落榜招生-小班教育笔记

新部编版三年级语文上册各单元知识点
第一单元
一、易读错的字。
坪坝[bà] 汉族[hàn] 鲜艳[yàn]
打扮[bàn] 飘扬[yáng] 放假[jià]
摔跤[shuāi jiāo] 凤尾竹[fèng]
洁白[jié] 荒野[huāng] 口笛[dí]
罚站[fá] 衣裳[shang] 背诵[sòng]
照例[lì] 段落[duàn] 练习[liàn]
吓呆[dāi] 戒尺[jiè] 挨打[ái] 清楚[chǔ]
二、词语听写。
早晨 汉族 鲜艳 服装 打扮 朗读 安静 停下
粗壮 影子 落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 处罚
放假 互相 所以 能够 猜出 扬起 双臂 绒球花
三、形近宇组词。
晨（早辰） 服（服装） 粗（粗壮） 辰（星辰）
报（报纸） 组（小组） 扮（打扮） 扬（扬起）
猜（猜测） 纷（纷纷） 杨（杨树） 情（情况）
荒（荒原） 静（静止） 球（气球） 慌（惊慌）
净（干净） 救（求救）
四、词语积累。
1、成语。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
鸦雀无声 糊里糊涂 绚丽多彩
2.修饰词。
(欢唱)的小鸟 (可爱)的小学 (详细)地讲
(认真)地听 (古老)的铜钟 (簌簌)地响
(流利)地背 (润湿)的东风 (袓壮)的枝干
(洁白)的粉墙 (鲜艳)的服装 (高高飘扬)的国旗
五、句子积累。
1.当雷 云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口
笛。（拟人）
2.大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看
热闹。（拟人）

3.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
(排比）
4.孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢？(反问）
5.学问学问 ，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。（这同样也应该是我们
的求学态度）
六、课文理解。
1.《大青树下的小学》描写了一所边疆小学里孩子们幸福的学习生活，体现 了袓国各民
族之间的友爱和团结，表达了作者自豪、赞美的感情。
2.《花的学校》以孩子的 视角描写了六月阵雨落下，花儿竞相开放的美丽景色，运用拟
人的手法表达了对大自然的喜爱之情。
3. 《不懂就要问》讲述了孙中山小时候在私塾读书时，遇到不馑的问题就向先生请教
的事情 ，告诫人们不要糊里糊涂地学。
部编版三年级上册第二单元知识点汇总

一、易读错的字
石径（jìng） 赠（zèng）送
君（jūn）子 橙（chéng）色
印（yìn) 着 凌（líng）乱
增（zēng）添 棕（zōng）色
钥匙（shi） 缤（bīn）纷
喇叭（bā） 丰（fēng）
二、易写错的字
径：右边的部分第二笔是点。
霜：上面的“雨字头”第三笔是横钩。
挑：第七笔是竖弯钩，不是斜钩。
紧：下面的部分要写得紧凑。
规：左边的第四笔是点。
迟：上边的“尺”最后一笔是点 。
三、重点词语
寒冷 石径 斜着 霜叶 赠与 姓刘 盖住
菊花 残冬 君子 橙黄橘绿 送客 挑逗
铺满 水泥 紧紧 院子 印着 排列 亮晶晶
规则 凌乱 棕红 迟到 金色 放晴 明朗
金黄 雨珠 落叶 闪闪发光 尽头 平展
叶丛 歌唱 一盒 颜料 邮票 飘扬 争着
仙子 淡黄 好闻 梨花 勾住 一曲 丰收

