温州事业单位招聘-英文情诗

人教版语文三年级上册教材知识结构图
一、教材概貌
本册共有课文32篇， 其中精读课文24篇，略读课文8篇。以专题形式组成8个单元，
依次是：多彩的生活、名人故事、心中 的秋天、细心观察、灿烂的中国文化、壮丽的祖国山
河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵 丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，
蕴涵教育价值。与第一学段不同的是，本册教材第一单元和第五单 元各安排一次综合性学习，
分别是“多彩的生活”、“灿烂的中国文化”。
二、全册教学目标
识字与写字
1、 认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
2、会使用字典，学 习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，
用毛笔描红。
3、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
阅读
1、在语文学习过程中 ，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽
的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热 爱自然的思想的感情；认识中华传统文化的丰厚博
大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优 秀品质；受到关爱他人、助人为乐的
思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪的思想，增强留心观察 ，善于思考的能力。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
4、学习联系上下文，借助字典、 词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中
关键词句在表达情意方面的作用。
5、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
6、开始学习略读，粗知文章大意。
7、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。
8、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10
万字。
习作
1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、开始练习习作。 不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，
与他人分享习作的快乐。
口语交际
1、能用普通话交谈。在交谈中认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，与人商讨。
2、讲 述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说
出自己的感受和想法。
综合性学习
1、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
2、 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
注：
1、本册的目标，有的是在低年级的基础上的进一步发展：
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；
继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问；

学习联系上下文，借助 字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键
词句在表达情意方面的作用；
2、有些目标是从本册开始起步的：
练习复述课文；
初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字；
初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情；
开始学习略读，粗知文章大意；
开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象，愿意将自己的习作读给人听，与他
人分享习 作的快乐；
讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法；
三、每个板块知识点的具体分布
·识字写字
单元
1
2
3
4
5
6
7
8


·课文中的语言积累
识字写字（500个）
认识（200个）
21
19
20
24
36
22
27
23
会写（300个）
37
40
34
40
40
31
41
38
词语（355个）
读读写写（355个）
45
46
29
56
50
36
44
49
一、本册语言积累 教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。24篇精读课文中，有
10篇提出了 背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜
欢的部分。24篇精读课文 中，有16篇提出了抄写的要求，一般是让学生找出写得好的语句，
多读读，体会体会，再抄下来。
要求 篇目及要求
1《我们的民族小学》自己喜欢的部分
9《夜书所见》
背诵
9《九月九日忆山东兄弟》
精读课文10篇
11《秋天的雨》自己喜欢的部分
13《花钟》自己喜欢的部分
19《赵州桥》自己喜欢的部分

21《望天门山》默
21《饮湖上初晴后雨》
22《富饶的西沙群岛》自己喜欢的部分
23《美丽的小兴安岭》喜欢的部分
1《我们的民族小学》描写窗外安静的句子
2《金色的草地》描写具体生动或喜欢的句子
3《爬天都峰》描写又高又陡的天都峰的段落
5《灰雀》描写灰雀的句子
10《风筝》喜欢的句子
11《秋天的雨》比喻句等生动有趣的句子



抄写
14《蜜蜂》喜欢的句子
17《孔子拜师》喜欢的句子
18《盘古开天地》像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这样的偏正
短语
精读课文10篇
19《赵州桥》生动的第三自然段
22《富饶的西沙群岛》优美生动的句子
25《矛和盾的集合》用得好的词语
26《科利亚的木匣》最后一段
27《陶罐和铁罐》表现陶罐、铁罐神态和动作的词句
29《掌声》让自己感动的句子
31《给予树》课文最后一句话
其他：
1、 积累描写心情的词语（《风筝》 P41）
2、 “树木抽出新的枝条”中的“抽出”用得很好，再找找像它这样的词语、体会体会。
（ 《美丽的小兴安岭》 P93）
3、 词语表中的词语。

