请帖的写法-职工履历表

4《古诗三首》

1. 《山行》是唐代诗人杜牧写的，全诗如下：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。诗中“生”的意思是产生，生出，形象地表现了白云升腾、缭绕和漂浮的种种动态；
“坐”的意思是因为，霜叶的红艳胜过春天的鲜花，让原本萧条的秋景变得生机勃勃，这也是诗人停车欣赏的原因。
2. “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”这两句话选自宋代苏轼的《赠刘景 文》诗人认为一年中
景色最好的时候是秋末冬初。以橙黄橘绿写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露出勃 勃生机，也是对
身处困境中的刘景文的劝勉。人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄 金阶段，勉励
朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。“荷尽已无擎雨 盖，菊残
犹有傲霜枝。”“擎”意思是举。用傲霜斗寒的菊花表达了对友人坚贞、高洁品格的称颂。诗虽 为赠
刘景文而作，所咏却是深秋景物，无一字涉及刘氏本人的道德文章，这似乎不是题中应有之义，但实 际
上，作者的高明之处正在于将对刘氏品格和节操的称颂。不着痕迹地糅合在对秋末初冬景物的描写中。
3. 《夜书所见》中“书”的意思是书写。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”“萧萧”反衬了< br>秋夜的寂静。“寒”一语双关，既写秋风寒冷，又写诗人漂泊天涯的凄凉。这里的“客”指的是漂泊
在外的宋代诗人叶绍翁，这里的“情”指的是思乡之情。“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”的
场 景诗人倍感亲切，更显出他客居他乡的孤寂与无奈。“促织”指的是蟋蟀，“篱落”指的是篱笆。
4. 《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首诗描绘的都是秋天的景色。从“寒山”和“霜叶”这
两个词不 难看出《山行》写的就是秋天的景色。《赠刘景文》“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收
景象，“荷 尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”中的“荷尽”和“菊残”都点明是秋天。《夜书所见》
梧叶摇落、江 上秋风烘托了深秋寒凉的气氛。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”中“秋风” 明显
点出是秋天。



“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”一年中最好的景致你一定要记 住，最美的是在秋末初冬橙黄桔
绿的时节啊。这里的“君”是诗人对好友刘景文的尊称，相当于现在的“ 您”。
6.
挑 tiāo 挑选、挑担 ti
Ǎ
o 挑战、挑拨
巧记：她自信满满地挑（tiāo）选了一个具有挑（ti
Ǎ
o）战性的比赛项目。
7.
描写四季的古诗句。
春天：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
夏天：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

秋天：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
冬天：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

5《铺满金色巴掌的水泥道》
1. 《铺满金色巴掌的水泥道》中，“金色巴掌” 指的是梧桐树的落叶，本文以儿童的视角，描写了
深秋时节的美景，饱含对大自然，对生活的热爱之情。 作者张秋生，主要作品有《小巴掌童话》。
2. “水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落 叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺
到很远很远的地方，一直到路的尽头……”是比喻句；“你瞧 ，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里
变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……”也是比喻句，把 我的“小雨靴”比作“小鸟”，表
达了作者走在水泥道上愉悦、舒畅的心情。
3. “啊！多么明朗的天空。”明朗与晴朗所表达的意思是不同的。明朗，除了“晴”，还有“亮”
．．< br>的意思，蓝天都亮了起来。“多么”表达出来的语气是非常兴奋的，强调了“明朗”的程度的。（联系生< br>活实际理解词语的意思）
4. “它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。”凌乱就是杂乱无条理的意思，可以通过上文的“它们
．．
排列得并不整齐”理解的。（联系上下文理解词语的意思）
5. 铺 pū 铺开、铺路 pù 店铺、当铺
巧记：这家新开的店铺（pù）门前铺（pū）着一块红红的地毯。
6. 明朗①光线充足（多指室外） 例：今晚的月色格外明朗。
②明显，清晰。 例：听了薛老师的讲解，他的心里明朗了。
③光明磊落，开朗；爽快。 例：这些绘画作品都具有明朗的风格。
7. 反义词： 明朗—昏暗 凌乱—整齐 潮湿—干燥 仔细—马虎
8. jǐn 紧张、不仅、云锦、谨慎 zé 原则、责怪、选择、光泽
．．．．．．．．

9. 描写梧桐叶的诗句：
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。（叶绍翁 《夜书所见》）
梧桐叶上三更雨, 叶叶声声是别离。（周紫芝 《鹧鸪天·一点残红欲尽时》）
10.上学路上：天才蒙蒙亮，马路上只有几辆汽车行驶，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的电瓶车上，
路过虹桥，只见旁边是蜿蜒的流水，四周是葱绿的树木，它们都沉睡在乳白色的薄雾里，周围一片寂静。
在几枝向上挺拔的枝桠上，点缀着一抹红。红？那是怎样的红？没有粉红般妖艳，没有深红般深沉，它< br>是热烈而鲜活的。

6《秋天的雨》
1. 《秋天的雨》是一篇洋溢着诗情 画意和童真童趣的散文，作者以“秋雨”为线索，将秋天众多的
景物巧妙地串起来，勾勒出一个美丽、丰 收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

