部编版三年级上册语文课程纲要
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小学三年级《语文（上册）课程纲要》
课程名称：语文
课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社2018版
适用年级：小学三年级
课时：90
设计者：卢朋丽
一转眼，学生就进入三年级了。三年级是一个转折的年级，孩子们要从写句子
、写段落到写成
篇的作文了。这就对老师的教育教学提出了更高的要求。为了更好地教育孩子，使他们成
为新世纪
的接班人，我特进行如下计划：
一、教学目标
本册教材要完成以下教学任务：
1．识字与写字
（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
（2）认识250个生字，会写250个生字及教参中要求的带生字的词语。
（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。
2．阅读
（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。
（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。
（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。
（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。
（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。
（6）能初步把握课文的主要内容
，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物
的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感
受。
（7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。
3．习作
（1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景
用一段话写下来，并
能读给别人听，与人分享习作的快乐。
（2）学写观察日记、请假条两种应用闻。
（3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。
（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。
4．口语交际
（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。
（2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。
5．综合性学习
（1）结合语文学习，观察生活，观察社会。
（2）在两次语文大课堂活动中，要精 心准备，积极参加。在活动中通过自主、合作、探究，动
口、动脑、动手，把活动表达交流习作结合起来 。
二、教材内容
新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课 文27篇。教材以专题组织单元，以
整合的方式组织教材内容，共分八个单元，每个单元有一个专题，它 们依次是：美妙的生活、金色
的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自 然的礼物、美好的品质。
“语文园地”包括五个栏目：交流平台、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读 。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，
语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展
来看，词语 的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难
点是识字、写字和 课文的朗读。
三、教学实施
(一)、精读课文的教学
1.继 续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，
在阅读教学过 程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。 注
重培养学生认认 真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，
还要靠经常不断地练习 提高写字的技能。 钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；
用毛笔写字能正确地执笔、 运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质
量。
2.继续加 强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是
本册阅读教学的重点 。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以
词解词，要鼓励学生结合语 言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；
二要鼓励学生摘抄好词佳句，加 强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
3.语文园地的教学。语文园地 重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受
和见解。学习表达相结合，培养整体把握 和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努
力体现让学生自主选择，主动积累。 4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。
要 多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入
<
br>情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，
在独立阅读和思考中培养阅读能力。
(二)、略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生
把在精读课文中学到的读书方法用于
阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕
课文的重点、难点，凭借课文
前的阅读提示，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文
。
(三)、口语交际的教学：明确教学要求，培养他们交际的能力， 创设情境，让他们在具体
的
交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。
(四)、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急
、综合性
学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。
四、授课进度安排
周
次
1
2
8.27—9.3
9．4—9．14
1《大青树下的小学》2《花的学校》3*《不懂就要问》
《口语交际：我的暑假生活》
《习作：猜猜他是谁》 《语文园地》
日期 教学内容
周课时数
7
7
3
9．17—9．21
4古诗三首《山行》《赠刘景文》《夜书所见》
5《铺满金色巴掌的水泥道》6《秋天的雨》
7
7
7
4
5
6
9．25—9．30
10.1—10.7
7*《听听，秋的声音》《习作：写日记》《语文园地》
国庆放假
10．8—10．12 8《去年的树》9*《那一定会很好》
10《在牛肚子里旅行》
7
10.15--10．19 11*《一块奶酪》 《习作：我来编童话》
《语文园地三》 《快乐读书吧》
7
8
10．22—10．26
12《总也倒不了的老屋》 13《胡萝卜先生的长胡子》
14*《不会叫的狗》
7
7
9
10
10.29—11.2
11．5—11．9
期中复习
《口语交际：名字里的故事》 《习作：续写故事》
《语文园地》
11
11．12—11．16 15《搭船的鸟》
16《金色的草地》
习作例文：《我家的小狗》 《我爱故乡的杨梅》
7
7
12
11．19—11．23 习作：《我们眼中的缤纷世界》《语文园地》《望洞庭》
17《古诗三首》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》
13
11．26—11．30 18《富饶的西沙群岛》 19《海滨小镇》
20《美丽的小兴安岭》
7
14
12．3—12．7
《习作：这儿真美》 《语文园地》 21《大自然的声
音》22《父亲、树林和鸟》
7
15
12．10—12．14 23《带刺的朋友》 《口语交际：身边的“小事”》
《习作：我有一个想法》
7
16
12．17—12．21
《语文园地》 24《司马光》 25《掌声》26《灰雀》
27*《手术台就是阵地》
7
17
12．24—12．28 《口语交际：请教》
《习作：那次玩得真高兴》
《语文园地》
7
7
7
7
7
18
19
20
21
12．31—1．4
1．7—1．11
1．14—1．18
1.21
---1.25
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