中国三大悍匪-春江花月夜原文

目 录

一、诗歌 ·············· ·················································· ·········· 1
1.和老师在一起 ························ ···································· 1
2.山村孩子的画 ····································· ······················· 3
二、童话 ··············· ·················································· ········· 5
1.快乐的小河 ·························· ····································· 5
2.三袋麦子 ·················································· ················ 7
三、应用文 ····················· ················································· 10
1.日记一则 ···································· ····························· 10
2.拔牙 ········ ·················································· ············· 12
四、散文 ························ ················································· 14
1.秋天的雨 ···································· ····························· 14
2.美丽的草原 ····· ·················································· ······· 16
3.九寨沟 ····························· ······································· 18
4.珍惜 ········································· ······························ 19
5.叶子的美 ····· ·················································· ·········· 22
6.雨后 ··························· ············································ 23
7.东北的小兴安岭 ···································· ···················· 26
8.小院景色 ··············· ·················································· 27
五、说明文 ····································· ································· 30
1.西沙群岛 ·· ·················································· ············· 31
2.一幅名扬中外的作品 ·················································· 32
3.植物的睡眠 ··································· ··························· 34
4.我们的中国结 ······ ·················································· ··· 36
5.美丽的海底 ······························· ······························· 38
6.香港，璀璨的明珠 ·················································· ··· 39
7.大自然的时间 ······························ ····························· 41

8.古老的桥 ······································· ·························· 43
六、记叙文 ·········· ·················································· ·········· 46
（叙事）
1.往事 ·················· ·················································· ··· 47
2.爬天都峰 ································ ································· 49
3.珍妮的愿望 · ·················································· ··········· 51
4.借书 ·························· ············································· 53
5.学骑车 ········································ ···························· 54
6.一张贺卡 ······· ·················································· ········ 56
7.一件小事 ··························· ······································ 58
8.沉默是金 ······································· ·························· 60
9.本领 ··········· ·················································· ·········· 62
10.我和小狮子 ······················· ······································ 63
（写人）
1.拜师学艺 ······································· ·························· 67
2.天才少年 ········· ·················································· ······ 69
3.小时候的孙中山 ·························· ······························ 70
4.六个矮儿子 ···· ·················································· ········ 72
5.高尔基与小男孩 ························ ································ 74
6.妈妈 ····· ·················································· ················ 76

第一单元 诗 歌

单元导言：
本单元文章的体裁是诗歌。《和老师在一起》通过描述自己 与老师生
活在一起的事情，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。《山村
孩子的画》表 达了孩子们对大自然的热爱之情。这两首诗歌的语言生活化，
句子很简练，生动优美，很适合朗读。
本单元推荐书目：《写给老菜园子的信》王立春《春雨的悄悄话》樊
发稼

第一讲

读一读
1.和老师在一起
我们爱戴自己的老师，
和老师在一起，
我们的学习充满乐趣，
我们的生活更加甜蜜。

老师是充满爱心的指路人，
引导我们关爱集体，
我们高兴他开心，
我们难过他焦急。

老师是亲密的伙伴，
跟我们一起学习，
他不但提出问题，
还帮助我们解惑答疑。

— 1 —

老师是严格的教练，
二就是二，一就是一，
他说学习必须认真，
盖房子一定打好地基。

老师是充满童心的朋友，
跟我们一起演课本剧，
我演不幸的小壁虎，
他演善良的小金鱼。

我们爱戴自己的老师，
和老师在一起，
我们的学习充满乐趣，
我们的生活更加甜蜜。

评一评
老师是充满童心的朋友，
跟我们一起演课本剧，
我演不幸的小壁虎，
他演善良的小金鱼。
课文从我们的生活中选取了几个典型的片段，把老师时时刻刻关心着
我们的情景展示在大家的面前， 所以我们的生活充满乐趣，更加甜蜜。

做一做
1.填一填。
（1）词语搭配：
不幸的（ ） 善良的（ ）

— — 2

严格的（ ） 亲密的（ ）
（2）写出反义词：高兴——（ ） 疑惑——（ ）
（3）写出近义词：高兴——（ ） 焦急——（ ）
2.“老师是充满爱心的指路人”意思是（ ）
A.老师是向导，给我们指路。 B.老师引导我们成长。
3.仿照课文2-5小节写一、两个小节诗歌。
4.你遇到过这样的事情吗？谈谈你的感受。
_____________________ ______________________________________
________ __________________________________________________ _


读一读
2.山村孩子的画
云是画面的主角
让阳光渲染它的模样
暖一抹，冷一抹
在小溪的天空漂浮
树是画面的主角
让风涂抹它的年轮
浓一笔，淡一笔
叶的眼睛在悬崖畔张望
泥土是画面的主角
让幻想展示它的富有
深一脚，浅一脚
山路上印满秋天的芬芳。

评一评
深一脚，浅一脚
山路上印满秋天的芬芳。

— 3 —

写的的 画面是云，树，泥土.明写景，实际是写自己的心情，是写一
个步入中老年阶段的人，对人生的思考，历 经了岁月的冷暖，经历了风霜
的洗礼，到了中年后只留下了心灵的幻想，回头去看走过的足迹，有深也< br>有浅，写的是作者在经历了生活的历练后，看淡了人生的冷暖，浓淡，深
浅，淡泊人生，心静如止 水。

做一做
1.诗中有三对意思相反的词：
（ ）—（ ） （ ）—（ ） （ ）—（ ）
诗中运用这些反义词的好处
2.“树是画面的主角，让风涂抹它的年轮”是一个（ ）
A.比喻句 B.拟人句 C.既是比喻句也是拟人句
3.这首诗中三个“它”分别是指：①________②________③________
4.读这首诗你感受到了什么？
___________________________ ________________________________
______________ _____________________________________________

品一品
留住童年
钱万成
摘下这片树叶
珍藏起一个不老的春天
诗会从此常绿
直到永远永远
童年没有遗憾
失落的往事是缤纷的花瓣
风中飘来风中飘去
芳香在生命中弥漫
挡在前面的是山

— — 4

踏在脚下的也是山
迷路的只是眼睛
清醒的总是脚板
留住童年
留住一份勇气和果敢
如果前面是一片海
那就做一条乘风破浪的船
— 5 —

第二单元 童话

单元导言：
本单元文章的体裁是童话。《 快乐的小河》通过描述，体会小河、泉
水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，从中感 受合作
的快乐。《三袋麦子》是一篇童话故事，主要讲了土地爷爷送给小猪、小
牛、和小猴各一 袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃；
小牛把麦子保存好，慢慢享用；小猴则把麦子 种下地，一年后收获了满满
一囤麦子。表达了同样是一袋麦子，各人采用了不同的处理方式，结果是不一样的中心思想。
本单元推荐书目：《长袜子皮皮》[瑞典]林格伦《尼尔斯骑鹅旅行记》
[瑞典]拉格洛芙

第二讲

读一读
1.快乐的小河
一条小河唱着歌儿流哇流哇，他太着急了，迎面撞在一座大山上。“撞
得我好疼呀！”小河流出 眼泪，扬起一片水花儿来。他抱怨说：“我流过松
软的沙土，流过滑溜的泥地。野花为我唱歌，青草跟我 游戏，大家都跟我
好，只有你，又高又大的山，撞疼了我，呜呜呜„„”
大山笑了，慈祥地说 ：“别哭了，可爱的小河。听我对你讲，不平静
的水才有力量，跌几个跟头怕什么？这可以使你身上长劲 儿呢！你看这山
里的泉水，从山上跳下来，一路上摔了多少跟头哇，可是他们唱着快乐的
歌儿， 勇敢地向前奔跑，从来不叫苦。”
小河听了，擦了擦眼泪，对泉水说：“咱们做好朋友吧！手拉着手，
一块儿向前流„„”
泉水说：“好哇！请你带我流向很远很远的地方，流过田野，给大地

— — 6

穿上美丽的衣裳；流进大海，推着船儿驶向前方„„”
小河说：“你真勇敢！”
泉水说：“才不呢，瀑布比我更勇敢。你看，他从那么高的山顶上跳
下来，一点儿也不害怕，还大声地笑着、叫着，把坚硬的石头冲刷得那么
光滑。”
小河高兴地叫起来：“勇敢的瀑布，咱们做好朋友吧！手拉着手，一
块儿向前流。”
瀑布快乐地叫起来：“好哇，好哇！”
三个好伙伴，手拉着手，蹦啊、跳啊，溅起一片片水花儿。
小河快活地唱着：“有你们做我的 好朋友，我一定会变得身强力壮，
勇敢坚强。让我们一起流向前方！”

评一评 < br>大山笑了，慈祥地说：“别哭了，可爱的小河。听我对你讲，不平静
的水才有力量，跌几个跟头怕 什么？这可以使你身上长劲儿呢！你看这山
里的泉水，从山上跳下来，一路上摔了多少跟头哇，可是他们 唱着快乐的
歌儿，勇敢地向前奔跑，从来不叫苦。”
刚开始的小河是软弱的，娇气的，还不够 坚强。其实在前进的道路上，
哪能是一帆风顺的呢？小河从快乐到不快活，又到快活，他的进步离不开< br>朋友的帮助，在朋友的帮助下，它变得坚强，勇敢了。

做一做
1.在括号里填上合适的词。
（ ）的小河 （ ）的瀑布
（ ）的歌曲 （ ）地回答
2.选字填空。
进 近 尽
（1）我走（ ）大海，欣赏大海的波涛汹涌。
（2）小河和泉水一起流（ ）大河。

— 7 —

（3）妈妈（ ）力照顾生病的奶奶。
使 驶 始
（1）2010 年9月29 日，熊猫守护（ ）招募活动结果在成都揭
晓。
（2）爸爸驾（ ）着一辆新汽车出门了。
（3）文艺演出开（ ）了。
3.根据课文内容填空。
（1）大山笑了，慈 祥地说：“可爱的______，跌几个_______怕什么？
这可以使你身上_______ 呢！”
（2）三个好朋友，_____拉着_____，_______，蹦着，唱着_______ 的
歌儿，一起向大海_________
4.如果你是小河，你想对泉水和瀑布说些什么？
______________________________________________ _____________
_________________________________ __________________________

读一读
2.三袋麦子
快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——
一口袋麦子。
小 猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦！我最爱吃白面馒头
和烙饼了！”他迫不及待地把麦子磨成 面粉，做成了各种各样的食品。
小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀，我要先把它< br>保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。为了防止
发霉和虫蛀，小牛经常把 那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种
下了地。
一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给 我那袋麦子，让我吃到了
最好吃的东西。”说着，不由得舔了舔嘴唇。看着小猪憨厚可爱的样子，

— — 8

土地爷爷忍不住哈哈大笑。
告别了小猪 ，土地爷爷来到小牛家。小牛告诉老人：“去年您送我的
麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里 面仍有半袋麦子。老人点
点头。
最后，土地爷爷又来到小猴家。谈起去年的那口袋麦子，小猴 拉着老
人的手，神秘地说：“请跟我来。”
土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满 满的。小猴说：“我
把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧。”老人抚摸着小猴
的 头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”
——来自于苏教版三年级上册

评一评
土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。小猴说：“我
把麦子种下了地，这都是 我的收获。您带一些回家吧。”老人抚摸着小猴
的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”
同样是一袋麦子，各人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。

做一做
1.还记得它是怎样的麦子，怎样的麦粒，怎样的麦种吗？
（ ）的麦子 （ ）的麦粒 （ ）的麦种
2.土地爷爷夸______________（谁）______________（怎么样） 3.如果土地爷爷也给你一袋麦子，你会怎么处理？试着编故事（注意
人物的语言、动作、神态。）
我看着（ ）的麦子，心里想： （ ） 。然后
（ ）地对（ ）土地爷爷说：“（ ）。”土地爷爷（ ）说：“（ ）。”
4.土地爷爷夸奖小猴，是因为（ ）
A. 小猴的麦囤里堆得满满的。 B.小猴用劳动得到收获。



— 9 —

品一品
从前有一个妇人，她很想要一个小巧又可爱的孩子。她便去请教女巫，
女巫说 非常容易，便给她一粒麦粒，让她种在花盆里。当这个花朵绽开时，
拇指姑娘便出生了，她生活得非常幸 福。
可是有一天，一只丑陋的癞蛤蟆把她抱走了，让她当小癞蛤蟆的妻子。
水里的鱼儿很同情 小小的拇指姑娘，便把荷叶的一根茎咬断。拇指姑娘顺
着荷叶飘到了外国。被金龟子抛弃在了一片森林。 清晨，以露珠为饮料，
以花蜜为食物，生活还算过得去。夏天和秋天过去了，但又寒冷又漫长的
冬天来临了，拇指姑娘来到了田鼠家生活。
——《拇指姑娘》

— — 10

第三单元 应用文

单元导言：
本单元文章的体裁是应用文。《日记一则》记叙了我去常州的中华恐
龙园的所见所闻所感，表达了孩子们 对大自然的热爱。《拔牙》记叙了我
在医院拔牙的经过，让我知道以后为他人做一些实实在在的好事，做 一个
实实在在的人。这两篇文章的语言生活化，是学生学习写应用文的范例
本单元推荐书目：《昆虫记》法布尔《小屁孩日记》美国中学生格雷