2. 课文从秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景三个方面写了秋天的雨。
3. 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
仿写：
它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，带来了秋天的香甜。
它把紫色也 给了牵牛花，紫色的花朵像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的丰收。
它把白色给了蒲公英，洁白的 蒲公英像一个个降落伞，飘啊飘啊，飘上了金秋的蓝天。
它把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把， 烧啊烧啊，烧红了天边的云霞。
4. 扇 shān 扇动、扇耳光 sh
À
n 电风扇、一扇门
巧记：奶奶一边摇着扇（sh
À
n）子给我扇（shān）风，一边 讲着牛郎织女的故事。
5. y
Á
n 容颜、岩石、消炎、边沿叶、丰收、封闭、风光
．．．．
fēng 枫
．．．．
6. 课文 2-4 自然段都采用了“总分”构段方式，先总体概括，再详细描写 。每一个自然段的第一句
都是总起句。如“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”是第 2 自然段的总起句，下面具体来说秋天
的颜色。这种结构，清晰明了，中心突出。
7. 写秋雨的诗句。
空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）

7*听听，秋的声音
1. 《听听，秋的声音》描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的刷刷声、蟋蟀的口瞿口瞿声，
大雁的叮咛和秋风的歌吟。体现了秋天的美好，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
2. 振（zhèn）动 掠（lüè）夺 吟（yín）诵 辽（li
Á
o）阔
3. zhèn 振动、震惊、阵雨、乡镇韵母、晕车、怀孕、运输
．．．．
yùn
．．．．
4. 描写秋天的成语：秋高气爽、一叶知秋、天高云淡、层林尽染、金风送爽、丹桂飘香
语文园地二
1. 遇到不理解的词语做法有：①查字典②联系上下文③联系生活④查看注释⑤向他人请教⑥猜一猜
2. 描写四季的词语：
春天：温暖 春光明媚 万紫千红 鸟语花香 和风细雨 欣欣向荣
夏天：炎热 烈日炎炎 骄阳似火 挥汗如雨 绿树成荫 电闪雷鸣
秋天：凉爽 秋高气爽 天高云淡 秋风送爽 果实累累 秋雨绵绵
冬天：寒冷 天寒地冻 冰天雪地 滴水成冰 冰封雪盖 风雪交加
3. “憧憬”可以用近义词法解释，“向往、期待”“忐忑不安”可以联系生活实际理解，因为打碎

花瓶害怕被爸爸妈妈责备，所以内心不安定。也可以根 据“忐忑”理解为“心神不定”，“不安”理
解为“不安定，不安稳”。理解词语的方法有很多，如拆分 法，找近义词法，说反义词，换词语，结合
生活实际理解，联系上下文理解。
4. 五谷丰登：五谷，泛指粮食作物，泛指年成好，粮食丰收。
春华秋实：华，同“花”，春天开花，秋天结果。多用来比喻文采和德行，也比喻事物的因果关系。
习作 2《写日记》
关键 1：“写日记的好处”
小朋友，你写过日记吗？把自己 当天看到的、听到的，想到的人、事、物和做过的事按照日记既定的格
式写下来，就是写日记。不管时间 过去多久，不管日月如何变化，不管世界如何发展，我们都可以用日
记记录自己生活的所见、所闻、所感 和所做。翻开日记本，生活的点点滴滴，成长的喜怒哀乐就会如电
影一样一幕幕浮现，这是多么有意义而 有趣的事呀！写日记，可以督促我们留心观察生活，也是积累
习作素材，进行作文练笔的好方法，经常认 真地写日记，就不愁写不好作文了。养成写日记的习惯，是
很多有成就的人的共同特点。

关键 2：“日记可写的内容”
这次习作的主题是“写日记”，习作内容宽泛。叙事、记人、 写景、状物……做的、看的、听的或者想的，
都可以成为日记的内容。概括地说，日记里的内容可以围绕 人物、事物（景物）和自己的情感体验展开，
比如：记下师长说过的话，这些话，是我们心中沉甸甸的珍 贵礼物，陪伴着我们一路成长； 记下朋友的糗
事，一笑一颦，充满友情的乐趣；记下生活中第一次经历的危险的或重要的事，这些事， 惊险又剌激，写
下来的话很多人都愿意看；记下自己做错的事，每个人都是在犯错中长大的；记下心中的 小秘密，有些
事有些话，你还不想对别人说，但你可以在日记本中尽情倾诉……我们可以把它写成“生活 日记”，真实
记录一天的生活；把它写成“观察日记”，把日常生活中的某一个侧面，通过有目的的、细 致的观察而记
下来；还可以把它写成“随感日记”，主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某 一件 事 情，抒
发自己的感想……总而言之，只要你愿意，什么都可以写成日记。

关键 3：“日记的格式”
日记有规范的格式，书上的例文就是一则格式规范 的日记。一般说来 ,日记的第一行居中要写上年、月、
日和星期几，以及当天的天气情况，如阴、晴、 雨、雪等。把当时的环境、时间记录清楚，方便以后查阅，
回忆起来，恍如身临其境，往事历历在目，感 觉会很美妙，别人读了 , 也容易理解你的心情。然后，在
第二行开头空两格就可以写正文了 ,接下 来每段的开头都要空两格，跟写一般习作一样。大家可以熟记
《日记规范格式》儿歌：“写日记，格式规 范要记牢。第一行，内容居中版块清，

