人教版三年级语文上册9《夜书所见》
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人教版三年级上册《古诗两首》教案
宾阳
县武陵镇廖寨小学 农佳莲
学习目标
1
．认识“促、忆、异”等
7
个生字。会写“促、深、忆”等
10
个生 字。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课 文。
3
．懂得热爱家乡，珍惜亲情 课前准备
1
．课文插图。
2
．学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。
3
．学生搜集描写秋景或表
达思念家乡的古诗，读读背背。
第一课时
学习《夜书所见》 交流资料，了解背景
1
．学生交流课前所查阅
的资料。
2
．教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开
家
乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一 首
诗，大家想知道写了什么吗？
3
．看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是
叶绍翁所见到的情景，
请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。
自主学习，初步感知
1
．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这
首诗。
2
．同桌互
读：
3
．自学古
诗：
的词语。
要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解
4
．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡 回指
导。
5
．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。 再读感悟，体会情
感
1
．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情 景？
2
．小组交流，组内成员互相补充。
3
．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生 动。
4
．体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼
前的情
景，你会产生怎样的心情？
5
．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形
式让学
生读好这首诗。
图文结合，熟读成诵 根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
指导写字
1
．出示要写的字
2
．让学生观察范字，交流识字写字经验。
3
．学生练习
书写生字。
拓展活动
你还读过哪些诗人所作的思念家乡、 思念亲人的古诗， 读或背给同学 听
听。
第二课时
学习《九月九日忆山东兄弟》 背诵古诗，导入新课
1
．指名背诵《夜书所
见》。
2
．出示《九月九日忆山东兄弟》。提问：你了解这首诗的作者王维 吗？
小组合作，讨论自学
1
．根据学《夜书所见》的方法，小组讨论确定本诗怎
么学习。 自学基本步骤：
a
、 自读：读准字音，并借助课后注释或工具书理解词义。
b
、
自思：想想自己读懂了什么，并提出自读中产生的疑惑。
c
、 交流：读读、说说、问问。
2
．学生按自己小组议定的方法自学，教师
巡视指导。
师生交流，解决疑难
1
．每组读诗，说说读懂了什么，并提出小组学习时所
产生的问题及 解决的结果。
2
．其他组的同学与老师参与其中，或讨论解决或补充己见
感情朗读，启发想象
1
．指名朗读诗文。问：你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？
2
．引
导以情促读。问：你能用读来表现出这种思想感情吗？
3
．引导以读促发想
象。问：同学们在读时头脑中产生了一种怎样的 情景，能交
流一下吗？
4
．学生交流想象的景像，并再次有感情朗读。
熟读成诵，品赏
文字
1
．自由朗读，达以成诵。
2
．同桌互读，练习背诵。
3
．品赏文字，述说感觉。问：你觉得这首诗中，哪些文字用得特别 好？
习写生字，当堂展评
1
．出示生字：忆、异、逢、佳、信、遥、遍、插，组
词朗读。
2
．说说这些生字写时要注意些什么。
3
．练写生字，或互相评点或大堂展评。
拓展活动
1
．你还读过哪些描写秋景的诗，背给同学听听。
2
．有机会到公园或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特点， 想想自
己心
中产生了怎样的思想感情