建党节-广东高考报名系统入口

教材分析

一、学情分析

本班共有学生人。学生进入三 年级后，在识字方面
突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字
量加大，同音字混淆 有时会出现。主动识字的愿望非常
强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。
孩子们 喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗
读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的< br>感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格
言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人 讲话，能听
懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简
短的故事和见闻。说话时态度 自然大方，有礼貌。对周
围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想
到的写下来，语 句较连贯。识字教学加强已认识汉字的
复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学
中 努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配
乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践 中
将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中
的人物去感受、体验、思考，去领会作 者所要传达的感
情，进而通过自己的阅读表达出来。

二、教材分简析：

新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教
材安排课文27篇。教材以专题组织单元， 以整合的方
式组织教材内容，共分八个单元。

各部分相互联系，构成一个有机的整体 。识字形式
多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规
范，浅显易懂，插图精美，便于 对学生进行朗读、背
诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是 识字、写字和课
文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语
的积累运用、口语表达能 力的培养、引导学生发现、探

究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

三、教学目的和要求：

1、识认字250个，写字250个。

2、掌握字的间架结构和书写规则。

3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在
“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读 体会

4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情
境，使学生愿意写，有东西可写。

四、教学措施：

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字
训练进 行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融
为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学< br>目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使
学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近
字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查； 重视在
口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步 学会阅读，培养阅读能
力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。
课堂上要有充分时 间进行朗读训练，要人人都有读的机
会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学
放在 词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生
字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高
年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创
造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望 ，保证
训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学
生都有练习说话的机会。

5、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，
看图或联系上下文理解词义 。发挥创造性，设计活泼多
样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩
固识字。注意 纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习
惯。

6、重视朗读指导，采用多种方法，每 篇课文都要给
学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，
帮助学生在语言环境中理解 词语和句子的意思。

7、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教
材内容，设 计教学方案，创造性地使用教材。

8、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引
导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交
流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜 语、表
演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、
社会，走进沸腾的生活，使学生在 生活中学语文、用语
文。

9、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学
过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行
语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生 独立完
成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书
面语言之中。

10、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相
释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问
题、解决问题的能力。

五、教学要点和课时安排及进度

单元 内容
第一
单元
教学要点 课时 教学建议 周次
1 大青树下本课讲述了大青树
的小学 下民族小学学生幸
福的学习生活，重
1. 鼓励学生多种方法1
识字。
2 2.借助图片、描写窗外

点是能够 抓住关键
句子，产生民族团
结的自豪感。
2 花的学校 本课以诗歌的语
言描述了雨中花
儿在绿草上跳
舞、狂欢的情
景，重点是想象
诗歌所描绘的画< br>面，体会诗歌的
语言。
3 *不懂就要
本文讲了孙中山对
问
待学问不懂就问，
不怕挨打。重点是
按照“阅读提示
“的要求独立阅读
课文 ，把握课文的
主要内容。

口语交际 本次口语交际是以
“我的暑假生活 ”
为交际内容。重点
是选择别人感兴趣
的内容讲清楚。


的安静和小动物凑热闹
的句子理解课文内容。
1.多元认字。
2.能够借助图片、关键
句、体会课文富于童真
童趣的语言和丰富细腻
2 的想象。
1
1. 根据提示，自己阅1
读，找出有新鲜感的词
句，学会和同学交流。
1 2.多元识字。
1.选择别人可能感兴趣2
的内容重点讲述。
1 2.恰当使用图片和实
物。


习作 本次习作以《猜猜
他是谁》为题目，
重点是抓住人物的
显著特征去写。
1. 抓住让人印象深刻2
1 的特点写。
2. 注意习作格式：开
头空两格。

语文园地 本次学习园地主要
内容是学会积累词
句，学习 成语，练
习感情朗读，创造
名字，理解积累古
诗《所见》。重点
是积累词句、 成
语、古诗，会感情
朗读，给兴趣小组
起个响亮的名字。

