三年级上册语文重难点教学教材
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三年级上册语文重难
点
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三年级上册语文重难点（知识点归纳）
（1）基础知识：拼音、字、词、句。
拼音：易读错字、多音字组词、看拼音写汉字。
字：难写字的笔顺、笔画，同部首字，同音字填空，选择不同
词语中同一个字的字义。
词：形近字组词，换偏旁、加偏旁组字再组词，近义词、反义
词，四字词语。
字词的内容看起来比较多，如果抓住听写、看拼音写汉字的日
常练习，期末复习时着重捞出易错字、易
混字，则很容易完成字词
这两部分复习。
句：
Ａ 修辞：加上三
年级新学习的修辞：排比、夸张，三年级学
生共需掌握这五种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、反问
。排
比句牢记是三胞胎以上（相同的两个句式我称为双胞胎，以此类推
三胞胎、多胞胎……）夸
张句则联系生活举例子理解。反问句通过询
问表达相反的意思，问的句子中已经包含答案，并不需要回答
。
Ｂ 把字句与被字句互换。方法：找出“把”字或“被”字，将前
后的名词（包括
修饰语）交换位置，后面的内容照抄。陈述句换成
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把或被字句方法：A、
画出句子中的动词，动
词后的词之前加上
“把”字与动词交换位置，再按顺序抄下来。B、画出句子中的动
词，动词后
的词放到句首，后面加个“被”字再按顺序抄下来。
Ｃ
陈述句、感叹句、反问句互换。
陈述句变感叹句：照着抄，可以在形容词前加个“真”字，最
后
加个感叹词“啊”或者“呀”再写上感叹号。
感叹句变陈述句：照着抄，把“真”
这样表示程度的字去掉，去
掉后面的感叹词和感叹号，再写上句号。
陈述句变反问句
：关键看句子中有没有“不、没有”之类的否定
词。如果有否定词，去掉。没有就加上。然后句首加上“
难道”，句
尾加上“吗”或者“呢”，再变问号为句号。
反问句变陈述句：同样看否
定词，有就去掉，没有就加上。然
后去掉“难道”、“怎么”、“吗”之类的反问词，最后变问号为句号
。
Ｄ 关联词语。这里不做详细归纳，以本学期课文中出现过的
关联词语为主。要求
能选择关联词语填空，能用关联词语说句子。
Ｅ
改病句：牢记四字原则“增删调换”。
Ｆ 引用对话的不同形式。分为四种情况：Ａ提示语在
前，
“说”之类的字后面是：“”。Ｂ提示语在中间，“说”之后是，对话分两
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段，分别加上双引号。Ｃ提示语在后，开句双引号，“
说”后是句
号。Ｄ没有提示语。对话部分直接加双引号。
Ｇ 积累：包括课内外古诗
、名言警句、对联、谚语等的积
累；诗歌和名篇作者的积累。以本册学习园地中出现的读读背背及
其拓展为主要复习内容。
（２）阅读。按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。
① 按课文内容填空包括本册书中要求背诵的篇目（也包括背诵
自己喜欢的部分，这部分的背诵
建议学生背优美片段，不要只背最
短的内容。）
②阅读。阅读能力的培养在于平时
的教学中形成，复习只能是
一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放
在
怎么审题、怎么解题的方法上。如：在做阅读题时先要求学生把
短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容
，再读读短文后面的习
题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。在答题时要
注意格
式：问答题要写答，回答问题要完整。在做每一道题时，要
求学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？<
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