清凉 留意 枫叶 果树 菊花 气味 香甜
香味 过冬
四、多音字
挑挑战tiāo挑水行行列xíng步行空空地kōng 天空
扇扇动shàn扇子好好奇hǎo好像乐快乐
五、形近字
比赛寒冷经过小径雪花霜叶
白线残花跳动挑明送人迟到
人呢水泥 刘海列车 盖子盒子
利用梨树 由于一曲 手指
六、近义词
明朗——晴朗 凌乱——杂乱 增添——增加
仔细——认真 愉快——愉悦 清凉——凉快
美丽——漂亮 香甜——甜美 欢乐——快乐
七、反义词
凌乱——整齐 增添——减少 仔细——马虎
清凉——炎热 美丽——丑陋 雪白——乌黑
八、词语搭配
【动词搭配】
（加紧）挖洞 （睡）大觉
【形容词搭配】
（明朗）的天空 （彩色）的地毯
（棕红色）的小鸟 （金色）的海洋
（美丽）的菊花 （好闻）的气味
（金色）的小喇叭 （丰收）的歌
【数量词搭配】
一（双）小雨靴 一（个）小巴掌
一（把）钥匙 一（盒）颜料
一（把）扇子 一（枚）邮票
一（首）歌子
九、词语归类
【ABB 式词语】
亮晶晶 湿漉漉
【ABAB 式词语】
金黄金黄 瓦蓝瓦蓝

【描写颜色的成语】
五彩缤纷 五颜六色
【描写秋天的四字词语】
秋高气爽 五谷丰登 瓜果飘香
春华秋实 层林尽染 天高云淡
十、考点提示
1. 背诵：《山行》《赠刘景文》《夜书所见》和《秋天的雨》第2 自然段。
2. 会用自己的话说说《山行》《赠刘景文》和《夜书所见》诗句的意思。
3. 《铺满金色巴掌的水泥道》第6、7 自然段常以课内阅读的形式考查。
4. 《秋天的雨》第2 自然段常以课内阅读的形式考查。
5. 学会用多种方法理解难懂的词语。
6. 学会用正确的格式写日记。
部编版三年级上册第二单元同步练习及答案
一、读一读，连一连。（5分）
lüè bīn zēng jìng yóu
犹 掠 缤 增 径
二、同音字我会填。（8分）
zōng guī
（ ）色 （ ）定
祖（ ） （ ）来
piào gōu
车（ ） （ ）画
（ ）亮 铁（ ）
三、词语分类。（12分）
暖和 寒冷 春回大地 天寒地冻 炎热 枝繁叶茂 凉爽
万象更新 天高云淡 烈日当空 银装素裹 果实累累
四、词语搭配我最棒。（8分）
（ ）的地毯 （ ）的地毯
（ ）的雨 （ ）的雨
（ ）的颜料 （ ）的颜料
（ ）的天空 （ ）的天空
五、句子花园。（12分）
1.叶子掉落在水泥道上。（扩句）
2.小朋友的脚，常被那香味勾住。（改为把字句）
3.小鸟在树林间鸣叫。（改写为比喻句）

4.你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏日的
炎热。（仿写句子）
六、补充句子。（6分）
1.橙红色是给果树的， ，争着要人们去摘呢！
2.停车坐爱枫林晚， 。
3. ，最是橙黄橘绿时。
4.知有儿童挑促织， 。
七、口语交际。（4分）
秋天的风沁人心脾；秋天的雨淅淅沥沥，缠绵而悠长；秋天的果实更 是香味扑鼻。请
你仔细观察秋天的一切与同学们互相交流交流。
小明：秋天的校园特别的美丽，风一吹过，树叶都在空中尽情摇摆。
小华：
八、阅读。（20分）
（一）课内阅读。（8分）
《铺满金色巴掌的水泥道》节选
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案
的、闪闪发 光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个 金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了 水泥道的美。
1.在文中找出下列词语的近义词。（2分）
杂乱——（ ） 增加——（ ）
2.文中画线的橘子运用了 修辞方法，把 比作 。（3分）
3.从哪里能看出门前水泥道的美丽，请写在横线上。（3分）
（二）课外阅读。（12分）
秋
九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落 了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着
它的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玖瑰 和月季仍然吐
着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵
幽香。
南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。风渐渐大了起来，卷起干枯
的黄叶，蝴蝶般地飞旋着；仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。阳光照在蜷缩
起来的枯草上，倦倦 的，添了几分秋的寒意。霜花在静谧的夜晚走进了庭院。早晨起
来，屋顶上，草地上，到处白花花的一片 ，窗户上蒙着一层白气，为调皮的孩子们提
供了一块一展画技的地方。时不时地落些秋雨，细细的，绵绵 的，那缥缈的游丝蒙着
游子的心。“一阵秋雨一阵凉”，一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。

菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微，有的像玉指纤纤，清淡疏朗，仪态万方……，它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起
了火炬，层林尽 染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿
依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不 缺少色彩的秋。
1.本文通过对 的描写，抒发了 的感情。（2分）
2.联系上下文，解释词语的意思。（4分）
疏朗：
静谧：
3.用“ ”画出菊花是如何打扮秋天的。（2分）
4.你最喜欢文中的哪个句子？为什么？（4分）
九、作文。（25分）
日记，就 是一日一记。新学期的开始，相信你又认识了新的伙伴，学到了新的知识，
明白了更多的道理。请你以日 记的形式任选一个内容记录下来吧！
参考答案
一、
二、棕 宗 规 归 票 漂 勾 钩
三、暖和 万象更新 春回大地
炎热 烈日当空 枝繁叶茂
凉爽 果实累累 天高云淡
寒冷 银装素裹 天寒地冻
四、闪闪发光 彩色
轻柔 清凉
五彩缤纷 五颜六色
明朗 蔚蓝
五、1.一片片闪着雨珠的叶子掉落在湿漉漉的水泥道上。
2.那香味常把小朋友的脚勾住。
3.小鸟在在树林间唱个不停。
4.你看，它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
六、1.橘子、柿子你挤我碰
2.霜叶红于二月花
3.一年好景君须记
4.夜深篱落一灯明
七、略
八、（一）1.凌乱 增添
2.拟人 落叶 小巴掌

3.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪 闪发光的地毯，从脚
下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
（二）
1.秋天的景物 赞美秋天
2.稀疏透明 寂静，平静。
3.菊花却在这 寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微，有的像玉指纤
纤，清淡疏朗，仪态万方……， 它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天。
4.风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着；仿 佛纷纷坠落的音符，装点着
清冷的秋晨。
这句话用了比喻的修辞手法，将秋天的景物描写得美丽生动。
九、略
部编版三年级第三单元知识点
1、古诗积累与翻译
（1）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 （2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
2、古诗理解《夜书所见》
（1）诗中描写了哪几种景物？我们可以看出是什么时节？①梧叶、江、篱落②秋叶
（2）诗中笼罩着一种什么样的氛围？表达了作者怎样的思想感情？ ①静寂、凄冷
②思乡之情；客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞；童年的留恋、怀想
（3）表现手法
①借景抒情，情景交融②动静结合，以动衬静 ③悲欢对比，以欢衬悲④虚实结合，以
实映虚 ⑤传情达意，暗用典故⑥拟人、通感，增辉添彩
⑦字斟句酌，“寒”“挑”传神
3、文章情感的把握：《风筝》
（1）把握《风筝》一文里感情的变化过程，依据相关字句，进行简要归纳
（2）积累表现人物心情或感情的词语、字句
（3）写作：写作一篇内容充实的记叙文，表现人物（或字句）的情感、心理变化过程
4、理 解文中的字词句依据课文里的描写或叙述，理解文中的字句，或推断出陌生字词
句的含义。
例如：《秋天的雨》一文，依据第二段的描写，理解“五彩缤纷”的意思
5、描写：多角度、多方面的描写
（1）阅读：如《秋天的雨》一文，把握课文里从哪几个方面描写秋天的雨
（2）写作：多角度、多方面描写，如描写四季
6、修辞方法——比拟
（1）概念：比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。 （2）作用：能启
发读者想象，令文章更生动。

（3）举例
①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（《秋天的雨》
②红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（《秋天的雨》）
部编本三年级上册第四单元知识要点汇总

