人教版三年级语文上册夜书所见
诺贝尔奖获得者的故事-产品质量的重要性
《夜书所见》教学设计
1
、教学目标：
(1)
、学习本课生字新词。会认促、深、萧、梧”四个生字，会写 促、
深、忆”三个生字。
(2) 、借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学
诗的兴趣。
(3) 、有感情的朗读诗歌，并能背诵。
2
、 教学重难点：
重点：体会诗人的思乡之情。
难点：感受诗人由郁闷转为欢快的心情变化
3
、
.
情感态度与价值观：
体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念，让我
们热爱家乡珍惜亲情。
4
、 教学课时：一课时
5
、 教学过程
一、美图导入新课
习古
1
、
教师出示挂图，请学生说出挂图中的景物、人物，然后互相 交
流，根据自己的想像创编小故事。
2
、 同学们的故事很精彩，口语表达能力不错哦，这样美的画
面写
成诗也一定会很精彩！来，我们一起走进《夜书所见》（ 板书
:
夜书所
见
）
）。
二、自主学习，初步感知
1
、自由朗读。
借助拼音、字典等读准字音，把这首诗正确、流利的读出来
2
、同桌互读互查。
3
、出示生字卡片，检查学生认读生字的情况，有重点地指导识
记。
4
、在读准字音的情况下，注意读准节奏
5
、教师范读，指导停顿。
三、 精读诗文，感悟诗意
1
、全班一起读课题夜书所见
,
边读边想
,
你读懂了什么
?
生
1:
夜是晚上的意思。
生
2:
所见是看见的意思。
2
、那谁能说说这里的书是什么意思？（写）
3
、谁能把题目的意思连起来说完整
.
生
:
夜晚写下自己所看见的
4
、古诗是一种内涵丰富的语言，需要我们细细的去揣摩，才能
更好的
领悟其中的韵味，下面，我们就一起走进诗文里，去细细品
位，看看你们
刚才的理解，对了多少，还有什么需要修正的地方。
5
、首先，我们来看看诗歌的第一二句。在这两句诗歌中，你们
能体会
到作者看到了些什么，听到了些什么，又想到了些什么吗？
生：作者看到了梧桐树叶随风摆动。听到了秋风的声音。
师：是什么风？（秋风）怎样的秋风（凉凉的秋风）这风怎么
吹？发出什么声音？（呼呼）什么感觉？（好冷啊）文中说到风声，
用的
是什么词？（萧萧）是啊，这萧萧的秋风吹打着梧桐树的叶子，
发出什么
样的声音？（沙沙，哗哗）你觉得怎样？（我觉得更冷 了。）
6
、这样的风声，梧桐声，拂过诗人的身体，掠过诗人的耳朵，
送来阵阵的寒意，让诗人不禁打了个寒噤，那么你们觉得这一句该
怎么读？个别读两三个，齐读。（萧萧梧桐送寒声）
7
、诗人还看到了什么？（一轮明月）好一轮当空的明月啊，让
我们想起了什么节日？（中秋节）中秋节，我们都做些什么？
生
1:
我们一家人吃月饼，看月亮。
生
2:
全家围在一起很开心，团圆的日子。此时的月亮真美啊！
8
、但诗人此时此刻眼中的月亮美吗？（不美。）说说理由。
生
:
不美。因为作者此时，深处他乡
.
9
、你怎么知道他在异乡？
生
:
因为诗中提到动客情。这个客说明他在他乡做客，这时候， 他一定
10
、说的真好，这里有个关键词，动客情，他动了哪些情？想了
哪些事？大家来当当小诗人，设身处地的想想，在这样一个月圆的
深秋之
夜，秋风阵阵，凉意深深，你们会想到些什么？
11
、说的太好了，可见诗人此时的心情是怎样的？（忧愁，孤单， 寂
寞，郁闷）
（
板书：孤单
）
因此，在诗人眼中，这轮明月并不美，
他没
有心情赏月，他的心被浓浓的思乡之情所取代，被对家人的深
深思念所填
满，那么这句又该怎么读？（江上秋风动客情）
12
、把作者想家的感情
,
味道读出来
.
13
、这时候，诗人一个不经意的转头，他又看到了什么？（篱笆 下的
一盏灯）
你怎么知道他看到了一盏灯（夜深篱落一灯明）
14
、在这样满是忧愁的夜晚，却有一盏这样醒目的灯，大家想象
下，
在篱笆背后，可能有怎样的一幅情景呢？
15
、诗人想到后面应该有两个孩子在捉蛐蛐。 师：你从哪一句
诗里知
道的？这里的知是什么意思
?（
猜想
）
16
、为什么作者会有这样的猜想？（因为，他小时侯一定也常 常提
着灯笼在篱笆下捉蛐蛐）
17
、这是深秋的一个夜晚，好大好圆的月亮挂在高高的天空，
你和你
的小伙伴，蹑手蹑脚的来到后院的空地上，兴奋地寻找着蛐
蛐的踪迹，这
时，你们听见了（放蛐蛐的声音）
,
这可是一只好大的
蛐蛐啊，你们悄悄
地靠近发出声音的地方，提着灯笼，一边照亮，
一边轻轻地拨动小草，忽
然，你们眼前一亮，看到了那只蛐蛐，说
时迟，那时快，你们一伸手，哈
哈，蛐蛐被你们逮住拉。（怎样， 你们这时有什么感觉啊？）
18
、捉蛐蛐真好玩啊，我们可高兴了。因此
,
这儿挑应读
tiao（
第三声
）
19
、当诗人也回想起这一段童年的往事的时候，你觉得他的心
情又发生了怎样的变化？（开心，快乐……）板书：快乐
20
、
那你觉得应该怎样读诗歌的最后两句？
（
个别读 齐读
）
21
、
这篇诗文写的太精彩了，作者在深秋的景致中融入了自己
深深
的思乡之愁，又从一盏明灯里回忆起童年的美好往事，由此产
生了愉悦的
心情，这样复杂的情感变化，却只用了几句诗句表达的 淋漓尽致。
五、背诵诗文
（一）、把《夜书所见》这首诗的诗句变成自己的语言说一说
（二）
、老师描述诗句的内容，学生读出对应的诗句。
（三）
、老师读诗的前面，学生接后面，直到学生基本会背为止
六、小结
同学们，我们今天学习的这首诗，饱含了浓浓的思乡之情，身
处异乡，诗人不仅热爱家乡的山山水水，而且思念家乡的亲人
一
天我们出门在外，也会思念家乡的亲人的！
！
有
板书设计:
夜书所见
南宋（叶绍翁）
见：梧叶挑促织一灯明 快乐
听：寒声秋风思乡、孤独 感：动客情