江苏省栟茶高级中学-假期社会实践

三年级上册语文全册分析

一、教材分析

新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文 27篇，其中精
读课文20篇，略读课文7篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内
容，共分八个单元专题，分别是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测
与推想、发现身边的美、 壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专
题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含 教育价值，具有很大的教育意
义，对儿童的智力发展有着很大的推动作用。“语文园地”包括五个栏目： 识字
加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的 整体。识字形式多样，课文内容丰富，体
裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学 生进行朗读、背
诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和 课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发 现、
探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
二、教材特点
（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。
（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的
课程目标。
（三）大量更新课文，合理安排精度和略读两类课文。
（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的改变。
（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。
三、 学情分析
本班有学生44人。大部分学生学习积极，基础制度较为扎实，对语言方面
的知识较为敏感。当前，他们 正处于低段向中段过渡的过渡期，需要在老师的引
导下较快的适应改变，树立正确的心里定位，找到更好 的学习方法，养成健康的
学习习惯，行成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。
三 年级是打基础的一年，不管在写钢笔字还是在写作文等方面都提出了新的

要求。本学期重 在培养学生的学习习惯以及听说读写的能力，使学生的语文素养
得到进一步的提高。
四、 教学策略
1.注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，
把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据美篇课文的内容和
教学目标，有的放矢的 进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为
习惯。
2.重视识字教学，要 给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边
读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的 运用中掌握所学的字。
3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗< br>读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分的时间进行朗读训练，要人人都有
读的机会。开始训 练默读。重视字词句的训练，把字的教学放在词和句的教学之
中，让学生在语境中学习生字。词句教学要 抓重点，难点，为学生设置思考的路
子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高段的段、篇打 好基础。
4.听说训练要在学生实践中进行。
5.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆 字形，看图或者联系上下文理解
词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏、语言环境中巩固 识字。
注意纠正学生的写字姿势，养成良好的写字习惯。
6.注意每组教材在内容上的联系， 从整体上把握教材内容，设计教学方案，
创造性地使用教材。
7.引导学生积累好词佳句、优 秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业
和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。
8.鼓励学生在课堂上积极参与。举手发言，互相释疑，培养他们勤思善问的
习惯和提出问题、 解决问题的能力。
五、单元及课文内容分析
1.本单元主题：
本单元课 文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树
下的小学》《花的学校》和《不懂就要 问》3篇课文组成。目的引导学生学会把
握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活 ，积极向上。

2.本单元重点：
（1）阅读时，关注有新鲜感的词 语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，
学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的 提到的“傣族、景
颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学
校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树
木皆有童趣；《不懂就 要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就
是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。 教学时，教师要引导学生感受这
些词句的含义，学会积累，学会体会。
（2）学习书面表 达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，
由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味 着学生第一次接触到书面表达，第
一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作 的格式。
第二单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“秋天 的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗
三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋 的声音》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生
观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
2.本单元重点：
（1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常优美、
生动，有些词语 对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。
学会用查字典、借助注释、联系上下文 等多种方法理解词语，就显得非常重要。
教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物
时都运用了想象，写出了自己 的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在
学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒 体教育资源，用声音和光
影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作
中尝试运用想象的手法。
第三单元
1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由《去年的树》
《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。编排意图
是引导学生把握童话的主 要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象
的能力；从中得到一些启示。
2.本单元重点：
（1）感受童话中生动有趣的形象。本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《去年的树》中信守诺言的小鸟；《那一定会很好》中牺牲自己、
把方便献给大家的 大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青
头；《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂 蚁队长。教学时，通过分角色朗读，
感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。
（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。
每篇童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把 故事讲给别人听，会演
一演故事。还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童< br>话故事。
第四单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕 “预测”这个专题进行编排的。主要由《总也倒不了
的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三 篇课文组成。编排意图是引导
学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。
2.本单元重点：
本单元的重点是：一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。《总也倒不了的老屋》练习
根据故事情节预测故 事，《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节，
《不会叫的狗》训练预测故事的结局。教学时 注意引导学生在学习课文时一定要
分配充裕的时间进行预测训练。
第五单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是