4.古诗三首 本课描写了秋
天的美丽风景，重
点是朗读和理解古
诗，领略秋 天的美
好风光，体会古诗2
包含的情感。
5.铺满金色巴本课作者记叙了
第二
单元
掌的水泥道 “我”在铺满金色
巴掌的水泥路上行2
走的情绪。重点是
感受作者热爱自然
的情怀，体会作者
奇异的想象和独特
的感受。
6.秋天的雨 本课从几个方
面介绍了秋天的
1.分析重点词句来理解3
课文。
2.借助图片、音乐引导
1. 利用声像资源把学3
生带入情境，进而激发
学生联想和想象。
2.引导学生反复朗读，
借助注释或联系上下文
理解字词。
1.通过分析关键词、重3
点句，感受体会作者情
怀。
2.引导学生边读边思
考，学习作者感知情
怀，体验生活的乐趣，
珍视贴近自然的童心。
1.学会积累好词好句。 2
2.合作探究法给兴趣小
组起名字，图文结合学
习古诗。
2
雨，重点是理解体2

会秋雨的美好，体
会作者对秋雨的喜
爱之情。
7.*听听，秋
的声音
本课是一首现
代诗，作者抓住秋1
天里大自然一些声
响，用诗的语言，
赞美了秋天。
习作 本次习作主题
是《写日记》，引1
导学生学习写日记
的格式和内容及好
处。重点是了解日
记的格式，学会写
日记。
语文园地 本次园地主要
内容是交流学习用
不同的方法理解词2
语，并学会运用；
理解、积累四季特
别是秋天的成语；
注意正确的写字方
法。重点是掌握理
解词语的方法，积
累成语。
8.去年的树
第三
单元
本课描写了小
鸟和大树之间的友
情，重点是感悟文2
中的角色对话，体
学生感受秋雨的美好。
1. 从秋天的音响中，4
想象秋天景象的美好。
2.在学生配乐朗读、背
诵全文的基础上,引导学
生仿写课文,创作小诗。
分析例文，总结日记格4
式，再练习写一写。
1.指导学生用合作和探4
究法来学习理解词语。
2.用合作交流的方法理
解、积累成语。
1. 感情朗读，体会小5
鸟和大树内心的情感。
2.引导学生反复朗读，
运用多种方法 理解字

会童话角色的心
理，懂得信守诺言
的道理。
9*那一定会很本课作者记叙了一
好 粒种子到阳台上的
木地板的变化过
程， 重点是感受大
树牺牲自己，把方
便带给大家的无私
品格。
10 .在牛肚子
里旅行
本课介绍了红
头在牛肚子里的旅
行，青头成功救出2
红头，重点是抓住
描写青头行动和语
言的语句感受青头
的遇事冷静、机
智、勇敢和见多识
广。

11*一块奶酪 本课介绍了一
群蚂蚁搬运一块奶1
酪的故事，重点理
解课文内容，体会
蚂蚁队长以身作
则、严于律己的美
好品质和蚁群严格
遵守纪律的精神。
习作 本次习作主题
1
词。
1.通过分析关键词、重5
点句，感受体会大树的
情怀。
2.通过比较阅读，感受
童话中表现的主题不
同。
1.分析重点词句来理解5
课文。
2.分角色朗读，体会人
物的心情，读出人物的
语气。
默读课文，讲一讲、演6
一演这个故事。
总结童话的特点，提出6

是《我来编童
话》，引导学生根
据例词写童话，重
点是发挥想象，编
写童话。
语文园地
1 习作要求，再练习写一
写。
本次园地主要
内容是交流童话的
特点；了解形声字2
声旁表音的特点，
认识带有口字 旁的
字表示的意义不
同，认识三种修改
符号并学会运用，
理解积累辨理格言。重点是认识童
话的特点，学会修
改病句，积累格
言。
1.指导学生用合作和探6
究法来学习交流童话，
学习形声字，学习病句
的修改。
2.诵读法积累格言。
快乐读书吧 本次读书吧题
目是《在那奇妙的1
王国里》，介绍了
基本童话故事，重
点是阅读与发现童
话故事的奇妙。
1.充分发挥提示语的作6
用。
2.联系生活实际进行阅
读。
12.总也倒不
第四
单元
了的老屋
本课描写了老
屋帮助很多人，为
他们遮风挡雨的故2
事，重点是体会老
屋的善良、富有同
1. 一边读，一边预测7
故事情节。
2.引导学生反复朗读，
总结预测的方法。