·语文园地（可以发现要求与题型）
习作（与口语交际的关系）
单
元
1
2
内容
写一写自己
要求
可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴
备注
写实
与口语交
际整合
写实
的课余生活 的事，或者你愿意写的其他事。写后读给爸爸妈妈听。
写熟悉的人先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动

的一件事 笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得
怎么样。
与口语交
际有关
写实
与口语交
际整合
写实
与口语交
际整合
写实
与口语交
际整合
写实
与口语交
际整合
写想象
3
写秋天的图
画
写观察中的
发现
介 绍生活中
写一写你选的或画的秋天的图画，用上平时积累的词句，写
好后读给同桌听并根据他的 意见认真修改。
先交流各自的日记，听听同学的意见，再写一则自己最感兴
趣的观察日记，写 好后读给同学听，并评议谁在观察中有新
的发现。
搜集生活中的传统文化资料并整理后写出最想告诉大家的
4
5
的传统文化 内容，写完后，大家交流并装订成习作集。
写风景优美
的地方
介绍完自己去过的地方后，写出这个地方怎么吸引人，写同
一个地方的同学，互相交流。
任选几种动物作为主人公，编故事，写好后读给大家听，并
交流。
可以写各种各样的 人或事，可以写自己喜欢的景或物，可以
写自己的快乐或烦恼，写完后修改，并建议把这学期的习作整理保存。
随文安排4次小练笔
1.《小摄影师》“我想接着往下写这个故事。”
6
7 写童话故事
8 自由写 自由写
2.《玩出了名堂》“平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧”
3.《美丽的小兴安岭》“我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物”
4.《给予树》“我要替那个小女孩写几句感谢的话。”
思考：从八次习作安排和四次随文练笔看，三年级上册的习作重点与要求可以这样把
握：
1、以写实为主，密切结合阅读、口语交际和综合性学习；
2、引导学生留心周围事物，乐于书面表达，激发习作的兴趣；
3、愿意将自己的习作读给同 学、朋友、家长听，与他人分享习作的快乐，并倾听他人
的意见，尝试修改，并且学习在习作中运用自己 平时积累的词句；
4、培养学生再现生活，如实表达的能力；
5、鼓励学生大胆想象。
《语文课程标准》第二学段目标中关于“习作”的描述：

留心周围事 物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给别人听，与
他人分享习作的快乐。尝试在 习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
学习修改习作中有明显错误的词句。