怎样 细致观察、抓住特点描写事物的。
2.本单元重点：
本单元的重点是：体会作者是 怎样留心观察事物的。本单元的两篇课文都安
排了与观察有关的内容。《搭船的鸟》要求我们学习作者抓 住翠鸟彩色的羽毛和
身手的敏捷的特点来观察和描写的，《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。张开的时候，遍
地是金*。教学时注 意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方
法。
第六单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。编排
意图是引导学生阅 读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，
激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。
2.本单元重点：
（1）借助关键句理解一段话的意思。本单元的课文主要描写了美 丽的景色，
很多片段都有关键句，根据这个句子可以理解课文大致内容。如《富饶的西沙群
岛》 中“那里风景优美，物产丰富”是全文的关键句，“西沙群岛也是鸟的天下”
是一个段的关键句。《海滨 小城》中“小城的公园更美”“小城的街道更美”都是
段落的关键句。《美丽的小兴安岭》中，“小兴安 岭一年四季景*人，是一座美丽
的大花园，也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。教学时注意引导学 生在学
习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。
（2）学会围绕一个意思去写 。学会文章中关键句的作用，学会在关键句的
引领下，写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句，也 可以是一个段落的中
心句。
第七单元
1.本单元主题：
本 单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。主要由《大自然的
声音》《父亲、树林和鸟》《带 刺的朋友》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅

读课文，感受大自然的美妙，感知课文 生动的语言。
2.本单元重点：
感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。本单元的 三篇课文都描写了大自然
的美妙，语言生动、优美。《大自然的声音》写了风、水以及动物带给我们的美
妙声音。《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。《带刺
的朋友》写了 一只刺猬月下偷枣的情景。教学时注意引导学生美读课文，感受语
言的优美、生动，积累语言。
第八单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进 行编排的。主要由《司马光》《掌
声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。编排意图是引导学 生阅读这
些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。
2.本单元重点：
本单元的重点是：学习带着问题默读，理解课文的意思。本单元的四篇课文
都安排了默读课 文，边读边想的练习。《掌声》中的“默读课文，一边读一边想，
英子前后有什么变化？为什么会有这样 的变化？”《灰雀》安排了练习“默读课
文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是 什么。”《手术台
就是阵地》的重点要求是“默读课文，说说你对‘手术台就是阵地’的理解。”
五、教学要点和课时安排及进度
单元内容教学要点课时教学建议周次
第一单元1大青树下的小学本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习
生活，重点是能够抓住关键句子 ，产生民族团结的自豪感。
1.鼓励学生多种方法识字。
2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。1
2花的学校本课以诗歌的 语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，
重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。
1.多元认字。
2.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。
1

3*不懂就要问本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
1.根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。
2.多元识字。1
口语交际本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人
感兴趣的内容讲清楚。
1.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
2.恰当使用图片和实物。
2
习作本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。
1.抓住让人印象深刻的特点写。
2.注意习作格式：开头空两格。
2
语文园地本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，
创造名字，理解积累古诗《 所见》。重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读，
给兴趣小组起个响亮的名字。
1.学会积累好词好句。
2.合作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗。2
第二单元4.古诗三首本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，
领略秋天的美好风光，体会 古诗包含的情感。
1.利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象。
2.引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。3
5.铺满金色巴掌的水泥道本课作者 记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上
行走的情绪。重点是感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的 想象和独特的感
受。
1.通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀。
2.引导学生边读边思考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自
然的童心。3
6.秋天的雨本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，