第三讲

读一读
1.日记一则
2011年5月2日晴星期一
星期六早 上，哥哥打电话说明天要带我去常州的中华恐龙园玩，我听
到这个振奋人心的消息后，心里非常开心，恨 不得今天就去，可是今天要
上课，只好等明天了。
好不容易盼到了星期天，我高高兴兴上了汽 车。马路上，车一排连着
一排，走一千米要十几分钟呢，可我只好耐心地坐在车上。不知过了多久，恐龙园到了，我看了一下手机，11点了，看来只能玩几个小时了，我和
他们连忙去买票，1分钟过 去了，5分钟过去了，甚至1个小时过去了，
我的肚子饿得咕咕直叫，可是，里面没东西吃，只要忍着， 又过了一个小
时，终于进入恐龙园了，里面人山人海，热闹非凡。我们先找到了吃的地
方，不顾 一切大吃起来，最后肚子吃得饱饱的，该去玩了。
我们先排队来到了“穿越侏罗纪”的大门，那里被人 围得水泄不通，终
于轮到我们上船了，不知不觉中，小船驶进了“侏罗纪朝代”，顿时，四周
漆 黑一片，伸手不见五指，到处弥漫着一种阴森恐怖的气氛。小船突然摇
荡起来，好像什么东西撞了一下， “看，是鳄鱼！”哥哥喊道。再定神一看，

— 11 —

原来是机器的真是虚惊一场。继续向纵深行进，接着出现了许多恐龙，你
看，霸王龙摇着头，三角龙喝 着水，长颈龙在打招呼，各种各样的恐龙神
采奕奕，千姿百态的动作令人着迷。忽然警报声响起，我们的 船进入了最
刺激的地带，要从最高处冲到最底处，好在有惊无险，最后还是平安的回
到了地面。
接着我们又去参观了恐龙馆等，最后我怀着依依不舍的心情坐上了汽
车回到了家。唉！恐龙园真 让人流连忘返啊！

评一评
好不容易盼到了星期天，我高高兴兴上了汽车。马路上 ，车一排连着
一排，走一千米要十几分钟呢，可我只好耐心地坐在车上。不知过了多久，
恐龙园 到了，我看了一下手机，11点了，看来只能玩几个小时了，我和
他们连忙去买票，1分钟过去了，5分 钟过去了，甚至1个小时过去了，
我的肚子饿得咕咕直叫，可是，里面没东西吃，只要忍着，又过了一个 小
时，终于进入恐龙园了，里面人山人海，热闹非凡。我们先找到了吃的地
方，不顾一切大吃起 来，最后肚子吃得饱饱的，该去玩了。
“终于进入恐龙园了，里面人山人海，热闹非凡。”场面描写准 确生动，
特别是“人山人海”和“热闹非凡”用得好。“接着我们又去参观了恐龙馆等，
最后我 怀着依依不舍的心情坐上了汽车回到了家。唉！恐龙园真让人流连
忘返啊！”通过游人的感受侧面烘托景 色的美丽。

做一做
1.填一填。
（ ）直叫 人（ ）人（ ）
（ ）不舍 （ ）忘还
2.说说你对下面句子的理解：
（1）终于进入恐龙园了，里面人山人海，热闹非凡。 ________________________________________________ ___________


— — 12

（2）唉！恐龙园真让人流连忘返啊！
________________________ ___________________________________
3.这篇日记是按（ ）顺序写的。
A. 时间 B. 空间 C.事情发展
4.生活中，你也一定遇到过很多好玩的事情，你能用日记的形式写下
来吗？

读一读
2.拔牙
2014年5月4日 晴 星期日
今天，爸爸带我 去拔牙。因为我的牙已经晃动好久了，可是却迟迟掉
不下来，里面的新牙已经早就迫不及待了，所以今天 一大早爸爸对我说：
“看来必须对你的这颗旧牙动点手术了。”
到了牙科门诊，刚一进门我就 被吓了一跳，里面的人可真不少。幸好
还剩一个空位子，爸爸照顾我就让我坐下了。时间过去好久，终于 轮到我
了。为我拔牙的是一个年轻的叔叔，听说他的拔牙技术非常了得，也不知
真假。轮到我了 ，我的大脑早就想到了很多种情况，很疼，很轻，不轻不
重„„反正我感觉全身都在颤抖，好像躺床也在 跟着我抖。只听那位叔叔
说：“小朋友，请放松，拔牙是一点不痛的，不要害怕。”好不容易，我终于平静了下来。只见叔叔先用一把镊子镊着沾了酒精的棉球将我的牙清洗
干净，又拿来针筒在我的那 颗松动的牙根处注射进麻药。然后给了我一杯
水叫我漱一下口，并关照我将水吐了。后来又拿过一把剪刀 似的工具，在
我的牙根处三下五除二，很快就将我的那颗牙解决了。咦！还真未感觉到
疼呢！
小手术结束了，我爸爸问那位医生，拔牙要交多少钱。那个叔叔说只
收5元钱。我爸爸非常有感 触地说：“这家的技术就是好，收费也低，花
了他们那么多精力和药水才收5元钱，可真是实在啊！”我 想：我以后一
定也做一个实实在在的人，为他人做一些实实在在的好事。


— 13 —

评一评
今天，爸爸带我去拔牙。因为我的 牙已经晃动好久了，可是却迟迟掉
不下来，里面的新牙已经早就迫不及待了，所以今天一大早爸爸对我说 ：
“看来必须对你的这颗旧牙动点手术了。”
本文开头的“迫不及待”用得好，突出了“必须 对你的这颗旧牙动点手
术了”，自然引出下文。在写动手术之前，小作者先通过“刚一进门我就被
吓了一跳，里面的人可真不少。幸好还剩一个空位子，”侧面突出大夫的“拔
牙技术非常了得”，又通 过“我”的预想和感觉描写自己的担心、害怕，渲
染紧张的气氛，为下文突出大夫高超的技术和医德做铺 垫。对那位大夫叔
叔的正面描写运用语言、动作描写，突出其技术、品德。结尾运用爸爸的
话及 我的想法突出中心。是一篇成功的作文。

做一做
1.填一填。
三（ ）五（ ）二 （ ）及待
实实在在仿写词语（ ）（ ）（ ）（ ）
2.说说你对下面句子的理解：
里面的新牙已经早就迫不及待了。
3. 这篇日记是按（ ）顺序写的。
A. 时间 B. 空间 C.事情发展
4.生活中，你也一定遇到过很多好玩的事情，你能用日记的形式写下
来吗？

品一品
淅淅沥沥的小雨，劈劈啪啪的中雨，哗啦啦的大雨，雨是天生的音乐
家，这世界万物都是他的乐器。雨打在玻璃窗上，窗子便清脆地唱起歌来；
雨打在翠绿的芭蕉上，芭蕉 树便迈着沉闷闷的步伐跳起舞来。诗人们也爱
听雨，《春晓》中的“夜来风雨声，花落知多少”，李清照 睡意未消地吟道：
“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。”李义山更是极爱雨声的，他喜欢“留得
残 荷听雨声。”
——选自网络

— — 14

第四单元 散文

单元导言：
本单元文章的体裁是散文。《秋天的雨》 是一篇抒情意味很浓的散文。
作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，带
出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。《美丽的草原》文章前面写了草原的景色
美，后面写了人情美 ，从风光美，从人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。
《九寨沟》是一篇写景类文章。这篇课文以生动 的笔墨和对祖国山河的一片
深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于九寨沟那充< br>满诗情画意的人间仙境，折服在异兽珍禽的童话世界里。《珍惜》细腻地刻
画了时间流逝的踪迹， 表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。
《叶子的美》用诗一般的语言描写了大树和叶子的外 形之美与内在之美，再
由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习< br>叶子立足本职，无私奉献的精神。《雨后》这首童诗是我国著名儿童文学家
冰心的作品，诗歌描绘 了孩子们在雨后的广场上踩水、嬉戏的热闹场面，表
达了当代儿童积极向上、充满童真童趣的画面。《东 北的的小兴安岭》写的
是我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色，抒发了作者热爱祖国大好河山
的思想感情。《小院景色》写出了小院的迷人景色，表达了对小院的喜爱之
情。这几篇散文，由于它取 材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式丰富多样，如
同五彩斑斓的风景画，让人陶醉，让人喜爱。
本单元推荐书目：《我们的母亲叫中国》苏叔阳《冰心儿童文学全集》
冰心

第四讲

读一读
1.秋天的雨
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你

— 15 —

没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 。你看，它把黄色给了银杏树，黄
黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给 了
枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色
是给田野的，看，田 野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你
挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就 更多了，紫红的、淡
黄的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好 闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、
橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友 的脚，常被那香
味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜
鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒
舒服服地睡大觉。松柏 穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘
到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的
歌。
——义务教育课程标准三年级上册

评一评
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的 颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄
黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红 色给了
枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色
是给田野的，看 ，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你
挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜 色就更多了，紫红的、淡
黄的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。
本段作者主要从秋 天缤纷的色彩突出了秋天的特点，使学生通过课文
生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，抓 住关键词句想象画
面。


— — 16

做一做
1.默读课文，思考问题。
划出课文每个自然段描写秋天的中心句。
2.填一填，想一想
秋天的雨，是（ ）
秋天的雨，想知道（ ）
秋天的雨，藏着（ ）
秋天的雨，吹起了（ ）
3.照样子写一写。 < br>秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄
黄的叶子像一把把小扇子，扇 哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了
枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉 爽。
4.“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌。”第（ ）自然段描
写这个内容。
A. 2、3自然段 B. 3、4自然段 C.2、3、4自然段

读一读
2.美丽的草原
内蒙古锡林郭勒草原是广阔而美丽的。
蓝天底下 ，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，平原上，覆满了青青
的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子， 能让他们在里面捉迷藏。高
低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，
粉红的牵牛花，宝石蓝的铃 铛花，散发着阵阵清香。
草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰自由地飞翔，百 灵鸟在欢快的唱歌。成群的牛羊安闲地嚼
着青草，小马驹蹦蹦跳跳地撒着欢儿，跟着马群从这边跑到那边 。偶尔还
会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上，
散落着一个个 圆顶的蒙古包，小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭

— 17 —

子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。”

评一评
矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快的唱歌。成群的牛羊安闲地嚼
着青草， 小马驹蹦蹦跳跳地撒着欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还
会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了， 像一阵风。一碧千里的草原上，
散落着一个个圆顶的蒙古包，小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭 。
子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。”
随着作者的脚步，我们走过草原 ，深深地感受着草原的美。作者火华
虽不是草原人，但一进锡林郭勒大草原就被这迷人的万里春光所打动 。而
牧民们更爱草原更爱家。当年被地主王爷欺负的生活已经一去不返，大草
原成为快乐的海洋 。

做一做
1.在（ ）内填上合适的词语并填空。
（ ）的草原 （ ）的天空
（ ）的世界 青青的（ ）
2.造句
„„一定„„
„„都是„„
3.短文运用了以下修辞手法。（ ）
A.比喻 B.拟人 C.举例子
4.互相谈一谈你对大草原的看法。
_________________________ __________________________________
___________ ________________________________________________

品一品
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在
桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

— — 18

八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是
香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂
花雨。
——琦君散文集

第五讲

读一读
3.九寨沟 一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。一座座雪峰插入云霄，
峰顶银光闪闪。从河谷至山坡， 遍布着原始森林。大大小小的湖泊，像颗
颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑 斓。每当
天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅
五彩缤纷的图 画，难怪人们把这些湖泊叫做称为“五花海”、“五彩池”呢！。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰 似一级级天然的台阶。由此形成的
一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。九寨沟 真
是个充满诗情画意的人间仙境啊！

评一评
大大小小的湖泊，像颗颗宝 石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，
湖底石块色彩斑斓。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森 林，都倒映
在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做称为
“五花海” 、“五彩池”呢！
本段运用比喻的修辞手法，展现了九寨沟原始的生态环境及一尘不染
的清新 空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，让人
们感受到这样一个“童话世界”、“人 间仙境”。



— 19 —

做一做
1.这篇文章中有些词语用得挺好的，值得积累，我要把它给记下来。
_ __________________________________________________ ________
2.这段话写了很多景物，但我细细地归纳了一下，其实主要是写了
__ _________、____________、____________、_____________四 个方面景
物。
3.人们把这里的湖泊称为“五花海”、“五彩池”，是因为（ ）
A.湖水是五种色彩。 B.湖底石块和湖面倒影合在一起，色彩缤纷。
4.结合本课所学内容，完成一首小诗。

《美丽的九寨》
这是一个（ ）的童话世界：
这里有（银光闪闪）的雪峰，
这里有（色彩斑斓）的湖泊，
这里有（古木参天五彩缤纷）的森林，
这里有（高低错落层层叠叠）的瀑布。
这是一个（ ）的童话世界：
金丝猴（正在向你眨眼），
小羚羊（跑来跑去飞快地奔跑），
大熊猫（憨态可掬咀嚼着鲜嫩的竹叶），
小熊猫（美滋滋地对着湖水照镜子）。
假如我来到这美丽的世界我要（ ）

读一读
4.珍惜
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了， 有
再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——是有人偷了他 们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：
现在又到了哪里呢？

— — 20

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默< br>里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我
的日子滴在时间的流里， 没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸
了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中 间，又怎样地匆匆呢？早上
我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过
去；吃饭的时候，日子从饭 碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边 过去，天黑时，
我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开
眼和太 阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影
儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有
徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多 日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么
呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我 留着
些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转
眼间也将赤裸裸地 回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——来自于网络