先 写上，年、月、日和星期几；再加上，阴晴雨雪变化多。第二行，空出两格写正文。每一段，开头空
格层 次清。”

好词
心情类：
愉快 狂喜 陶醉 欣慰 自豪
失落 喜悦 幸福

动作类：


















好句
1. 晚上，我们一家来到了酒店，点好菜后就坐在位置上，等啊等，仿佛过了好几个世纪，菜终于来
了。
2. 我从一本书上知道了螳螂的故事。螳螂吃东西的速度非常快。被螳螂盯上的动物很可怜，还没来< br>得及喊救命，头就已经被咬掉了。

3. 这是我第一次溜真冰，而她之前已经在这里溜过好几次了。踩上冰面后，她像一只优美的天鹅一< br>样在冰上翩翩起舞，滑得很顺溜。

好段
1. 春天是个万物生长的季节！ 公园里到处都充满了欣欣向荣的景象。小草生长萌芽，努力地向着蓝
天伸展无尽的绿意，勤劳的园丁细心 地呵护着它们成长；清澈的河水哗啦啦地流淌着，仿佛唱着欢快的
乐曲；宽大的跑道好适合我和弟弟撒野 ，我们你追我赶，高兴极了！妈妈在一旁追着我们叫，当我们捡
起草地上落下的一朵桃花，戴在妈妈头上 后，妈妈吓了一跳。我不禁赞叹：“这么漂亮的花，果然就应
该戴在妈妈的头上。”妈妈听了，害羞地笑 了。
2. 在这次春游中，我最推荐的地方是农科奇观。我先来介绍一下珍奇蔬菜园：里面有硕大无比 的南
瓜，像是蔬菜园的门神，在威武地站岗；有长南瓜，长得像棒槌一样；还有许多千奇百怪的瓜蒌，有 的
细长，有的短粗，形态各异。
3. 首先，老师给我们准备了一盆奇怪的水，我用手轻轻地 沾了点水，水凉凉的、滑滑的，摸起来舒
服极了。随后，老师拿来一根吸管，对着我刚刚沾过水的手，轻 轻一吹，就吹出了一个奶白色的、圆形
的大泡泡。我惊讶极了！瞪大了眼睛，觉得不可思议！我小心翼翼 地抬着泡泡，一步一步慢慢地向前走，
生怕它会破裂。遗憾的是，它还是破了，只见泡泡一下子变成了烟 雾，消失得无影无踪。我失望极了！

好开头
1. 今天，当我读到“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的诗句时，我也好想去放风筝呀！于是，
我立马就打电话跟同学商量什么时候去放风筝。
2. 春天是个万物复苏的季节，更是个柳绿 花红的季节，到处都是一片生机勃勃的景象。在这样一个
美丽的春日，爸爸带我去了海滨公园。

好结尾
1. 出了动物园，就是一排排的植物大棚啦，里面种满了千姿百态的花草 。我最喜欢的就是长着四条
小腿的香炉瓜。在这里，我们除了可以喂鸽子，捞金鱼，吃烤串，还能学到各 种各样关于动植物的知识。
这样边学边玩，多好呀！
2. 我说，蜇人的蜜蜂呀，你们要不是用蜂针蜇我们人类的话，你们的生命也不会这么短暂的。


佳作

3 月 21 日 星期六 晴


今天，我终于学会骑自行车了！不过，这个过程可不简单，妈妈和我为此付出了很多汗水呢！


今天吃过早饭后，妈妈就推着自行车带我到公园去学骑车。我鼓起勇气跨上自行车，两手紧紧 地握
住车把，小心脏“咚咚”乱跳，紧张极了。不过，想到有妈妈的陪伴，我悬着的心又放下了一半。开 始
学骑车了！妈妈扶着自行车的后面，让我把左脚放在踏板上，右脚放在地上。我用右脚使劲一蹬， 车 子就
慢慢向前移动了。就这样，我生硬地踏着脚踏板往前移动，妈妈在后面紧紧地追随着我。练了一会儿 ，
妈妈已经满头大汗，我很心疼，想让她休息一会儿，就自己试着慢慢来。

骑着骑 着，我逐渐加快了速度。不好！前面怎么突然冒出了一块大石头？我的自行车一歪，整个人
重重地摔在地 上。顿时，我浑身疼痛，泪水控制不住地在眼眶里打转转。那个瞬间，我甚至都想放弃了。
这时，妈妈赶 紧跑过来，拍着我的肩说：“没关系，练习中摔倒是常见的事，我的女儿平时可是个‘女汉
子’啊！”听 了妈妈的话，我鼓足了劲继续练习。不知不觉中，我竟然学会骑自行车了！ 骑在自行车上，
我感觉自己 就像一只快乐的小鸟，自由地飞来飞去！我要谢谢妈妈，原来，勇敢和坚强真的可以创造奇
迹！