一、会认的字。
凑（còu）（凑近）（凑巧）（紧凑）
喵（miāo）（喵喵叫）
孵（fū）（孵化）（孵卵）（孵小鸡）
叽（jī）（叽叽喳喳）
偶（ǒu）（偶然）（偶尔）（偶数）
尔（ěr）（偶尔）
萝（luó）（萝卜）（藤萝）
卜（bo）（胡萝卜）（白萝卜）
愁（chóu）（发愁）（离愁）（乡愁）
沾（zhān）（沾满）（沾水）（沾边）
晾（liàng）（晾晒）（晾干）（晾衣服）
吗（má）（干吗）
讨（tǎo）（讨厌）（讨论）（商讨）
厌（yàn）（讨厌）（厌烦）（厌恶）
怒（nù）（发怒）（愤怒）（怒气）
批（pī）（批评）（批判）（批斗）
访（fǎng）（访问）（采访）（拜访）
担（dān）（承担）（担任）（担负）
压（yà）（压根儿）
差（chà）（差不多）（差得远）
忍（rěn）（忍受）（容忍）（忍住）
模（mó）（模仿）（模特）（楷模）
中（zhòng）（中奖）（中毒）
弹（dàn）（子弹）（手榴弹）
疯（fēng）（疯狂）（发疯）（疯狗）
汪（wāng）（汪汪）（汪洋）
搞（gǎo）（搞好）（搞定）（搞清）
二、会写的字。
洞（山洞）（洞穴）（地洞）
准（准备）（备用）（完备）

暴（暴发）（暴露）（暴风）
墙（墙纸）（墙壁）（院墙）
壁（壁纸）（绝壁）（悬崖峭壁）
饿（饥饿）（挨饿）（饿虎扑食）
蜘（蜘蛛）
蛛（蜘蛛）
漂（漂亮）
撞（撞上）（撞见）（撞钟）
饱（吃饱）（饱和）（饱经风霜）
晒（晾晒）（晒干）（晒太阳）
五、词语积累。
1.近义词。
准备——预备 安心——放心 根本——基本
发愁——忧愁 浓密——稠密 必须——务必
继续——持续 飘动——飘扬 发现——发觉
刚好——正好 紧张——不安 竭力——尽力
诧异——惊异 索性——干脆 模仿——仿照
使劲——用力（用劲） 偶尔——偶然
常常——经常（时常） 确定——肯定（判定）
牢固——坚固（结实） 滑稽——风趣（诙谐）
逼真——传神（真切） 缺陷——缺点（毛病）
飞快——飞速（快速、迅速）
匆匆忙忙——急急忙忙 百发百中——百步穿杨
自言自语——喃喃自语
2.反义词。
已经——未曾 安心——担心 飞快——缓慢
常常——偶尔 浓密——稀疏 近视——远视
牢固——薄弱 紧张——放松 逼真——失真
同情——嘲笑 偶尔——时常（常常）
必须——无须（不必） 缺陷——完美（优点）
滑稽——严肃（正经） 索性——迟疑（犹豫）
继续——中断（停止、中止） 匆匆忙忙——不慌不忙
哈哈大笑——号啕大哭（泣不成声、痛哭流涕）
3.量词积累。

一（个）地方 一（条）缝 一（张）网
一（根）胡子 一（条只）狗 一（个）圈套
一（只）杜鹃 一（片）草地 一（头）母牛
一（个）农民
4.词语搭配。
（吱吱呀呀）地响 （又大又漂亮）的网 （浓密）的胡子
（甜甜）的果酱 （孤零零）的小狗 （喔喔）的叫声
（默默）地走开 （百发百中）的神枪手 （安详）地吃草
（奇怪）的叫声
5.词语归类。
ABAB式重叠词：
很久很久 好饿好饿 研究研究 讨论讨论 打扫打扫
AABB式拟声词：
吱吱呀呀 叮叮当当 乒乒乓乓 叮咚叮咚
ABB式词语：
孤零零 冷清清 冷丝丝 阴森森 水汪汪 气冲冲 红扑扑 火辣辣
形容笑的词语：
哈哈大笑 捧腹大笑 眉开眼笑 强颜欢笑 喜笑颜开
6.成语盘点。
自言自语 百发百中
六、日积月累。
人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
七、佳句欣赏。
1.“等等，老屋！”一个小 小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿
走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安 心孵蛋的地方。”《总也倒不了的老屋》
2.它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞 哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
（排比）《不会叫的狗》
3.狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着 滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感到受
了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。（动作描写） 《不会叫的狗》
八、课文主题。
《总也倒不了的老屋》讲述了破旧的百年老屋，为了帮助小 动物们，一直没有倒下的
故事。表现了老屋的善良和乐于助人的美好品质。