评一评
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上
我起来的 时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄
地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是— —洗手的时候，日子从水盆里过
去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，
我躺在床上，他便伶 伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开
眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。 但是新来的日子的影
儿又开始在叹息里闪过了。

— 21 —

文章多处运用各种修辞手法和大量的叠词，语言优美，读起来轻巧、
婉转，适合朗读背诵。教育学生要珍惜时光，不要让时光匆匆流去；二是
要学会从阅读的内容展开联想的 读书方法。

做一做
1.仿照例子写词语。
（1）例：赤裸裸
（ ）（ ）（ ）
（2）例：匆匆忙忙
（ ）（ ）（ ）
2.选词填空。
爱护 爱惜
（1）他从小就养成了（ ）书籍的习惯。
（2）粮食是宝中宝，人人都要（ ）。
维持 保持
（3）解放前，爷爷起早贪黑地干活，可还是（ ）不了一家人的
生活。
（4）老红军战士始终（ ）着艰苦朴素的优良作风。
3.“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话
表现了（ ）
A.作者的疑惑 B.作者的伤感 C.作者对时间的珍惜之情
4.照样子写句子。
（1）例：
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日 子从饭碗里过去；
默默时，便从凝然的双眼前过去。
_____________的时候，日 子_____________________________；
_______ 的时候，日子__________________________；_____________时，
_______________________________________。


— — 22

（2）例：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有
再开的时候。
____________ ，有_____________的时候；_____________，有
___________ _的时候；_____________，有_____________的时候。

品一品
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭
的舞女的裙。层层的叶子中 间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有
羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星 ，又如刚出浴
的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这
时候叶子 与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶
子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了 一道凝碧的波痕。叶子底下是脉
脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
——朱自清《荷塘月色》

第六讲

读一读
5.叶子的美
远远望去，那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向大树走去。
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态
各异——你找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大
树。
绿叶为大树 而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；
秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。

— 23 —

大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在树上找到了自己的位置。
我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。
大树站在太阳和土地之间。
每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
——来自于网络

评一评
绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天 的时候，叶子肥美；
秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，贡献着自己的力量，
让它茁壮、葱翠。

做一做
1.选词填空。
发觉 发现
（1）这两天，我（ ）他好像有什么心事。
（2）2. 火扑灭以后，他才（ ）自己受伤了。
奉献 贡献
（3）王强一心为班级着想，为班级作了许多（ ），得到了老师
和同学的赞扬。
（4）老师为教育事业（ ）了一生。
2.按要求完成句子练习。
（1）请你写一句在课外积累的含有“叶”字的古诗。
（ ）
（2）“我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、
葱翠。”这句话中把（ ）比作（ ）。我可以用“像„„”仿写一句
话：（ ）

— — 24

3.照样子写一写。
绿叶 为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；
秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的 根。
4.“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。”的意思是（ ）
A.大树和叶子都很美。 B.作者喜爱所有的大树和叶子。
C.每种事物、每个人都各有长处。

读一读
6.雨后
哗——哗，pū tiān gài dì的暴雨不停地泼洒下来，像天河决了口。村
外王大伯 的大鱼塘，水漫过了堤堰。一头头去年放养的胖头鲢鱼，摆头甩
尾，吐着水泡，顺着水流zhēng xiān kǒng hòu地拥进低洼的玉米地里。
六月的雨，来得急，去得也快，不消半个时辰， 又现出朗朗的日头来。
鱼塘的水不再向外漫，当然玉米地里也就断了流。溜进来的鱼儿们进不得，
退不出，在一个个水坑里劈里啪啦地甩着尾巴。
一群放学的孩子沿小路朝这边走来，火焰般的红领巾 在白的、蓝的小
布褂上闪烁。不知是谁，首先听到了玉米地里的声音。
二牛你听谁在玉米地里
该不是什么东西在糟蹋庄稼吧
走进去看看
稀里哗啦，孩子们钻进了玉米地。“啊哈 ，胖头鲢鱼跑到玉米地里来
啦！”“多肥啊，一条至少有3斤！”
立即，他们把课本、练习本 都集中装到两个书包里，拿空书包作网具，
一个坑坑、一个洼洼地向胖头鲢鱼发起进攻。
“黑子哥，我的书包满了！”
“快跑，当心把鱼干死，朝水塘倒鱼要轻点。”
一趟又一趟，一书包又一书包„„闯进玉米地里的胖头鲢鱼又在水塘
里打开了水花。
雨后乡间的土路上，留下了一行行孩子们的小脚丫印儿。那脚丫印儿

— 25 —

里渗出了水，阳光下，亮晶晶的„„孩子们越走越远，那火焰般的红领巾
更加yào yǎn夺目。

评一评
雨后乡间的土路上，留下了一行行孩子们的小脚丫印儿。那 脚丫印儿
里渗出了水，阳光下，亮晶晶的„„孩子们越走越远，那火焰般的红领巾
更加yào yǎn夺目。
诗歌虽然名称为“雨后”，但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色
的美好 ，而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动，构思独特巧妙。
作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的 儿童形象。

做一做
1.在文中括号里填上拼音所在的词语。
2.给短文第4、5、6自然段加上合适的标点符号。
3.填量词。
一（ ）大雨 一（ ）孩子 一（ ）裤子 一（ ）泪水
一（ ）海洋 一（ ）笑脸 一（ ）辫子 一（ ）微风
4.写出下列词语的近义词。
闪烁（ ） 糟蹋（ ）
5.读下面的句子，选择正确答案，在括号里用“√”标出。
①“他们拿空书包作网具，一个坑坑、一个洼洼地向胖头鲢鱼发起进
攻。”这句话的意思是：
A.冲进玉米地里的鱼很多。（ ）
B.说明孩子们认真负责，决心把每条鱼都送回池塘。（ ）
②“一趟又一趟，一书包又 一书包„„闯进玉米地里的胖头鲢鱼又在
鱼塘里打开了水花。”这句话的意思是：
A．鱼儿得到水之后，又在鱼塘里活跃起来。（ ）
B．孩子们不辞劳苦把鱼送回鱼塘后，心情非常愉快。（ ）


— — 26

品一品
这时，我抬起头，映入我眼帘的，是一片火红的 枫树林。那枫叶，红
的那样光亮，红的那样热烈。我走进枫树林，捡起一片枫叶，细细观察。
这 片枫叶好象一个美丽的红五星，又像是一只张开的小手掌。叶脉在叶间
肆意伸展，仿佛自己是这里最漂亮 的，可却又悄悄的为枫叶添上了一丝美
丽。我又瞧了瞧枫叶，这片枫叶的颜色可真漂亮，它是大红色的， 红的那
么鲜艳，那么漂亮。这时候万籁无声，只有那暖夜沉默的黑暗将他们团团
围着。做巢在蔷 薇花和忍冬花丛里的反舌鸟，偶然从小梦里醒过来，唱出
一个羞怯清丽的调子。然后，仿佛经过一下慎重 的考虑，又是完全地静默
了。
——选自网络

第七讲

读一读
7.东北的小兴安岭
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树„„几百里连成
一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪
水汇成小溪，淙淙地流着。 溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的
俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，
挡住了人们的视线，遮住了 蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个
森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样 的金光，穿过
树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红
的、白的 、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来 ，落
叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆
的榛子，鲜嫩的蘑 菇和木耳，还有人参等名贵药材。

— 27 —

冬天 ，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又
软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树 梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自
的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的
脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，
看看春天是不是快要来 临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的
宝库。
————来自于网络

评一评
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶 把森林封得严严实实的，
挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个
森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过
树梢，照射在工人宿舍门前的 草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红
的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
由 于描写“夏季”一段，是四季中景色最美的一部分，可充分利用教材
培养学生的想象能力。另外，这段作 者用词准确、语言精练，作者遣词造
句的独具匠心！关键词语有：“封”、“挡”、“遮”、“密密层层 ”、“浸”，品
出“夏之美”来。

做一做
1.我会填
（ ）的积雪 （ ）的枝叶
（ ）的葡萄 （ ）的浓雾
（ ）的人参 （ ）的野花
（ ）的松柏 （ ）的落叶
2.默读第二段，试着理解课文。
这一段是写小兴安岭（ ），是通过（ ）、（ ）、（ ）、
（ ）四样景物的描写，来告诉大家的。

— — 28

3.这篇短文的写作顺序是（ ）
A.时间顺序 B.季节顺序 C.观察的顺序
4.挑选你喜欢的季节，做一个小导游，向大家介绍小兴安岭这个季节
的景色。
__ __________________________________________________ _______
______________________________________ _____________________

读一读
8.小院景色
小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各
色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏 天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，
大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到 了秋
天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东
面种着几棵高大的 白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧
绿的小菜园。地里种着黄瓜、茄子、西红柿，还种 着绿油油的青菜。一眼
看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。

评一评
一只只 蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡
萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院 子的东面种着几棵高大的白杨，
它们像巨人一样守卫着小院。
运用比喻和排比的修辞手法，写出了小院的迷人景致。

做一做
1.填空。
这段话是按________顺序写的。先写小院西面是________，北面 有个
___________，院子东面种着____________，南面是__________ 。其中写
得最多、最详细的是___________，这段话中的第_____句到第_____句，
都是写这里的景色的。

— 29 —

2.读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。
一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。
这句话写了：
①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。（ ）
②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。（ ）
③葡萄成熟了，很可爱。（ ）
3.用“ ——”划出打比方的句子。
4.文中的“青菜、黄瓜、茄子、西红柿”总的名称是（ ）类。

品一品 雪后，那绵绵的白雪装点着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，
真是一派瑞雪丰年的喜人景象。 这时的葵花广场格外美丽，早上很冷，出
来的人不多，只有零零星星的脚印，没有踩过的地方完整的像一 块地毯；
又像一片银色的沙滩，反射着朝阳的光辉。小城里的树枝杈都稀稀疏疏的，
乘不了多少 雪；西边有一处果林，枝杈上零散地挂着一些雪绒，雪都堆积
在了树下。
——选自网络

— — 30

第五单元 说明文

单元导言：
本单元文章的体裁是说明文。《西沙群岛》通过介绍西沙群岛的地理< br>位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。《一幅名扬中
外的画》介绍了北宋绘画 作品《清明上河图》，作者先对《清明上河图》
进行了简单的介绍，后面的几个段落介绍了各行各业、热 闹的街市以及桥
北头的具体场景的画面内容，最后以《清明上河图》的历史价值结尾。这
四篇文 章，都可以在阅读中，训练学生抓住关键词句想想画面，来理解重
点段落甚至整篇课文内容，体会作者的 情感。《植物的睡眠》是一篇科普
性的文章，由一个简明的提问引入介绍。然后，从合欢树这一典型的植 物
睡眠现象推及到一般植物的睡眠，再转入介绍植物花朵的睡眠。《我们的
中国结》介绍了有关 中国结的特点和作用，体会她的文化内涵，和艺术魅
力。《美丽的海底》文章通过生动形象的语言，从海 底的明暗度，声音，
动物、植物和矿藏几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异，
物产丰富”的海底世界。《香港，璀璨的明珠》从多个方面介绍了香港的
美丽和繁华。第一自然段从地理 位置、贸易、金融、商业、服务等方面简
要介绍香港，二到五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园 和夜景具
体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真
是“我国南海 之滨一颗璀璨无比的明珠”。《大自然的时间》这篇课文是按
照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思 路，说明不同的花会在不同的时
间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。《古老的桥 》
写出了赵州桥不但坚固，而且美观，表现了劳动人民的智慧和才干。这几
篇文章，都可以在阅 读中，训练学生体会用词的准确生动，来理解重点段
落甚至整篇课文内容，体会作者的情感。
本单元推荐书目：《我们的土壤妈妈》高士其《神奇校车》 [美]乔
安娜·柯尔


— 31 —

第八讲

读一读
1.西沙群岛
西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景 优美，
物产丰富，是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青 的，浅绿的，
杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有
峡谷，海 水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的 像分枝
的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，
划过去，样子 挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的
条纹；有的头上 长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘
飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓 起气来像皮球一样圆。各
种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，
一半是鱼。
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百
怪。最有趣 的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来
产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚 朝天，没法逃跑了。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种
海 鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
西沙群岛，是我们祖祖辈辈生 长的地方。随着祖国建设事业的发展，
可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
——来自于网络

评一评
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的

— — 32

条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各
种各样的鱼多得数不清。正 像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，
一半是鱼。
本段主要描写西沙群岛异常美丽，感 受海里鱼的品种、数量之多，学
习课文里的优美语言，积累好词佳句，抓住关键词句想象画面。

做一做
1.照样子各写三个词语。
圆溜溜________ __________ _________
飘飘摇摇________ __________ _________
2.阅读课文第三自然段，找出这段描写了哪些海底动物？它们各有什
么特点？
（珊瑚）的特点：_________________
（ ）的特点：_________________
（ ）的特点：_________________
3.第三段写了海底的三种物产的特点，词语用得真好！读读，找出来
填上。
珊瑚：
海参：
大龙虾：
4.课文前后两段，各有一句话，它们的意思是相同的，找出来画上
“ —— ”
5.短文运用了以下说明方法（ ）
A.举例子 B.作比较 C.列数字 D打比方