体会作者对 秋雨的喜爱之情。
1.分析重点词句来理解课文。
2.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。3
7.*听听，秋的声音本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，
用诗的语言，赞美了秋天。
1.从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗。4
习作本次习作主题是 《写日记》，引导学生学习写日记的格式和内容及好处。
重点是了解日记的格式，学会写日记。
分析例文，总结日记格式，再练习写一写。4
语文园地本次园地主要内容是交流学习 用不同的方法理解词语，并学会运
用；理解、积累四季特别是秋天的成语；注意正确的写字方法。重点是 掌握理解
词语的方法，积累成语。
1.指导学生用合作和探究法来学习理解词语。
2.用合作交流的方法理解、积累成语。4
第三单元8.去年的树本课描写了小鸟和 大树之间的友情，重点是感悟文中
的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。
1.感情朗读，体会小鸟和大树内心的情感。
2.引导学生反复朗读，运用多种方法理解字词。5
9*那一定会很好本课作者记叙了一粒种子到阳台上的木地板的变化过程，重
点是感受大树 牺牲自己，把方便带给大家的无私品格。
1.通过分析关键词、重点句，感受体会大树的情怀。
2.通过比较阅读，感受童话中表现的主题不同。5
10.在牛肚子里旅行本课介绍 了红头在牛肚子里的旅行，青头成功救出红头，
重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷 静、机智、勇敢和见多
识广。
1.分析重点词句来理解课文。
2.分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。5
11*一块奶酪本课介绍了一群蚂蚁搬运 一块奶酪的故事，重点理解课文内容，

体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质和蚁 群严格遵守纪律的精神。
默读课文，讲一讲、演一演这个故事。6
习作本次习作主题是《我来编童话》，引导学生根据例词写童话，重点是发
挥想象，编写童话。
总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写。6
语文园地本次园地主要内容是交 流童话的特点；了解形声字声旁表音的特
点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并 学会运用，理解
积累辨理格言。重点是认识童话的特点，学会修改病句，积累格言。
1.指导学生用合作和探究法来学习交流童话，学习形声字，学习病句的修改。
2.诵读法积累格言。6
快乐读书吧本次读书吧题目是《在那奇妙的王国里》，介绍了基本童话故 事，
重点是阅读与发现童话故事的奇妙。
1.充分发挥提示语的作用。
2.联系生活实际进行阅读。6
第四单元12.总也倒不了的老屋本课描写了老屋帮助很多人，为 他们遮风挡
雨的故事，重点是体会老屋的善良、富有同情心，学习预测的一些方法。
1.一边读，一边预测故事情节。
2.引导学生反复朗读，总结预测的方法。7
1 3.*胡萝卜先生的长胡子本课作者记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别
人的。重点是学会预测故事， 能用连贯的语言叙述。
1.通过分析关键词、重点句，感受体会胡萝卜先生的无私帮助。
2.引导学生续编或创编故事。7
14.*不会叫的狗本课三首古诗词描写了一只不 会叫的狗向别人学习叫的故
事，重点是边读边预测故事，学会预测故事结局。
1.分析重点字词来理解课文大意。
2.引导学生预测故事结局，与老师读的结局比较。7
口语交际本次口语交际主题是《名字里的故事》，讲讲名字的含义或来历。
重点是抓住讲话 的主要内容，听别人讲的时候，礼貌回应。
1.出示图片资料猜测名字的由来。

