无什么无什么的词语-小学语文教研组工作总结

西师版小学五年级数学上册教案
轴对称图形
【教学内容】教科书第36页例3及相关练习。
【教学目标】
1．能够利用轴对称图形对称 的特性画出图形的另一半，使之成为轴对称图
形，加深对轴对称图形的理解。
2．进一步发展学生的空间观念，培养学生学习数学的兴趣。
【教具、学具准备】
教师准备视频展示台、多媒体课件；学生准备方格纸、例3中的图形、直
尺、铅笔。
【教学过程】
一、复习引入
教师：同学们，上节课我们研究了轴对称图形，认识 了对称轴。还记得我
们是怎样找一个轴对称图形的对称轴的吗？
学生回答略。
教师：下面请同学们先看这些图形（出示平行四边形、等腰梯形、等腰
三角形），拿出你们的学具，用自 己的方法找出哪些是轴对称图形？
学生：等腰梯形、等腰三角形是轴对称图形。
教师：你是怎样知道它们是轴对称图形的？
学生1：我是观察的。
学生2：我是通过折的方法知道的。
教师：不错，能用上自己的方法了。你能画出这些图形的对称轴吗？
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学生用学具对折的方法或是把图形放在方格纸上找出图形的对称轴，然后
画出来。教师让学生把自己 的作业放在视频展示台上展出之后，让学生说一说
画图形对称轴的过程。
教师：好，这节课我们就用这些知识继续研究轴对称图形。（板书课题）

【课后反思：从复习上节课学习的找出一个轴对称图形的对称轴入
手，引出本节课要研究的内容，这样为 画对称轴的另一半提供认知基础，有利
于学生主动应用原有知识来推动新知识的学习。】

二、进行新课

1.教学例3
教师：同学们不但能找到对称轴，而且 还能画出对称轴，真能干！但老师
还有一个比较难的问题想让同学们一起思考一下：我有一个轴对称图形 ，把它
对折后是这个样子（课件显示例3中的图形），请你猜猜这个图形的另一半是什
么样子的 ？
学生可能回答：这个图形的另一半也是和这一半一样的。
教师：是完全一样的吗？
学生：是的。
教师：为什么呢？
学生：因为这是一个轴对称图形。
教师：如果我们要在方格纸上画出这个轴对称图形的另一半，你准备
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怎么画呢？（课件在图形下面显示方格纸）
学生1：我觉得还可以用描点 的方法，找到左边这一部分的关键点，然
后在右边方格里描出相应的点，最后把他们连结起来。
学生2：我觉得可以用涂色的方法。左边是个什么图形就在右边涂一个
什么图形。
„„
随学生的回答板书：找对应点法、涂色法„„
教师：你们想了这 么多的办法，请你选择自己喜欢的一种方法来试一
试，画好了以后，再检查一下是否正确。
学生选择自己喜欢的方法画图形的另一部分，画好以后展示汇报。学
生展示后，老师要引导全班学生在多 媒体课件上再解释一遍，以便学生能看得
更清楚。
教师：请你们观察同学们画的这些图形 （指视频展示台上学生画的图
形），它们都是轴对称图形吗？为什么？
学生：它们都是轴 对称图形，因为通过观察可以知道对称轴两边的部
分是完全一样的，对折后两边也能完全重合。
教师：你喜欢用哪种方法画一个图形的另一半，使它成为轴对称图形
呢？
学生回答略。
教师：请你用自己喜欢的方法画出第36页“试一试”中这个图形的另
一半，使它成为轴对称图形。
学生完成后汇报。
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教师：在我们画这样的图形时，你觉得应该注意什么呢？
引导学生发现：一是对称轴两边图形所对 应的方格数要相同；二是左
边部分的图形要和右边部分的图形相同。

【课后反思：用“轴对称图形对折后是这个样子，猜猜剩下的另一
半是什么样子？”这样的问题来引导学 生利用轴对称图形的特点，感知轴对称
图形的对称轴左右两边的图形是一样的。这样学生在画轴对称图形 另一半的时
候，就会自觉地考虑到自己画的这一半必须和另一半完全一样。在此基础上再
引导学 生思考怎样才能使画的这一半和原来的一半完全一样的问题，就不难了。
学生就会很自然地想到涂色法、 找对应点等之类的方法来画出另一半。这样，
学生对轴对称图形理解得更加深刻，有效地提高学生对轴对 称图形的掌握水
平。】

三、课堂小结
本节课我们学习了什么？在画轴 对称图形的时候要注意什么？在画轴对称
图形的另一半时要注意什么？
四、练习巩固
练习八第3~7题。
（该案例由郑继提供）
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