读一读
2.一幅名扬中外的作品
北宋时候，有位画家叫张择端。他画了一幅名扬中外的画——《清明

— 33 —

上河图》。这幅画长528厘米，高24.8厘米，画的是北宋都城汴梁热闹
的场面。这幅画已经有八百年多年的历史了，现在还完整地保存在北京的
故宫博物院里。 张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。光是画上的人物，就有五百
多个：有从乡下来的农民，有撑 船的船工，有做各种买卖的生意人，有留
着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和 读书人„„
三百六十行，哪一行的人都在这上面了。
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招 牌的店铺、作坊、酒楼、茶
馆„„走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的
这些人，有的不到一寸，有 的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每
个人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的 是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太
多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个 紧急时刻，那个骑马人一
下字拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。不过，这么一来，倒把马右边
的两头小毛驴吓得又踢又跳。站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰
了，连忙回过头来赶小毛驴„ „你看，张择端画的画，是多么传神啊！
《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普
通百姓的生活场景。
——来自于网络

评一评
最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正 往桥下走。因为人太
多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个骑马人一
下 字拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。不过，这么一来，倒把马右边
的两头小毛驴吓得又踢又跳。站在 桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰
了，连忙回过头来赶小毛驴„„你看，张择端画的画，是多么传神 啊！
从本段中可以看出画者张择端善于捕捉生活中的小细节，也是他画技
高超地体现。其实写 作文和画画一样，你抓住一个瞬间的精彩把它写具体，

— — 34

那么文章就如画一样活起来了。积累好词佳句，抓住关键词句想象画面。

做一做
1.积累好词。
欣赏风景 来来往往 清清楚楚
名扬中外 形态各异 古都风貌
2.根据内容填空。
（1）张择端的《清明上河图》，画上的人物有（ ）个。
（2）有农民（ ），有的船工（ ），有（ ）的生意人，有（ ）
的道士，有（ ）医生，有（ ）摊贩，有官吏（ ）。
3. 短文运用了以下说明方法（ ）
A.举例子 B.作比较 C.列数字 D打比方
4.画上的街市上有些什么？它的热闹表现在什么地方？

品一品
我的母 亲就是蜂王，它的身体最大，几乎丧失了飞行能力。这没有关
系，它有千千万万个儿女，我们可以供养它 ，也算尽了孝道吧!在我的家
族中，只有蜂王可以产卵，它一昼夜能为我们生下1.5万到2万个兄弟。
蜂王的寿命大约是三年到五年，在我们家族中它可以说是寿星了。
——选自网络

第九讲

读一读
3.植物的睡眠
你可知道，植物也需要睡眠？ 每逢晴朗的夜晚，我们只要细心观察周
围的植物，就会发现一些植物已发生了奇妙的变化。比如公园中常 见的合
欢树，它的叶子由许多小羽片组合而成，在白天舒展而又平坦，可一到夜
幕降临时，那无 数小羽片就成对成对地折合关闭，好像被手碰撞过的含羞

— 35 —

草叶子，全部合拢起来。这就是植物睡眠的典型现象。
有时候，我 们在野外还可以看见一种开着紫色小花、长着三片小叶的
红三叶草。它们在白天有阳光时，每个叶柄上的 三片小叶都张开着，但到
了傍晚，三片小叶就闭合在一起，垂下头来准备睡觉。花生也是一种爱睡
觉的植物。它的叶子从傍晚开始，便慢慢地向上关闭，表示白天已经过去，
它要睡觉了。以上只是一些 常见的例子，会睡觉的植物还有很多很多，如
白屈菜、含羞草、羊角豆„„
不仅植物的叶子有 睡眠要求，就连娇柔艳丽的花朵也要睡眠。例如在
水面上绽放的睡莲花，每当旭日东升之际，它那美丽的 花瓣就慢慢舒展开
来，似乎刚从酣睡中苏醒；而当夕阳西下时，它又闭拢花瓣，重新进入睡
眠状 态。由于它这种“昼醒夜睡”的规律性特别明显，才因此得名“睡莲”。
花的种类不同，其睡眠的姿态 也各不相同。蒲公英在入睡时，所有的
花瓣都向上竖起来闭合，看上去好像一个黄色的鸡毛帚。胡萝卜的 花，则
垂下头来，像正在打瞌睡的小老头。更有趣的是，有些植物的花白天睡觉，
夜晚开放。如 晚香玉的花，不但在晚上盛开，而且格外芳香，以此引诱夜
间活动的蛾子来替它传授花粉。
植 物睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动，它不仅是一种有趣的现
象，而且还是一个科学之谜呢！
——来自于西师大版三年级上册

评一评
不仅植物的叶子有睡眠要求，就 连娇柔艳丽的花朵也要睡眠。例如在
水面上绽放的睡莲花，每当旭日东升之际，它那美丽的花瓣就慢慢舒 展开
来，似乎刚从酣睡中苏醒；而当夕阳西下时，它又闭拢花瓣，重新进入睡
眠状态。由于它这 种“昼醒夜睡”的规律性特别明显，才因此得名“睡莲”。
本段描写的是合欢树的叶子睡觉时的样子时 ，体会白天舒展而平坦，
到了夜幕降临，无数小羽片成对成对地折合关闭的用词精当。

做一做

— — 36

1.积累好词
在这篇课文中，出现了许多“晴朗的夜晚”、“娇柔艳丽的花朵”这样的
词语，你能再找出一些吗？写 在练习本上。
2.想一想：课文讲了哪几种植物？它们是怎样睡觉的？
3.我最喜欢___ _____________________，我知道它的睡眠特征是
______________ ________。
4.“会睡觉的植物还有很多很多，如白屈菜、含羞草、羊角豆„„”
一句中的省略号作用是（ ）
A.表示声音的延长 B.省略同类词句 C.引文的省略
5.你还知道周围的植物有哪些奇妙现象吗？

读一读
4.我们的中国结
几千年前，我们的祖先为了生活的需要，发明了“结绳记事”的方法。
他们运用大小不同、形状 各异的结，记录生活中发生的事情。
到了现在，人们进一步将绳结精致化，把中华文化的含备特性，表 现
得更加贴切。你看：打一个“寿桃结”送给爷爷、奶奶作为生日礼物，他们
一定会很高兴，因 为它代表着长寿；在爸爸、妈妈的结婚纪念日，送上“同
心结”的贺礼，他们也会满怀喜悦，心中充满甜 蜜。
心灵手巧的中国人，运用丝绳不同的颜色、粗细与柔软度，来往穿
梭，编织成各式各样的 绳结。这些绳结有鱼、兔等各种可爱的动物，有
琵琶、古筝等乐器的造型，还有糖果盒、纸巾盒等日常用 品。外国人看
了惊叹不已，称这些美丽的绳结为“中国结”。中国结为人们的生活增添
了许多情 趣。
光彩耀眼的中国结，经历了几千年的演变，由实用性的绳结发展为装
饰性的手工艺品，体 现了中华民族的智慧。
让我们的中国结走出国门，让世界各地的人了解我们的创意，喜爱我
们中国风味的传统工艺吧！
——来自于网络

— 37 —

评一评 心灵手巧的中国人，运用丝绳不同的颜色、粗细与柔软度，来往穿梭，
编织成各式各样的绳结。这些 绳结有鱼、兔等各种可爱的动物，有琵琶、
古筝等乐器的造型，还有糖果盒、纸巾盒等日常用品。外国人 看了惊叹不
已，称这些美丽的绳结为“中国结”。中国结为人们的生活增添了许多情趣。
本段主要介绍了中国结的特点，在讲述时用词准确生动，突出了中国
人的心灵手巧。

做一做
1.根据下面的意思，从短文中找出相应的成语.
形容高超过人的技艺——（ ）
表示赞美事物好到了极点——（ ）
2.下面对文章内容理解不正确配一项是（ ）
A、中国结在唐宋时期才 开始成为一种装饰艺术品，到明清时候人们
开始用吉祥的语言为它命名。
B、中国结因为与现 代生活相结合，所以既显示了东方文化的神韵，
又昭示了典雅饰品的独立价值。
C、中国结起源于华夏先民的结绳记事，是中华古老文明的象征，备
受人们的尊重。
D、把不同的结饰结合在一起，或者跟其他吉祥图案搭配组合使中国
结形成了两大系列：吉祥挂饰和编结 服饰。
3.中国结这种民间技艺一直流传至今的原因是什么？
_____________ ______________________________________________
_________________________________________________ __________
4.根据文章的介绍和你的了解，请你在方框内画一个“中国结”的简图。



品一品

— — 38

狗儿们走起路来总是摇摇摆摆的，让人都想上去摸一下。它们睡觉的
是候一般都会将耳朵贴近地 面或墙壁，要是一听见有动静便会马上进入
“警戒状态”。狗毛是狗身上的一大“特色”，颜色让人眼花 缭乱，但最
普遍的还是黑.白.黄三种颜色，据说，狗毛的颜色与它的本性相连系:黑的
生性凶 猛:黄的大多都是“流浪汉”；白的活泼可爱，讨人喜欢。
——选自网络


第十讲

读一读
5.美丽的海底
你可知道，大海深处是什么样的吗？
当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海 底是否一点
儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
如果你用 上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一
样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小 狗一样汪汪，有的像人在打呼
噜„„它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇< br>到危险的时候还会发出警报。
海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前 进
四米。梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还
要快。乌贼和章鱼能 突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝
类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 还有些深水鱼，它们
自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
海底植物的差异也是很大的 。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫
色的，还有红色的„„它们的形态各不相同，就拿大家族海藻来 说，从借
助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八
千多种。
海底有山峰，也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地

— 39 —

上蕴藏量很少的稀有金属。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
——来自于网络

评一评 当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点
儿声音没有呢？也不是。海底动 物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有 的像蜜蜂一
样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼
噜„„它们吃 东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇
到危险的时候还会发出警报。
本段 主要描写了海底的声音。恰当的拟声词让我们能体会到海底世界
声音很多，很丰富，很动听，从而感受海 底世界的奇异。

做一做
1.写出描写大海的词语。
______ __ __________ _________ ________
_________ ______ __ __________ ____ _____
2.这篇课文介绍了海底世界__________ ___________ ___________和
________ __________ _________两大特点。
3.发挥想象，用上象声词。
（ ）你用上特制的水中听音器，（ ）能听到各种各样的声音：
有的像（ ）一样（ ），有的像（ ）一样（ ），有的
像（ ）一样（ ），有的像（ ）在打呼噜„„
海底动物还能发出什么声音呢？
有的像_________ __________ ___________一样；有的像__________
__________ _________； 还有的像________ __________ _________。
4. 短文运用了以下说明方法（ ）
A.举例子 B.作比较 C.列数字 D打比方

— — 40

5.你还知道海底有哪些动物？它们的活动特点是什么？（写一、两种） < br>_______________________________________________ ____________
_________________________________ __________________________

读一读
6.香港，璀璨的明珠
香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运< br>中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。
香港是一个著名的港口，世界各 地的商人都乐意来这里做生意。因此，
香港的市场是一个“万国市场”。来自近两百个国家和地区的商品 ，琳琅满
目，应有尽有，而且物美价廉。
在香港，人们能够品尝到世界各地的美食。内地的粤 菜、川菜，德国、
法国、意大利等国的佳肴，东南亚各地的饮食，一应俱全，游客们可以大
饱口 福。所以，人们又把香港称作“美食天堂”。
香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名 的海洋公
园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻
圈，一会儿顶 球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还
会喷你一身水呢。
每当夜幕降临的 时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像
五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车 灯，如同闪光的长河，
奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
——人教版小学语文第五册第六单元

评一评
每当夜幕降临的时候，香港就成了灯 的海洋。港湾里闪耀的灯光，像
五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河 ，
奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
本段作者主要夜晚的灯突出了香港的特点，使学生通过课文生动的描

— 41 —

写，体会香港的繁华、美丽，找到段落的重点句子，概括文章段意。

做一做
1.读一读，再填空。
琳琅（ ）（ ） （ ）有（ ）有
（ ）（ ）价廉 一应（ ）（ ）
（ ）饱（ ）福 举世（ ）（ ）
（ ）幕（ ）临 （ ）颜（ ）色
2.把下面的画线词语换一个意思相近的词。
（1）这个绣着红五星的针线包特别引人注目（ ）
（2）港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火。（ ）
（3）香港是一个著名的港口。（ ）
3.照样子写句子。
人们把香港称为“东方之珠”。
香港被人们称为“东方之珠”。
（1）小明吧教室打扫得干干净净。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）列宁不小心把花瓶打碎了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.短文的中心句是（ ）
A.第一自然段 B.第六自然段
5.课文从哪三方面中展现了香港的繁华与美丽?
________________ ___________________________________________
__ __________________________________________________ _______

品一品
棠湖公园位于双流县城边，距成都十八公里，是以海棠和 湖泊为特色
的新建仿古园林，占地面积250亩，其中水面70余亩，被誉为川西园林
中一颗璀 烂的明珠。湖以棠名，园依湖就，故名“棠湖公园”。公园布局为

— — 42

中国古代皇家园林风格，多景区，集锦式、环湖巧建15个景点，均巧妙地融合了双流县悠悠的历史文化渊源，园内有两幅楹联是“棠湖”胜景的真
实写照。一联是：烟环雾 裹棠千树；云影波光活一楼。另一联是：诸葛遗
桑陌，传留蜀史成千载；海棠醉春秋，卧染川西第二湖。
——选自网络