2.小组合作，交流评价。7
习作本次习作主题是看图《续写故事》 ，引导学生观察插图，预测故事情节，
并续写故事。重点培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续 编故事。
运用观察插图，小组讨论法引导学生讨论：接下来会发生什么？然后练习写
一写。8
语文 园地本次园地主要内容是复习音序查字法，学习和积累多音字和关于数
字的成语，学习提示语的三种用法 ，理解积累关于团结的谚语。重点是掌握提示
语的用法，积累字词和谚语。
1.指导学生用发现法和探究法来学习提示语、古诗。
2.用直观演示法来复习查字典的知识。8
期中复习及检测8，9
单第五元15.搭船的鸟本课描写了小鸟的外形和捕鱼姿态、 动作，重点是学
会作者仔细观察、抓住特点的方法。1.抓住重点词句分析翠鸟的特点。
2.引导学生反复朗读，总结作者观察的方法。10
16.金色的草地本课作者记叙了蒲公英在一 天之内不同时间的变化，重点是
理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。
1.边读边想象课文描写的画面。
2.通过多种方式理解文中的重点词语。10
习 作例文本次习作例文是《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》，阅读和分析作
者描写小狗、杨梅的方法。重 点是通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，
总结观察方法。
1.阅读例文，分析作者的观察和描写方法。
2.合作探究，总结作者的观察和描写方法。10
习作本次习作主题是《我们眼中的缤纷世界》，引导学生把自己观察的印象
最深的一种事物 或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。重点把自己印
象最深的按一定顺序写具体，写出观察中 的新发现。
1.根据例文，学习观察的方法。
2.写后小组合作交流观察的感受。11
第六单元

17.古诗三首 本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观。
重点是理解三首诗词的大意，理解诗词中蕴 含的作者情感。
1.分析重点字词来理解古诗大意。
2.借助图片引导学生进入古诗意境，悟诗情、明诗理。11
18.富饶的西沙群岛本课作者记叙 了西沙群岛的风景优美、物产丰富，是个
可爱的地方。重点是通过理解关键句，了解西沙群岛的美丽富饶 。
1.通过分析关键词、重点句，感受体会西沙群岛的美丽富饶。
2.借助图片，理解课文。11
19.海滨小城本课写了海滨小城的美丽、整洁，重点是了解海滨 小城的美丽
的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
1.借助关键词句理解课文。
2.抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。12
20.美丽的小兴安岭本课写了小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，重点是学
习作者按四季的顺序，抓住 特色进行观察的方法。
1.分析重点词句来理解课文大意。
2.借助图片理解课文。12
习作本次习作主题是《这儿真美》，引导学生把身边的美景介绍给别 人，重
点是围绕一个意思，用上最近学过的词语，按一定的顺序描写下来。
1.仔细观察，抓住景物的特点。
2.围绕一个意思去写。12
语文园地本次园地 主要内容是交流学习围绕一个意思的写作方法，学习带有
相同偏旁的字，积累ABB式词语和古诗《早发 白帝城》，重点是掌握围绕一个意
思的写法，积累字词和古诗。
1.指导学生用合作探究法来学习中心句、字词。
2.利用插图学习和理解古诗。13
第七单元
21.大自然的声音本课描写了大自然中，风、水和动物带给我们的声音，重
点 是知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，
感受大自然的美。

1.利用课件帮助学生理解课文。
2.引导学生感情诵读，感悟语言的美。13
22.父亲、树林和鸟本课作者记叙了父亲一生最喜 欢树林和鸟的具体表现。
重点是根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。
1.通过分析关键词、重点句，感受体会父亲对树林和鸟的美好感情
2.感情诵读，感受语言的生动。13
23.带刺的朋友本课刺猬月下偷枣的故事，重点是体会句 子不同的表达方式，
懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱
之情。
2.尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。14
口语交际本次口语交际主题是《身边的“小事”》， 交流不文明行为或令人感
到温暖的行为，重点是用简要的话表达自己的看法。
1.借助图片了解身边的小事。
2.小组合作，交流评价、总结。14
习作本次习 作主题是《我有一个想法》，写写你对关注的问题的看法和改进
建议，重点是能从积极的方面有条理、清 楚地表达自己的想法。
小组讨论法引导学生讨论：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？并写
一写。14
语 文园地本次园地主要内容是交流摘抄的方法和好处，学习“得”字短语，
正确美观地书写带有撇捺的汉字 ，积累古诗《采莲曲》。重点是掌握摘抄的知识，
积累字词和古诗。
1.指导学生用发现法和探究法来学习摘抄、积累字词。
2.借助图片学习理解古诗。14
第八单元
24.司马光本课描写了司马光砸缸救人的故事，重点是参考注释，抓住重点
词句，理解句子的意思。
1.结合注释，联系上下文，理解句子的意思。
2.借助图片理解课文，背诵课文。15