我的发现、日积月累、第5栏目
单元 我的发现 日积月累 第五栏目
（内容与要求）


展示
台

成语
故事

趣味
语文

宽带
网

展示
台

增加课外阅读，培养阅读
的兴趣，丰富课余生活

1

区分多音字，并理解字的音
不同意识就不同

丰富课外阅读，
学习朗读及背诵
古诗。并了解诗
的意境。

搜集及学习名人
名言，并学习引
用

对对子，句子押
韵，琅琅上口

农谚歌谣，了解
谚语句式对仗工
整

朗读和背诵十二
生肖，了解祖国
的传统文化知识

古诗名句，摘抄
古诗里自己喜欢
的词语

背诵成语，理解
词语的意思，并
搜集类似的词语

2

引用人的话可以有不同的
形式，学习双引号的用法

同一种颜色可以用不同的
词的表示

发现音同或音近或形近的
字的特点

发现成语里有意思相反或
相对的词语，感受祖国语文
文字的丰富和有趣

词有多个义项，同一个词在
不同的语境里，语义是不同
的，词结合语言环境来理解

认识反义词，体会词语的感
情色彩，了解语言的一些现
象，并积累词语。

“闻鸡起舞”的典故

3

4

诵读背诵绕口令，读准字
音，课余搜集绕口令

主要培养学生从多种途
径收集信息的能力，调动
学生学习的主动性。

展示春联、手抄报及手工
艺品“风筝”，把展示学
习成果和口语表达融为
一体

诵读“迷人的景色”和“丰
富的物产”，并课余搜集
类似的资料

“刻舟求剑”的典故

5

6

宽带
网

成语
故事

7

8

学习及积累“ABB”的形容
词，了解它的结构特点

“三字经”，了解
其中的意思，感
受传统文化，继
承传统美德

趣味
语文

发现谜面中句式的特点，
猜出谜底，搜集谜语，丰
富课外阅读。

·综合性学习
单内容
元
1
多彩的
生活
灿烂的
中国文
化

·每篇课文中暗含的内容与要求
单元 课次课题
1《我们的民族小学》
2《金色的草地》
3《爬天都峰》
内容与要求
对课文整体与重点词句理解，体会课文表达自豪赞美
情感
初步体会课文中一些句子表情达意的作用
联系上下文理解词句，体会文章表达的含义
培养独立阅读能力，体会课文中一些句子表情达意的
作用
通过人物对话的朗读，体会人物的心理活动
读好对话，从中体会人物的心理活动
读懂课文，感受人物可贵品质
培养独立阅读能力，在对话中，感受人物品质
能借助注释理解诗句的意思，体会诗歌情感
抓住描写心情的词句，体会文章表达的情感
情感朗读，积累好词佳句，体会语言之美，景色之美
边读边想象，体会诗歌的情感
结合语境理解词语，积累语言；学习运用多样的句式
要求
1、 提出活动内容、要求以及记录活动的方式。
2、 进行阶段性的交流。
3、 交流课余生活并谈收获和感受。互说互评。
1、 组成小组，制定活动计划。
2、 分头行动，用多种方式了解传统文化。
3、 整理搜集到的资料，计划展示活动的成果。
4、 展示、交流活动成果。
备注
将综合性学习与口语
交际和习作相结合

将综合性学习与口语
交际和习作相结合
5
1

4*《槐乡的孩子》
5《灰雀》
6《小摄影师》
2
7《奇怪的大石头》
8*《我不能失信》
9《古诗两首》
3
10《风筝》
11《秋天的雨》
12*《听听，秋的声音》
4 13《花钟》

表达
14《蜜蜂》
15《玩出了名堂》
16*《找骆驼》
17《孔子拜师》
5

18《盘古开天地》
19《赵州桥》
20*《一幅名扬中外的画》
21《古诗两首》
6

22《富饶的西沙群岛》
23《美丽的小兴安岭》
24*《“东方之珠”》
了解作者观察、思考、实验的方法； 学会默读方法
引导学生从故事中受到启发，培养观察、创造意识
结合语境理解词句，引导学生从故事中受到启发
理出课文叙述顺序；能用查字典、联系生活、结合上
下文方法理解词句；语言积累
了解课文脉络，激发阅读的想象力，复述课文
积累语言，学习围绕一个意思写一段话，
阅读课文，了解画面内容；培养自学能力
理解诗句意思，体验诗人感情
从几方面表现了解事物特点，语言积累
按照四季特点表现景物特点，体会语言特色
从几方面表现景物特点，语言积累

7

25《矛和盾集合》 继续学习默读，了解用事实说明道理的表达方法
采用对比阅读和读读画画方法，学习用一件事说明一
个道理的方法
通过人物对话，学会全面看待问题方法
自读自悟，培养独立阅读能力，懂得故事道理
通过语言、动作，体会人物的内心情感；语言积累
通过语言、动作，体会人物的思想情感
通过妈妈感情的变化，体会人物美好品质
通过人物言行变化，体会思想感情，培养独立阅读能
力
26《科利亚的木匣》
27《陶罐和铁罐》
28*《狮子和鹿》
29《掌声》
30*《一次成功的实验》
8
31《给予树》
32《好汉查理》 思考：这些内容与要求，需要教师在日常的教学工作中扎实地落实，让学生在练习中逐
步形成能力， 在考试中能灵活运用。