第十一讲

读一读
7.大自然的时间
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一
天之内，不同的花开放的时 间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的
小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从 梦中醒来；中
午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，
烟草花在 暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚
上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现 „„
不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温
度、湿度、光照有着 密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳
光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被 灼伤的危险。深夜气
温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，
到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，
需要昆虫传播花粉，才能结出种 子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时
间相吻合。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花 种在一起，把花圃修建得像
钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看< br>看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
——来自网络



— 43 —

评一评
不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温
度、湿度 、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳
光强，气温高，空气干燥，要是在白天开 花，就有被灼伤的危险。深夜气
温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度 ，
到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，
需要昆虫传播花粉， 才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时
间相吻合。
本段主要说明了植物开花时间 不同与哪些因素有关，接下来该段落解
释了植物开花时间与温度、湿度、光照有关。用了举例子的说明方 法证明
了上边的理论。学习课文里的语言准确，抓住重点句子概括段意。

做一做
1.填一填
（ ）朵朵 争（ ）斗（ ）
（ ）迷人 （ ）的花蕾
2.为什么不同的植物开花的时间不同？默读第二段，画出有关句子，
再用自己的话说说。
3.课文是怎样用不同的说法来表达鲜花的开放？读读第一段，填一
填，体会体会。
牵牛花（ ）
蔷薇（ ）
睡莲（ ）
万寿菊（ ）
烟草花（ ）
月光花（ ）
昙花（ ）
从这些不同的说法中，你体会到了什么？
_______________________ ____________________________________

— — 44

4.短文的最后一句是一个（ ）
A.疑问句 B.反问句 C.设问句

读一读
8.古老的桥
河北省赵县的 洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵
州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到 现在已经有一千四百多
年了。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两 旁走
人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥
洞，横跨在三十七 米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个
拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水 的时候，河水还可以从
四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥
身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观 。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的
图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的 刻着两条
飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似
乎都在游动， 真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
——来自网络

评一评
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻 着精美的
图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条
飞龙，前爪相 互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似
乎都在游动，真像活了一样。
这一 段重点词是“美观”在介绍赵州桥的美观时用“有的„„有的„„
还有的„„所有的„„”的句式，把栏 板上龙的图案描绘地栩栩如生，形
象传神。抓住第一句话这个重要句子，概括这一段的主要意思。

— 45 —

做一做
1.把下面的字加上偏旁组成不同的新字，再组词。
咸 ___ （ ） 兰 ___ （ ） 夸 ___ （ ）
___（ ） ___ （ ） ___ （ ）
2.课文填空。
赵州桥非常（ ）。桥长50多米，有九米多宽，中间行（ ），
两旁（ ）。这么长的桥，全部用石头（ ），下面没有（ ），
只有一个（ ）的大桥洞，横跨在37米多宽的（ ）上。大桥洞顶
上的（ ）两边，还各有两个（ ）的小桥洞。平时，河水从（ ）
流过，发大水的时候，河水还可以从4个（ ）流过。这种设计，在（ ）
史上是一个（ ），既（ ）了流水对（ ）的冲击，使桥不容易
被大水（ ），又减轻了桥身的（ ），节省了（ ）。
3.模仿例句，用加粗词造句。
（1）这种设计，在建桥史上是一个 创举，既减轻了流水对桥身的冲
击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 < br>_______________________________________________ ____________
（2）这座桥不但坚固，而且美观。
____________ _______________________________________________
4. 短文为了说明赵州桥非常雄伟，主要运用了（ ）
A.举例子 B.列数字 C.作比较
5. 说说你对这句话的理解：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，
是我国宝贵的历史遗产。
__ __________________________________________________ _______
______________________________________ _____________________

品一品
香花内部有一个专门制造 香味的“工厂”——油细胞，这个“工厂”里的
产品就是令人心醉的芳香油。这种芳香油除了散发香味， 吸引昆虫传粉外，

— — 46

它的蒸气还可以减少花 瓣中水分的蒸发，形成一层“保护衣”，使植物免受
白天的强烈的日晒和夜晚的寒气侵袭。
植 物的花的香味除了有益于自身的生长繁衍，大多数还有益于人类。
香气能刺激人的呼吸中枢，从而促进人 体吸进氧气，排出二氧化碳。由于
大脑供氧充足，因此能使人保持较长时间旺盛的精力。此外，香味信息 能
够深刻地留在人的记忆中，刺激嗅觉，使人的记忆增强。

——选自网络
— 47 —

第六单元 记叙文
（叙事）

单元导言：
本单元的体裁是叙事类记叙文。《往事》回忆童年往事，表达了要拥< br>有助人为乐的美德。《爬天都峰》通过写爸爸带“我”去爬天都峰，路遇一
位素不相识的老爷爷， 我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬
上了天都峰，告诉我们：在困难面前，要有战胜困难的 勇气和信心，在与
人相处的过程中，要善于互相鼓励、共同进步。《珍妮的愿望》这篇略读
课文 是一个童话故事，讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己愿
望的事，表现了珍妮愿意为别人带来 幸福和快乐的好品质。《借书》这篇
课文是通过对话来表现的，从周总理对图书馆工作人员小王的对话中 ，表
现了周总理自觉遵守图书馆的借书制度，严格要求自己的思想品格。一件
小事》记叙了学生 生涯，“我”不小心碰伤同桌，最终克服了心理障碍同桌
了“对不起”三个字这样一件事，通过心理描写 写出了我矛盾，挣扎的心理，
赞扬了我能勇于承认错误的好品质。《学骑车》通过学骑车，我不知摔了< br>多少跤，吃了多少苦，表达了学本领如果胆小，怕苦怕累，没有信心，那
就永远也学不到。《一张 贺卡》记叙了同学们帮助李小海走出孤僻，表达
了同学之间要相互帮助、团结友爱。《一件小事》主要用 了语言和心理的
描写写出人物矛盾的心理，真实写出了“我”勇于超越自己，勇于认错的品
质。 《沉默是金》讲述的是老师在课堂上用问问题的方式去寻找蕴藏在孩
子心灵深处但是他们还没有意识到极 为珍贵的东西，体会抓住人物的神
态、进行生动描写的方法，使学生懂得关心父母，学会回报父母的爱。 《本
领》通过我做的实验，表达了蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无
法解释的本能。《 我和小狮子》写的是本文记叙了“我”驯养小狮子爱尔莎，
又把它还给大自然的事。表达了“我”与小狮 子爱尔莎之间的亲密关系、深
厚感情，教育学生热爱大自然，保护动物。这几篇文章，都可以在阅读中，
训练学生联系上下文，理解词句，从而进一步来理解重点段落甚至整篇课

— — 48

文内容，体会作者的情感。都可以在阅读中，训练学生抓住人物动作、 语
言、神态、细节体会人物思想感情。理解重点段落甚至整篇课文内容。
本单元推荐书目：《3年级花样多》王淑芬《一百条裙子》 [美]埃斯
特斯

第十二讲

读一读
1.往事
①如烟的往事有许多，大都被我淡 忘了，然而，独有那件雨天里发生
的小事，却长久地印在我的心中，时时撞击着我的心，使我清醒，催我 奋
进。
②三年前的一个夏日，刚才还是蓝天，却忽然哗哗地下起雨来了。我
赶忙去给 妈妈送伞，真不巧，她没在，我又扫兴地往回跑。路上的行人被
这突如其来的雨淋得直跑。我虽然打着伞 ，可风夹着雨点还是往脸上扫，
雨不小呢！我慌忙地跑到单元门口时，不小心差点和一辆装满脏物的手推
车撞上。我忙一抬头，哟，这小小单元门边的房檐下，竟站着好几个人呢，
里头还有那个往日管 扫地的老妈妈，她好像以一种异样的热切的眼光在看
我，我什么也没顾，就从她身边一擦而过，上了楼。
③我感到身上一阵冷，急忙换下被淋湿的衣服。雨越下越大，我赶忙
去关窗户。透过雾气蒙蒙的 雨帘，我漫不经心地朝下一望，突然，我的目
光惊呆了，我又看到了那几个在房檐下的避雨人：那个往日 默默扫地的老
妈妈正来回挪动着脚步，她的旁边站着一位抱小孩的母亲，孩子正在蹬着
腿脚，不 用说他在大哭，母亲已经脱下了外衣包在孩子身上，还有„„。
我不敢再往下看了，我觉得他们会向我投 来锋利的目光，那是热切的目光
的落空。我颓然地向后退，窗户关上了，窗外的雨好像在冲刷我心灵的污
点，我的思绪纷繁。
④很小的时候，母亲就教育我要学会助人；戴上了红领巾，我意识到助人为乐是一种美德；佩戴金色团徽的那天晚上，我抄录了高尔基给他儿

— 49 —

子信中的话：“„„给永远比拿快乐„„”，一丝甜蜜的回忆被哗哗地雨声< br>打断了。我这是怎么了？我不是发誓，无论走到哪里，都要给人留下鲜花
和思想？我责问自己。透 过窗外的雨帘，我看到了自己心灵深处自私的污
点„„我猛然抓起雨伞，冲出了家门。
⑤然而 ，在雨的世界里什么都没有了；他们不知在谁的帮助下走了。
我转回身，呆立着，任凭雨点猛烈地砸在伞 上，砸在我心上„„
⑥三年过去了，这件小事却并没有过去，它总是闪现在我的眼前。让
那些 猛烈的雨点永远冲刷我人生道路上的污渍吧！

评一评
我感到身上一阵冷，急忙换 下被淋湿的衣服。雨越下越大，我赶忙去
关窗户。透过雾气蒙蒙的雨帘，我漫不经心地朝下一望，突然， 我的目光
惊呆了，我又看到了那几个在房檐下的避雨人：那个往日默默扫地的老妈
妈正来回挪动 着脚步，她的旁边站着一位抱小孩的母亲，孩子正在蹬着腿
脚，不用说他在大哭，母亲已经脱下了外衣包 在孩子身上，还有„„。我
不敢再往下看了，我觉得他们会向我投来锋利的目光，那是热切的目光的落空。我颓然地向后退，窗户关上了，窗外的雨好像在冲刷我心灵的污点，
我的思绪纷繁。
通过一系列细节描写，引发作者内心的思考：很小的时候，母亲就教
育我要学会助人；戴上了红领巾， 我意识到助人为乐是一种美德；佩戴金
色团徽的那天晚上，我抄录了高尔基给他儿子信中的话：“„„给 永远比
拿快乐„„”而“我”这是怎么了？“我”不是发誓，无论走到哪里，都要给
人留下鲜花 和思想？

做一做
1.文章第1段主要运用了____________的表达方 式，其作用是
_________________________
2.第2段中说“那个 往日管扫地的老妈妈”“以一种异样的热切的眼光
在看我”，联系下文，说说这眼光中包含着怎样的希望 。

— — 50

________________ ___________________________________________
3.第3段写“我不敢再往下看了”，这是为什么？下面理解得正确的一
项是（ ）
A.因为下面的场面太令人害怕了，那些人会看不起“我”，责骂“我”。
B.因为下边有热切期望而又失望的目光，使“我”无地自容，使“我”自
责。
C.因为下边有人会批评“我”，指责“我”，令“我”难堪，使“我”抬不起
头。
4.从第4段在文中有什么作用？

读一读
2.爬天都峰
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面 哩！我爬得上
去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真
叫人发颤 ！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，
是一位白发苍苍的老 爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：
“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头， 说：“对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴< br>子一个样„„
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。在鲫鱼背
前， 爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，
笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。 要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了
决心哩！现在居然爬上来了！“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰 ，才
有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小
真有意思，都会 从别人身上汲取力量！”
——来自于人教版三年级上册


— 51 —

评一评
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背
前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，
笑呵呵地说： “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了
决心哩！现在居然爬上来了！“不，老爷爷， 我是看您也要爬天都峰，才
有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小< br>真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要
善于互相鼓励、共同进步。

做一做
1.多音字组词
似：sì（ ） 相：xiāng （ ） 都：dōu（ ）
shì（ ） xiàng （ ） dū（ ）
2.我是小法官（阅读课文判断正误，对的打“√”错的打“×”）
《爬天都峰》写的是我在爸爸的鼓励下爬上天都峰的事情（ ）
《爬天都峰》主要讲在暑 假里，爸爸带我去爬天都峰，我与一位
素不相识的老爷爷，互相鼓励，一起登上天都峰的事（ ）
3.句子创作沙龙（照样子，写句子）
（1）我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上
爬。
（2）爬呀爬，我和老爷爷，终于都爬上了天都峰顶
终于„„
4.第四自然段运用了（ ）
A.动作描写 B.语言描写 C.神态描写 D.心理活动描写

品一品
每当放学后，经过老师的窗前总会看到老师们仍然在那些电灯的陪伴

— — 52
一会儿„„一会儿„„

下认真地批改作业、备课，甚至为了使我们可以理解得更透彻，学得更扎实，老师不惜花费很长时间去做很多的模型。作业本上的每一个对勾以及
每一个红叉都凝聚着老师的 汗水。当我们有不懂的难题时，老师总会耐心
地为我们讲解，“师恩重如山”“滴水之恩当涌泉相报”。 同学们，不要等到
事业有成，就在今天，就在师生相处的日日夜夜，我们就要把诚挚的谢意
和美 好的祝福献给恩师，使我们的恩师时时感受到莘莘学子的爱的热流！
——《像蜡烛的老师》