25掌声本课两次掌声带给英子的心理变化，重点是通过语言和动作的描写，
来体会英子的心理变化。
1.带着问题理解课文意思。
2.比较阅读两次掌声带给英子的变化。15
26灰雀本文讲述了列宁、男孩和灰雀之间的故事，重点是分角色朗读人物
对话，体会列宁 和男孩是如何爱鸟护鸟的。
1.多元认字，指导写字。
2.分角色朗读人物对话，体会人物爱鸟护鸟的心理。16
27.*手术台就是阵地本课写了白求 恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，
连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。重点是结合具 体内容理解为什
么手术台就是阵地。
1.默读课文，联系事情背景理解课文。
2.查阅资料了解人物事迹。16
口语交际本次口语交际主题是《请教》，在我们有不会的问题是 怎么请教别
人。重点是注意使用请教的礼貌用语，不清楚的地方及时追问。
小组合作，交流评价。16
习作本次习作主题是看图《那次玩得真高兴》，引导学生把自己玩时快 乐的
心情写下来。重点是把自己快乐的心情写下来。
小组讨论法引导学生讨论怎么玩的？心情怎样？然后练习写一写。17
语文园地本次园地主要内容 是交流默读的方法，积累带有目字旁的字，辨析
近义词，学会分类，积累名言。重点是掌握默读的方法， 积累字词和名言。
1.指导学生用合作探究法来学习默读、辨析近义词，学会分类。
2.诵读名言，背诵名言。17
六、教学进度安排
周次
1
日期
9.3-9.7
教学内容 周课时数
《大青树下的小学》（3）《花的学校》8
（3） 书法（1）课外阅读（1）
2 9.10-9.14 《不懂就要问》（2）《口语交际》（1） 习作8
（2） 《语文园地一》（2）课外阅读（1）

3 9.17-9.21 《古诗三首》（3）《铺满金色巴掌的水泥道》8
（3）书法（1）课外阅读（1）
4 9.26-9.30 《秋天的雨》（2）《听听，秋的声音》（1）8
《习作》（2）《语文园地二》（2）书法（1）
5 10.8—10.12

《去年的树》（3） 《那一定很好》（1）《在8
牛肚子里旅行》（3）课外阅读（1）
6 10.15—10.19 《一块奶酪》（1）《习作》（2）《语文园地三》8
（2）课外阅读（1）《总也倒不了的老屋》
（2）
7 10.15—10.19 《胡萝卜先生的长胡子》（1） 《不会叫的8
狗》（1） 《口语交际》（1）《习作》（2）《语
文园地四》（2）课外阅读（1）
8 10.22—10.26 《搭船的鸟》（2）《金色的草地》（3）《习作》8
（3）
9 10.29—11.2 《古诗三首》（3）《富饶的西沙群岛》8
（3） 书法（1）课外阅读（1）
10 11.5—11.9

《海滨小城》（3）《美丽的小兴安岭》（3）8
书法（1）课外阅读（1）
11 11.12—11.16 《习作》（2）《语文园地六》（2）《大自然的8
声音》（3）课外阅读（1）
12 11.19—11.23 《父亲、树林和鸟》（3）《带刺的朋友》（3）8
《口语交际》（1）课外阅读（1）
13 11.26—11.30 《习作》（2）《语文园地七》（2）《司马光》8
（2） 书法（1）课外阅读（1）
《掌声》（3）《灰雀》（3） 书法（1）8
课外阅读（1）
14 12.3—12.7
15 12.10—12.14 《手术台就是阵地》（1）《口语交际》（1）8
《习作》（2）《语文园地七》（2）书法（1）
课外阅读（1）

16
17
18
12.17—12.21 复习（8）
12.24—12.28 复习（8）
12.31—2019.
01.4



期末考试
8
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