作用，物质的分子运动，甚至原子核的
破裂等情形，都可以用动画的办法显示。 ④现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它
是用照相机把书或 者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的148。使用的时候，通
过阅读器可以放大到原来大小。其实 这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用
过，当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩 拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽
带回了巴黎。
⑤缩微图书保存和使用都很方便，如果把1 万种每种15万字的书放在一块儿，
它的总重量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。
⑥科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人
们。
1.选文中最能体现说明对象共同特征的一个词语是：__________________。 2.选文第④⑤两段运用的说明方法有：__________、__________、________ __。
3.第④段画线句子在选文结构上的作用是：______________________ _______。
4.“缩微图书”的优点是：________________________ _____________。
5.书籍不断发展演变的原因是什么?
答：_______ __________________________________________________ ______

7

4 我的“长生果”
导语: 莎士 比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过：“书是人类进
步的阶梯！”„„在这一单元的学习 中，我们一直和书进行着有趣地对话。今天我们
再来学习一篇关于读书的文章—《我的“长生果”》。
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
流光溢彩 津津有味 浮想联翩 囫囵吞枣 如饥似渴
不言而喻 别出心裁 大显身手 呕心沥血 千篇一律
牵肠挂肚 呐喊助威 心扉 过瘾 借鉴
3.结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上）
不言而喻 别出心裁 呕心沥血 千篇一律 囫囵吞枣
4.概括课文主要内容。


5.读课文完成以下问题。
（1）默读课文，想一想：作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了
什么道理？


（2）文中作者运用了生动比喻和大量的四字词语，请你画出来，读一读，体会它
们所表达的情 感。
（3）什么是“长生果”？课文为什么把书比作“长生果”？


6．找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。
7.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）
8. 课文的相关资料。



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当堂检测：
同学们，相信你一定读过许多书，那你最喜欢的是哪一本呢？拿起手
中的笔写一写吧。




















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