第十三讲

读一读
3.珍妮的愿望
一天，小姑娘珍妮到铺子里 买了七个面包圈。回家的路上，她一边走
一边东张西望，一只狗跟在她的后面，把面包圈一个一个都吃掉 了。
“啊，你这坏狗！”珍妮叫着，转身去追那只狗。可是，她没追上，却
迷路了。她急得哭 了起来。这时，走来一个老婆婆，把她领到一座花园里。
“别哭了！”老婆婆说，“我把这朵„七色花 ‟送给你吧！”说着，老婆婆
把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。 < br>“这朵小花，”老婆婆又说，“只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个
歌谣，你要它做什么它就能 做什么。”老婆婆教珍妮唱那首歌谣，珍妮刚
学会，老婆婆就不见了。珍妮想试试看，就撕下一片黄花瓣 扔出去，唱道：
“小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回
来，让 我带着面包圈回家去。”
一眨眼工夫，珍妮回到家了，手里拿着一串面包圈。
珍妮想：“这 真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。”她伸
手去书架上拿妈妈最心爱的小花瓶，一不小心， “当啷”一声，花瓶掉下来
摔碎了。珍妮连忙撕下一片红花瓣：“„„让妈妈的花瓶完完整整的吧！”< br>歌谣还没唱完，花瓶碎片已经合在一起了。
珍妮走到院子里，看见男孩子们在玩“到北极去”的游戏。“让我们一

— 53 —

起玩吧！”珍妮说。但男孩们不让她参加。珍妮撕下一片蓝花瓣唱了起来：< br>“„„让我马上到北极！”她就立刻到了寒冷的北极。
一阵旋风吹来，珍妮还穿着夏天的衣服呢 ，“哎哟，太冷了！”她大哭
起来。这时，七只大白熊向她走过来。珍妮吓得赶快撕下一片绿花瓣，边< br>扔边唱起歌：“„„让我马上回到我家院子里。”
一眨眼工夫，珍妮又在院子里了。她走到别的 院子去同女孩子们玩，
看到她们有各种各样的玩具，就撕下一片橙色花瓣，唱道：“„„让世界
上所有的玩具都归我吧！”于是，玩具从四面八方向珍妮飞来。洋娃娃、
小皮球、小汽车、小飞机„„堆 满院子，堆满街道，城里交通堵塞了，有
些玩具跟着珍妮来到阳台，爬上楼顶。珍妮赶快撕下一片紫花瓣 ，唱道：
“„„让玩具赶快都回商店去。”于是，所有的玩具都不见了。
只剩下一片花瓣了，可不能再随便用了。珍妮来到大街上，仔细想还
要点儿什么。
忽然，她看见一个很可爱的小男孩坐在大门前的板凳上。“朋友，你
叫什么名字？”珍妮问。
“维佳。”
“啊，维佳，我们来玩捉迷藏吧！”
“不行，我的腿有毛病，不能跑着玩。”
“你一定能跑！”珍妮说着，撕下最后一片青花瓣， 唱道：“小花瓣儿
飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维佳
健康 起来吧！”
小男孩的腿马上好了，他从板凳上跳下来，同珍妮玩起了捉迷藏。
——来自于网络


评一评
“你一定能跑！”珍妮说着，撕下最 后一片青花瓣，唱道：“小花瓣儿
飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维 佳
健康起来吧！”

— — 54

珍妮在使用 七色花过程中的思想变化发人深省。尤其是当小珍妮用完六
片花瓣时，她再三考虑，最后毅然地将第七片 花瓣用在了那个小男孩身上，
使小男孩得到了健康。理解什么是有意义的事情，并学做有意义的事情。

做一做
1.填空：
一朵（ ） 一串（ ） 一片（ ） 一阵（ ）
2.用“只要„„就„„”说一句话。
3. 短文是按（ ）顺序写的。
A. 时间 B. 空间 C.事情发展
4.珍妮每一次的愿望是什么？她是一个怎样的孩子？
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
第六次
第七次







她是一个（ ）的孩子。
5.如果你是珍妮，你的愿望又是什么呢？为什么？
__________________ _________________________________________
____ __________________________________________________ _____

读一读
4.借书
一天晚上，天下着大雨。北戴河图书馆里读者很少。
丁铃铃，值班室的电话响起了起来，管理 员小王走过去接电话。电话
里问：“请问，图书馆里有没有《世界地图册》和《世界经济参考》？”小王说：“有啊，但这些书只能在图书馆里看，不能外借。”“好吧，谢谢。

— 55 —

等会儿我到图书馆去看。”电话里说。
雨越下越大。忽然，门 口传来了笃笃笃的敲门声。小王开门一看，呆
住了，只见周总理撑着伞站在雨中。总理笑眯眯地说：“我 到这里看书来
啦！”小王激动地说：“总理，您为什么不早告诉我？书我可以给您送
去。”“不 ，小同志！”周总理笑呵呵地说，“你做得很对，应该按你们的制
度办。”周总理借了书，坐在图书馆的 阅览室里认真地看了起来。
——来自于网络

评一评
雨越下越大。忽然 ，门口传来了笃笃笃的敲门声。小王开门一看，呆
住了，只见周总理撑着伞站在雨中。总理笑眯眯地说： “我到这里看书来
啦！”小王激动地说：“总理，您为什么不早告诉我？书我可以给您送
去。” “不，小同志！”周总理笑呵呵地说，“你做得很对，应该按你们的制
度办。”周总理借了书，坐在图书 馆的阅览室里认真地看了起来。
通过对话来表现的，从周总理对图书馆工作人员小王的对话中，表现< br>了周总理自觉遵守图书馆的借书制度，严格要求自己的思想品格。

做一做
1.照样子写一写。
笑眯眯（ ）（ ）（ ）
笃笃笃（ ）（ ）（ ）
2.用简洁的语言说说文章主要内容。
________________________ ___________________________________
__________ _________________________________________________
3.用“请问„„有没有„„”说话。
________________________ ___________________________________
4. 短文是按（ ）顺序写的。
A. 时间 B. 空间 C.事情发展


— — 56

5.从周总理肯图书管理员小王的对话中，你体会到了什么？
______________ _____________________________________________
__________________________________________________ _________

品一品
比赛马上就要进行了，“运动员”们都在进行热身锻 炼，气氛十分紧张。
瞧，对员们在那窃窃私语呢，仔细听，原来是在讨论怎样打配合呢！赛场
早 已聚集了许多黑脑袋。一会儿，二班的人说：“你们班保输！”我们班也
不甘示弱地说：“才怪，到时候 看了结果再说，你们不要太过于自信了！”
——选自网络

第十四讲

读一读
5.学骑车
每当我看到别人熟练地骑着自行车在大街上自由往来的时候，心 里羡
慕极了。我缠着妈妈，要她教我骑车。妈妈答应了。
我推着自行车和妈妈来到球场。妈妈 先给我讲了骑车的要领，说先要
扶正龙头，然后骑上车，身子坐稳后再用劲蹬踏脚。我听了，便按妈妈讲
的去做。妈妈在车右边帮我扶车。我扶稳龙头，开始上车。我双手紧紧地
握住龙头，两脚踩在脚 踏上。刚跨上车，车子好像故意和我作对似的，龙
头不听话，它老是向左拐，我身子一歪，摔了下来。第 一次失败了。第二、
三、四次也都没有成功，我泄气了。这时，妈妈走过来劝我：“胆子要大
些 ，别怕摔跤，要有信心。”听了妈妈的话，我又鼓起勇气爬上自行车骑
起来。经过反复练习，我每次都累 得满头大汗，终于有长进了。一个星期
下来，我终于学会骑自行车了。
为了学骑车，我不知摔 了多少跤，吃了多少苦。现在我才知道，学本
领如果胆小，怕苦怕累，没有信心，那就永远也学不到。


— 57 —

评一评
我听了，便 按妈妈讲的去做。妈妈在车右边帮我扶车。我扶稳龙头，
开始上车。我双手紧紧地握住龙头，两脚踩在脚 踏上。刚跨上车，车子好
像故意和我作对似的，龙头不听话，它老是向左拐，我身子一歪，摔了下
来。
小作者紧紧抓住学骑车这一件事情，通过一系列细节描写，学车的画
面仿佛出现在我们 的面前，描写细致生动。

做一做
1.联系上下文写出下列词语的意思。
要领――
故意――
长进――
本领――
2.读第二、三自然段，写出“我”学骑车的过程：
（1）听妈妈给我讲骑车要领
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）第二、三、四次都没成功
（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（5）“我”又爬上自行车学起来
（6）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.这篇短文是按＿＿＿＿＿＿＿＿的顺序写的。
4.学骑车这件事，使“我”懂得了什么？

读一读
6.一张贺卡
“快看，下雪啦！”不知是谁喊了一声，同学们 不约而同地把目光投向
了窗外，雪潇潇洒洒地下着，团团片片，密密麻麻。转瞬间，就封住了整
个校园。

— — 58

随着一声铃响，同学们带着喜 悦冲出了教室，只有李小海同学孤零零
地坐在椅子上，寒风从窗口灌进教室，他裹紧了外衣。李小海同学 这学期
刚转到这所学校，性格又很孤僻，同学们和他说话，他总不愿多说一句；
同学们活动的时 候，他避开他们，常常一个人坐在那儿发愣。
“喂，你要小心着凉！”蓦然，一个熟悉的声音传入李小 海的耳朵。他
循声望去，看见班长冻得通红的脸上挂着笑容，径直向他走来。他看见班
长，不知 所措。“发愣啊！教室里怪冷的，出去和同学们轻松轻松吧！”“我，
我身体不舒服，你去吧！”班长看 出了什么，笑着说：“你看，这些飘飞的
雪花，成群结伴轻轻柔柔地降临大地，给大地穿上了洁白的新装 ，才使冬
天这么可爱。如果，只有几瓣雪花儿，你说，会有这么美丽的冬天吗？”
几句话说得他 无以答对，他只觉得心里热乎乎的，点了点头。
“这是同学们对你的新年祝福，希望你喜欢它！”班长 把一张精美的贺
卡深情地放在李小海同学的手心里。贺卡上嵌着一幅雪景图：几剪寒梅傲
立在雪 地上，虽然雪覆盖在花蕊上，但却压不住寒梅的傲气，它们竞相争
艳，显得那么富有活力。更令他惊异的 是，班长所说的那番话，竟是同学
们用彩笔在贺卡背面的祝词。此时，眼泪已在李小海眼眶里打转，他使 劲
不让它流出来。从模糊的视线中，李小海同学又看到了贺卡上的一首小诗：
“朋友，不要把你 的忧郁藏在心底，不要和我们保持距离，请改掉你的孤
僻，哪怕就在新年到来之际。我们等你，OK！” 这些热情的话语，是同学
们金子般的心声。李小海热泪夺眶而出，他站起来握住班长的手，激动地
说：“班长，我太感谢同学们了„„”“别说了，这张小小贺卡是全班同学
对你的祝福。我们真诚地希 望你走出孤僻的深巷，露出你甜美的笑容，迎
接新年的第一声钟响！”班长深情地说着，拉着李小海的手 ，一起冲出了
教室。
跑到操场，同学们把雪球掷在李小海身上，李小海却不感到冷，只觉得热流在心中激荡。他也抓起一把雪，捏成雪球，向同学们投去„„

评一评
“喂，你要小心着凉！”蓦然，一个熟悉的声音传入李小海的耳朵。他

— 59 —

循声望去，看见班长冻得通红的脸上挂着笑容，径直向他走来。他看见班长，不知所措。“发愣啊！教室里怪冷的，出去和同学们轻松轻松吧！”“我，
我身体不舒服，你去 吧！”班长看出了什么，笑着说：“你看，这些飘飞的
雪花，成群结伴轻轻柔柔地降临大地，给大地穿上 了洁白的新装，才使冬
天这么可爱。如果，只有几瓣雪花儿，你说，会有这么美丽的冬天吗？”
几句话说得他无以答对，他只觉得心里热乎乎的，点了点头。
从对话描写和心理活动中，展现了同学们不同的性格以及对事物不同
的看法，为下文做铺垫。

做一做
1.照样子写词语。
密密麻麻（ ） （ ） （ ）
孤零零（ ） （ ） （ ）
2.结合短文内容理解下列词语的意思。
不知所措：
忧郁：
3.用“～～”画出描写这张贺卡样子的句子。
4.为什么同学们把雪掷在李小海身上，李小海却不感到冷，只觉得热
流在心中激荡？（ ）
A.他穿得厚实。 B.他打雪球，身上热起来。 C.他感受到友谊的温暖。

品一品
我用吸管沾了一下泡泡水，放在嘴上轻轻一吹，这些淘气的泡泡迫不及
待的从 吸管钻了出来。它们的样子不一样，颜色也不一样。泡泡有大有小，
有圆的有椭圆，它们的颜色也很多， 有绿色的、有蓝色的、有黄色的，还有
红色的„„其实他们自身是没有颜色的，是因为阳光照到泡泡上反 射到人眼
睛里才看到五颜六色的色彩。原来是太阳公公赐给这些小淘气颜色的。
——选自网络


— — 60

第十五讲

读一读
7.一件小事
我并不是个固执自私的男孩儿，然而我要向别人承认错误，那 真是一
件比挨二十大板还难受的事。但那一次，我超越了自己。
其实那不过是一件小事。一天 中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了
我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭 了。我
一时不知所措，窘得满脸通红。同学们急忙去叫老师。
老师走进教室，说来也奇怪，她 一点儿也没发火，只是轻轻地问我：
“陈刚，这是怎么回事？”“我——我——”我支支吾吾地说不出一 个字来，
泪水在眼眶里直打转。老师转过脸看了看陆叶的伤口，关切地问：“疼吗？”
这下陆叶 哭得更厉害了，老师亲切地拍了拍他的肩膀，说：“只是划破点
皮，以后彼此都应该小心点。陈刚，你道 个歉，好吗？”
教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子
眼儿里像 堵了块石头似的，连一个字都吐不出。我愣愣地站在同桌面前，
不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正 在期待地看着我。老师啊，您为
什么非得让我开口呢？我又不是故意的。在心里，我不知道已经责备自己
多少遍了。
时间仍在一分一秒地过去，同学们都急了，好朋友凑到我的耳朵边轻
声说：“说吧，快说吧！”
是啊，只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位上，老师
会原谅我，同桌会原谅我 ，同学们也不会责怪我。可是，要说出这三个字，
真的好难好难。
“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。
是啊，不管是不是故意的，伤害和影 响了别人，就应该说声“对不起”，
这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？想到这里，我 鼓足
勇气，大声说：“陆叶，对不起。”陆叶很自然地说了声“没关系”。
事情就这样结束了。从此，我和陆叶更要好了。
——来自网络


— 61 —

评一评 是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”，
这有什么好犹豫的呢？同学 们平时不都是这样做的吗？想到这里，我鼓足
勇气，大声说：“陆叶，对不起。”陆叶很自然地说了声“ 没关系”。
这一段是一件小事的结果，“我”经过思想斗争，克服了心理障碍，最
终超越了自 己，终于说出了“对不起”，主要用了语言和心理的描写写出人
物矛盾的心理，真实写出了“我”勇于超 越自己，勇于认错的品质。

做一做
1.按课文内容填一填。
窘得满脸（ ） （ ）地抚摸 （ ）勇气
2.你从哪里体会出“我”的紧张、害怕的心情来的？
3.“我”为什么不向陆叶道歉？（ ）
A.“我”认为自己没错。 B.“我”知道自己错了，但害羞不敢开口。
4.文中类似的事情，几乎每天在同学们之间发生，假如你遇到这样的
情况，你会怎样做？ < br>_______________________________________________ ____________
_________________________________ __________________________

读一读
8.沉默是金
铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”
“知道！”孩子们异口同声地回答。
“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”
“当然祝贺了！”又是一片肯定的回答声。
“„知道的‟„祝贺的‟请举手！”
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
“把手举高，老师要点数了！”我提高了声音。“啊，这么多啊！”

— — 62

我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来“15、16、17„„”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往
后看，几个男孩子索性站 了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在
快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母 祝福„„
孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、
他们自己还没有 意识到的极为珍贵的东西。我接着问：
“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”
霎 时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。
过了一会儿，几位女同学沉静地举起了 手。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，
没有人说话。孩子 们沉默着，我和孩子们一起沉默着„„
他们感到了我的期待。刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。他们 有的
低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些 可爱的孩子们——他们的
可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又
从四面八方慢慢地回来了 。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸
爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里 又热闹起来，只是
与沉默前的热闹已经不一样了。
结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“ 为了给父母一份特别的惊
喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可
以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他
们也会觉得珍贵无比的。”
不久，学校召开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家
伙真懂事了呢！”“他祝我 生日快乐！”“他送了我礼物！”“他给我写信叫我
不要烦恼！”“他会体贴人了！”„„
啊 ，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！在沉默中，这些小
家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了 。
——来自网络

— 63 —

评一评
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没 有人举手，
没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着„„
他们感到了我的期待。刚 才追逐我的目光，此刻全躲开了。他们有的
低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。
这两 段正是老师提出孩子是否知道父母生日的问题后，对孩子们神态
和动作的描写，写出了孩子们的自责，羞 愧和孩子内心对父母的爱。

做一做
1.他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
孩子们这么骄傲是因为_______________________
2.我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为
珍贵的东西。
这句话中“极为珍贵的东西”指的是（ ）
A.知道父母的生日 B.给父母庆祝生日 C.懂得要回报父母的爱
3.教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
“沉默前的热闹”指的是孩子们 快乐地谈论_______；现在的“热闹”指
的是孩子们____________________ _____
4.啊，我真快活。这一片沉默给了我多大的享受啊!
“我”快活的原因是______________________________

品一品
早晨天不亮，大公鸡„喔喔‟的叫声唤醒了主人一家。女主人手拿一个
瓶子走 到„咩咩‟叫的羊跟前，挤了满满一瓶鲜奶给男主人和孩子喝。不大
一会鸡窝里传来了„咯咯‟的叫声， 原来是大花母鸡生蛋了，在向主人报功
呢！女主人从鸡窝里拿出一个热呼呼的鸡蛋，做熟了给她的小宝宝 吃。这
时大花猫抓了一只正在偷吃粮食的老鼠，它„喵喵‟叫着想让主人夸奖它。
这时“汪汪” 的叫声吓跑了一个想偷东西的小偷。
——选自网络

— — 64

第十六讲

读一读
9.本领
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
我想做个试验。
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为
了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的， 我在它们的背上做了白色的记号。然
后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走 了两
里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，
好像在寻找回家的 方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，
大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低 ，怎么能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女
儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回
来了！它们两点四十分回到蜂 窝里，满身都是花粉呢。”
我放蜜蜂的时候是两点整，也就是说，在四十分钟的时间里，那两只
小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。
天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二 天我检查蜂窝时，
又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没
有迷 失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌
生的景物，但它们确确实实飞回来了 。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
——来自网络

评一评
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
我想做个试验。
这一段课文放在文章的开头，从全文结构来看，这段是文章的总起句，

— 65 —

概括了文章的中心。

做一做
1.写近义词：
辩认—（ ） 推测—（ ） 超常—（ ）
2.作者为了弄清楚什么问题，做了一个实验?
____________________ _______________________________________
______ __________________________________________________ ___
3.写出作者的实验过程。
先在花园里的蜂窝里，在它们的背上 （ ）。接着，带
上做了记号的二十只蜜蜂，（ ）两里多路，（ ）纸袋，把它们放
出来。在回家的路上，我推测（ ）。
4.实验的结果是什么?
___________________________ ________________________________
_____________ ______________________________________________

读一读
10. 1
小狮子爱尔莎出生 才两三天，它的妈妈就死了。我从岩石缝里把它抱
出来，抚摸它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮 料。不久，它那蒙
着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜的转。五个月以后，它
长大 了，很强壮。它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。半夜里它常常
用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。
夏天来了，爱尔莎特别爱到河里洗澡，一洗就是几个钟头，洗够了就
到茂密的芦苇丛中去休息。 它看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花，还用前
爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴和我开玩笑。
有一天傍晚，来了一头犀牛。犀牛的脾气很暴躁，不管是什么，甚至是
火车头，它也敢撞。那头犀牛向 我扑过来。我没带枪，四周也没有可以隐蔽
的地方，也里想这下子可完了。我大声呼喊，爱尔莎从远处跑 来，勇敢地和

— — 66

犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。
爱尔莎开始换牙的时 候，像孩子一样张开嘴给我看。我轻轻地摇动它
快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。我有时候靠 在爱尔莎看上看
书或者画画，它吮吸着我的大拇指，不一会儿就安静地进入梦乡。
我们到卢多 尔湖去，路程有370公里，大部分靠步行。一路上，爱尔
莎像小狗一样蹦来跳去，一会追赶野兔，一会 儿给我们叨来打死的羚羊。
我们用几头驴子驮行李。最初，爱尔莎还能跟它们和睦相处，可是有一天半夜里，爱尔莎忽然闯进驴群里。驴子吓得四散奔逃，有一头被爱尔莎抓
伤了。这时候我才想起，兽 类在夜里容易发兽性。我有鞭子着实教训了它
一顿。爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上 ，好像求我宽
恕。看着它那可怜的样子，我的震怒抛到了九霄云外。我抚摸着它的头，
安慰它， 告诉它下次可别这样了。它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着大
拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻 轻的哼声。
爱尔莎快两岁，我想把它送到动物园去，后来又想，应该送它回到大
自然去替它选 择一个好的环境，让它自己去生活。由人扶养的动物回到大
自然是不容易生存的，因为它带着人的气味。 不过，这也是一种科学实验，
我决心训练它回到大自然去，并且让它在那儿过幸福的生活。
我 首先教它学会自己捕获食物我把打得半死的羚羊抛到它跟前，让它
去咬死剖开，慢慢地，它会自己捕获一 些食物了。过了些日子，我把它悄
悄的放进狮子生活资源丰富的地区，并且悄悄的离开它。有好几次，它 都
饿着脖子回来了。我又高兴又难过地接待了它，就像我嫁出去的女儿遇到
不幸回到家里来一样 。过了几天，我又把它送回大自然。它走后，我又十
分想念它，特别是暴风雪的夜晚，我整夜想着它，不 知它怎么样了。
有一次，它回来了，发着高烧。我一步也不离开它，它总是用两只爪
子轻轻地 抱着我的脖子入睡。我给它验血、吃药，和它睡在一起。我自己
也忘记了我是个人，爱尔莎是只狮子了。 它渐渐恢复了健康，可是我舍不
得丢开它。又一想，它总是要回到兽类中去的，我才决心离开它。 爱尔莎和我一起生活三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。我
搂住它的脖子，吻着它；它好像 也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一

— 67 —

个劲蹭我。之后，它恋恋不舍地躺森林走去，一次又一次回过头来看我，
直到我们互相看不见世面为止。
就这样，我马爱尔莎送回了大自然。
——来自网络

评一评
爱 尔莎和我一起生活三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。我
搂住它的脖子，吻着它；它好像也觉察 到什么似的，用它那光滑的身子一
个劲蹭我。之后，它恋恋不舍地躺森林走去，一次又一次回过头来看我 ，
直到我们互相看不见世面为止。
这是这篇文章的总结段落，回顾课文中描写的爱尔莎和“我 ”一起生活
三年，其中都发生了些什么？这些都说明“我”和爱尔莎关系如何？为什么
“我”要 把它送回大自然？为什么“我”很痛苦？为什么爱尔莎恋恋不舍？
本段落不仅是故事的总结，同时也带领 读者回顾课文，从而帮助读者理清
故事的叙述条理，抓住文章的中心梗概，概括出文章的主要内容。

做一做
1.你能为文章加一个题目吗？
2.课文是按照小狮子爱尔莎成 长过程的顺序写的：点明它成长过程的
词语是：_________________________ _______________________________
3.“我”送小狮子回大自然的原因是哪两个？（ ）
A.爱尔莎长大了，让人害怕。 B.动物园不能收留它。
C.我想保持它的野性。 D.大自然才是它的家。 < br>4.读下面句子，用“_____”画出能表现“我”爱爱尔莎的词语、句子，然
后从课文中抄写 另外一句能表现“我”爱爱尔莎的句子。
爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。
___________ ________________________________________________ < br>_______________________________________________ ____________


— — 68

5.读下面句子，用“”画出表现爱尔莎对“我”有感情的词语、句子，再
从课文中找一个表现爱尔莎对 “我”有感情的句子抄下来。
它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲地蹭我。
__________________________________________________ _________
____________________________________ _______________________

品一品
一个月过去了。我和 小乌龟慢慢有了感情，它不再怕我了，可它学会
了调皮。一天，我把小乌龟放在地板上玩，我看了一会电 视却发现小乌龟
不见了，它会到哪去呢？我四处寻找它的踪迹，可是怎么也找不到，这是
怎么回 事呢？突然，我听到“吱、吱„„”的响声，顺着声音找去，原来小
乌龟正在吃厨房食品柜上刚买的猪肝 。我一看气得火冒三丈，连忙把它拿
了下来，气呼呼地说：“你怎么能偷吃东西呢？”小乌龟似乎听懂了 我说的
话，把头低下来，好像在说：“对不起主人，我错了。”
——选自网络

（写人）
单元导读：
《拜师学艺》课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜 老子为
师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱
护晚辈的品行。 《少年天才》讲的是美国人比尔·盖茨靠着自己的智慧和
努力，“时间”和“观念”是盖茨最注重的两个 条件。四篇文章，都可以在阅
读中，训练学生通过理解含义深刻的句子，进一步了解重点段落甚至整篇< br>课文内容，体会作者的情感。《小时候的孙中山》表现了一代伟人孙中山
小时候勤奋爱学、不懂就 要问的故事。《六个矮儿子》是一篇童话故事抓
住六个矮儿子矮这个特点以及六个矮儿子的语言，说明他 们不志短，不依
赖父母，他们聪明，相信会有适合矮人干的活，并且也真正找到了适合自
己干的 或靠聪明的大脑、勤劳的双手创造了财富这样的道理。《高尔基和
小男孩》写的是一个小男孩为高尔基照 相，因为没有胶卷未能照成的故事。

— 69 —

高尔 基尽力配合他，表现了他对儿童的关怀爱护。《妈妈》简简单单，写
出了妈妈的性格特征，字里行间也感 受到小作者对妈妈的敬爱。
本单元推荐书目：《男生贾里全传》秦文君《亲爱的汉修先生》[美]
贝芙莉·克莱瑞

第十七讲
读一读
1.拜师学艺
孔 子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还
不够渊博，三十岁的时候，他离开家 乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后， 终于
走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的
老人，穿着长袍， 头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人
大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道 ：“老人家，您就是老聃
先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，< br>有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”
老子说：“你就是 仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比
我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次 行礼，说：“多谢老师等候。
学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”
从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无
保留地传授给他。
人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
——来自于网络

评一评
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于
走到了洛 阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的
老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上 去很有学问。孔子想：这位老人
大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老 聃

— — 70

先生吧？”“你是——”老人见着位风 尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，
有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我 这个学生。”
老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比
我差， 为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。
学习是没有止境的。您的学问渊博 ，跟您学习，一定会大有长进的。
本段主要描写孔子拜师艰辛。风餐露宿、日夜兼程感受孔子求知若渴 ，
不畏艰辛的求学态度。孔子和老子见面后的对话中的关键词，体会感悟孔
子和老子的人格魅力 。

做一做
1.找朋友：看看哪些词与下面的词语意思相近。
佩服—（ ） 纳闷—（ ）
拜见—（ ） 学问—（ ）
连忙—（ ） 敬重—（ ）
2.想一想，猜一猜
（1）形容奔波忙碌、旅途辛苦劳累的样子。（ ）
（2）不论白天、黑夜都在加倍赶路。（ ）
（3）十分有名。（ ）
（4）丝毫没有留存。（ ）
3.查查填填
等候 迎候
“听说你要来，我就在这儿（ ）。”“太客气了，多谢你（ ）。
有名 闻名
孔子是（ ）世界的大教育家。有很小的时候就非常（ ）。
4.想想说说
孔 子和老子都是非常有名的大学者，人们非常敬重他们，对照课文想
一想，人们为什么佩服他们的学问？
______________________________________________ _____________
________________________________ ___________________________

— 71 —

读一读
2.天才少年
美国人比尔·盖茨靠着自己的智慧 和努力，在20年里，魔术般地把
900美元变成139个亿，让世人大吃一惊。有人说，盖茨和他的微 软公司
将会改变整个世界。
盖茨天生精力旺盛，非常好动。还是在婴儿时，他就喜欢让摇篮长 时
间不停地晃动，这好像很有趣。直到今天，他还是喜欢不停地摇晃，这几
乎成了美国妇孺皆知 的盖茨特征。他七八岁时，母亲担任社区服务工作，
经常带他到学校里去给学生讲解西雅图的历史，盖茨 总是坐在前排极为专
心地听讲，这时好动的习惯却一点儿也找不到了。
盖茨从小志向远大。上 四年级时，他就对自己的好友说：“与其做一
株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。”
他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置的作业，一概
认真完成，就是花很长时间，也要 尽力争第一。一次，老师让每人写一篇
故事，不超过20页，他却写了100页。盖茨善于思考，喜欢创 新。他觉
得人人都应有自己的创造发明。
盖茨生于名门世家，但父母却不过度奢华。在母亲的 安排下，一家人
的吃饭、出游，包括孩子们的穿衣都弄得井井有条。家庭这种严谨、精细
的作风 自然而然也影响了比尔·盖茨，使他养成节俭的习惯。
“时间”和“观念”是盖茨最注重的两个条件。 在他的读书笔记中清楚地
记下这样一句座右铭：“机会加时间等于金钱。”自从他在中学就读后，便迷上了计算机，从此盖茨与计算机结下了不解之缘。
——来自于网络

评一评
“时间”和“观念”是盖茨最注重的两个条件。在他的读书笔记中清楚地
记下这样一句座右铭： “机会加时间等于金钱。”自从他在中学就读后，便
迷上了计算机，从此盖茨与计算机结下了不解之缘。
家庭这种严谨、精细的作风自然而然也影响了比尔·盖茨，使他养成

— — 72

节俭的习惯，成就了他的事业。

做一做
1.给下面划线字注音。
妇孺皆知（ ） 秃丘（ ）
奢华（ ） 不解之缘（ ）
2.根据课文内容回答问题。
（1）“这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征”联系上文，说说“盖茨特
征”指的是：（ ）。
（2）“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。”这
句话的含义是什么？
3.“机会加时间等于金钱”正确的理解是（ ）
A.有了机会，有了时间，就能获得金钱。
B.机会和时间缺一不可。
C.懂得抓住机会，并能坚持，才能获得金钱。
4.读了短文，你认为比尔·盖茨取得成功的因素有哪些？
_______________ ____________________________________________
_ __________________________________________________ ________

品一品
这一来，倒吓我一跳，仰头一看，一个十二、三岁的女 孩子，高高地
坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。她穿着火红色的绒
绒衣，套 一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪
自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右 肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩
皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。只要你一看见她，
就会从心眼里喜欢她。
——选自网络



— 73 —

第十八讲

读一读
3.小时候的孙中山
孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿
呀呀，像唱歌一样。学生读 熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书
里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学 校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所
学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的 书上又圈了一段。
他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙
中山 读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不
懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背， 有什么用呢？于是，他壮着胆子站起
来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲 吧！”
二天，这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎
时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山 坐下，说：“我原想，书中的道理，
你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就
是挨打也值得。”
——来自于网络

评一评
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就
是挨打也值得。”
孙中山从小就勤奋好学，不懂就问。

— — 74

做一做
1.读句子，写出划线词的近义词。
（1）先生讲得很详细。（ ）
（2）课堂里霎时变得鸦雀无声。（ ）
（3）孙中山来到学校，照例把书放到先生面前。（ ）
2.联系上下文，说说下面词语的意思。
鸦雀无声：
3.文章主要赞扬了孙中山_________________的好品质。（ ）
A.聪明好学 B.聪明勇敢 C.勤学好问
4.这篇文章告诉了我们什么道理？
______________________________________________ _____________

读一读
4.六个矮儿子
山脚下住着老爷 爷、老奶奶一家。他们有六个矮儿子，总是长不高。
一天，矮儿子们对爸爸妈妈说：“我们虽然矮小，可 是有聪明的头脑，我
们要自己出去过日子。”
一年过去了。六个矮儿子回来了。老爷爷老奶奶乐呵呵地问：“你们
是怎么过日子的呀？” < br>第一个矮儿子说：“我从早到晚都为八只脚忙。我傍晚提灯到湖上，
投下一条粗绳，八只脚看见灯 光，就顺着绳子爬上来。到半夜能捉二十多
只，拿到集市上，可以卖不少钱呢！”
第二个矮儿 子说：“我呀！我是靠六只脚生活的。”老奶奶笑着说：“是
不是苍蝇啊？”“不，苍蝇多脏呀。我等春 暖以后，把它们搬到田头，六只
脚就开始采花酿蜜，那生活别提多美了。”
大家问第三个矮儿 子：“你靠什么生活？”“我是靠四条腿的。去年我
买了十多只，今年已经有三十多只了，都养得肥肥壮 壮的，只是人很辛苦。”
老爷爷、老奶奶说：“为了生活，辛苦一点儿值得。光吃不做，活着
才没意思呢！”

— 75 —

第四个矮儿子说：“这话很对，不过靠四条腿还不如 靠两只脚好。”
他又说：“我养了几百只两只脚，有尖尖嘴，也有扁扁嘴。每天能收好多
好多蛋 呢！”
“哈哈！”大家笑着转向第五个矮儿子。“我说，养两只脚不如养一只
脚好。”
“世界上哪有一只脚的东西？”大家好奇地问。
“我造了一个漂亮的草房，分两层，上层铺些 牛马粪，撒上种子。不
久，一只脚就长出来了。有大有小，像一把把白色的小伞，真好看！”
最后，大家看着第六个矮儿子：“你是怎么生活的呢？”第六个矮儿子
笑嘻嘻地说：“我专养没有脚的东 西，只要有个池塘，春天放下一桶苗，
天天喂些食料，看着它们在水里游来游去，快活极了。”
听了六个矮儿子的话，老爷爷老奶奶开心地笑了：“你们真是聪明勤
劳的好儿子！”
小朋友，六个矮儿子都靠什么生活的，你能说出来吗？
——人教版小学语文第五册第二单元

评一评
第一个矮儿子说：“我从早到晚都为 八只脚忙。我傍晚提灯到湖上，
投下一条粗绳，八只脚看见灯光，就顺着绳子爬上来。到半夜能捉二十多
只，拿到集市上，可以卖不少钱呢！”
这一段是第一个矮儿子风趣幽默的语言回答，引导学生 用判断、推理
的方法知道矮儿子不同的生活方式，体验劳动的幸福与快乐，懂得张大后，
要做力 所能及的事情。抓住人物的语言来体会矮儿子聪明和积极乐观的思
想感情。

做一做
1.独体字找朋友。（把下面的字合成新字写在线上）
火 米 川 包 页 米 斗 且
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

— — 76

2.照样子，写一写。
乐呵呵__________ ___________
游来游去 ___________ ___________
3.想一想，画一画。（不会画的写出来）
八只脚的动物有：
六只脚的动物有：
四只脚的动物有：
两只脚的动物有:
一只脚的是：
没有脚的是：
4.说说你最喜欢哪个小矮人，为什么？
_______________________ ____________________________________

品一品
树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十
二、三岁，又黑又瘦的小脸 上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，
活像个喜鹊窝。
——选自网络

第十九讲

读一读
5.高尔基和小男孩
1928年夏天，高尔 基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一
个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团 从窗外飞到了桌
子上。高尔其打开纸团，上面写着：
亲爱的高尔基同志：
我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他

— 77 —

们放我进去。我照完相，立刻就走。
高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个十岁左右的小男孩，
手里拿着一架照相机。
“是你扔的纸团吗？”高尔基问。
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。
过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打 量着高尔基，咧开
嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”
高尔基拿了 张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，
说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他 微笑。突然，小男孩往地上
一坐，哭了起来。
“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。
小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”
高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去 了。高尔基走到窗
口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”
小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。
晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。”
“是个小男孩吗？”高尔基问。
“不是。是一家杂志社的记者。”
“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”
——来自网络

评一评
“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”
这一段是文章的最后 一段，是以高尔基的一句话作为文章的结尾，在
这句话中有对比的手法，如果是其他的人，高尔基是委婉 拒绝的，如果是
小男孩，可以被请过来。从语言描写上体现了高尔基对小男孩的关怀爱护。

做一做

— — 78

1.选字组成词语。
向 像 相 象
现（ ） 形（ ） 好（ ） 方（ ）
（ ）征 画（ ） （ ）上 志（ ）
（ ）信 （ ）来 景（ ） 互（ ）
2.选择题，请在正确的答案后面画“√”。
小男孩摆弄了很久很久。
（1）说明小男孩根本不会照相。（ ）
（2）说明高尔基对小男孩有热心，诚心和耐心。（ ）
3.小男孩会回来吗？高尔基希望孩子来吗？为什么？
_________________ __________________________________________
___ __________________________________________________ ______
4.你认为高尔基是个什么样的人？
__________________ _________________________________________

读一读
6.妈妈
每个母亲都是伟大的，她，谁都不能比，她，谁也比不了.我的母 亲
在我的心中是那样的和蔼，那样的伟大。
本来我觉得朋友是我生命中的大部分，因为他们能 陪我玩，跟我共同
努力，让我拥有快乐时光。然而，我考试的分数一低，回到家，妈妈就打
我骂 我，那个时候，不懂事的我，特别恨妈妈，俗话说的好：打在儿身痛
在娘心，现在，我懂事了，才知道， 在这个世界，只有母亲最疼我，占我
生活的最大部分。小的时候，我体质很差，常常生病，妈妈从早陪我 到晚，
时不时紧张地问我：“好点儿了吗？”不懂事的我总觉得唠叨。
妈妈有双和蔼的眼睛，有个严厉的嘴巴，有个正直的人格。
在学习上，妈妈可是我的好帮手。 在二年级转学过来丹霞小学读书，
成绩一落千丈，我就好像掉进了深渊，不管怎么挣扎，也跳不出深渊， 在
想要放弃的时候，妈妈把我从深渊里救出。妈妈对我严厉地说：“你以后

— 79 —

碰到什么学习上的问题，一定要多问我或者老师，多问多学才懂。”说完 ，
开始对我做一步步的学习辅导。现在，四年级了，我爱发言，成绩也比以
前好了许多，要不是 因为妈妈这个好帮手，我现在会变成什么样，还真难
想象。
妈妈从小叫我拾金不昧，我现在才有正直的人格.
妈妈（ ）是我的启蒙老师，（ ）是指引我走向光明的伟大天使。
“妈妈，我爱你。”妈妈，我想对你说。

评一评
妈妈有双和蔼的眼睛，有个严厉的嘴巴，有个正直的人格。
简简单单，写出了妈妈的性格特征，字里行间也感受到小作者对妈妈
的敬爱。

做一做
1.填上合适的词语
（ ）的眼睛 （ ）的嘴巴 （ ）的人格
2.短文一共（ ）个自然段。请用横线划出第四自然段的中心句。
3.请选择正确的一组关联词填入文中
不是„„而是„„ 只要„„就„„ 不但„„还„„
4.“不管怎么挣扎，也跳不出深渊。”一句中的“挣扎”意思是（ ）
A.使劲向上跳 B.用了各种学习方法

品一品
一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约十一、 二岁，穿着红背心、
蓝短裤，腰带耷拉着一截;浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，
衬 着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在
我身前身后转悠，伸着脖子看我的 镁光灯。
——选自网络


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