《 胡萝卜先生的长胡子》写了胡萝卜先生漏刮了一根胡子，因为沾到了果酱快速生长，
所以这跟长长的胡子 帮助小男孩做了放风筝的线，帮助鸟太太做了晾衣服的绳子。从
这篇文章我们可以体会到能够帮助别人是 一件快乐的事情。
《不会叫的狗》写了一只外来的不会叫的小狗先后向小公鸡、杜鹃学习了怎么叫，但
是都给自己带来了麻烦的事。这个故事告诉我们：做事不能盲目，要动脑筋思索，要
找到自己的 位置，做真正的自己。
部编版三年级上册第四单元同步练习及答案
一、读词语，给画线的多音字注音。（6分）
假日（ ） 真假（ ）
子弹（ ） 弹琴（ ）
压板（ ） 压力（ ）
二、用“√”选择正确的字。（6分）
（撞 幢）击 （晾 谅）干 讨（庆 厌）
（爆 暴）风 （洞 桐）口 拥（饱 抱）
三、根据意思写词语。（6分）
1.（ ）：间或；有时候。
2.（ ）：稠密（多指枝叶、烟雾、须发等）。
3.（ ）：形容射击准确，每次都命中目标。
四、照样子，写词语。（8分）
1.很久——（很久很久）
研究—— ——
2.拟声词：吱吱呀呀
3.倒顺词：故事——事故
人名—— ——
五、句子花园。（12分）
1.小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。（改为被字句）
2 .回头看看胡萝卜先生走了多长的路。可以知道他的这根胡子已经长了多长了。（用关
联词语连成一句话 ）
3.他孤零零地来到了这个陌生的城市上学。（用画线词语造句）
4.虽然这次表演失败了，但是他仍然很伤心，因为他知道失败是成功之母。（修改病句）
六、结合课文内容填空。（12分）
1.破旧的老屋听到了小猫、 、 的恳求而坚持没有倒下。
2.胡萝卜先生的长胡子帮助小男孩 ，还帮助了
。
3.《不会叫的狗》这个故事让我们明白了 。

4.请写一句关于团结的名句：
七、口语交际。（5分）
一个名字就是一个故事，有的名字取于时间，有的名字取自地点，有 的名字源于诗文。
你叫什么名字？知道自己名字的来源吗？问问家人，向同学们讲一讲你的名字的故事< br>吧！
八、阅读。（20分）
（一）课内阅读。（8分）
《总也倒不了的老屋》节选
“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前想起，不注意根本听 不到，“请再站一
会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
小蜘蛛飞快 地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，
小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲
故事。
1.文中是 和 的对话。（2分）
2.小蜘蛛为什么要请老屋帮忙？（3分）
3.老屋倒下了吗？为什么？（3分）
（二）课外阅读。（12分）
再见，老蓬
我是一匹名字叫小诺的红色小马
我想去很多地方。但是，我哪儿都不能去，因为老蓬不许。
老蓬是一匹红色的大马，他是我的爸爸，我很生老蓬的气，所以决定偷偷地离开家。
再见，亲爱的老蓬！
自由自在的生活环境开始，我的旅行很顺利，然后，我走进了一座黑森林、在这里迷
了路。
我好害怕！这时，一只老鹰从天而降，把我带了出来，他盯着我看了好久。这目光好
熟悉……
老鹰飞走了，我才发现它的羽毛是红色的！哦，那老鹰一定是老蓬变的。难道他一直
在悄悄地跟 着我？
我继续向南走……
正在这时，一只双头怪物出现了。我吓得身子发软。

一匹红色的大马不知从哪儿冲了出来，他朝怪物响亮地吼了一声，把怪物吓跑了。
哦，亲爱的老蓬！
老蓬有四条又长又强壮的腿，它们可以带老蓬去任何地方。
下一 次，等我像老蓬那样又勇敢又强壮的时候，我还是会去阅天下的。那时我会记得
向老蓬请假。
1.短文先写了“我” ，接着写了在旅行的过程中“我”遇到
了 ，是 救了“我”。（3分）
2.小马遇到危险，老蓬是如何救它救的？（4分）
3.从这篇童话故事中可以看出老蓬是一位怎样的父亲？（2分）
4.读了这篇短文，你明白了什么道理？（3分）
九、作文。（25分）
“快来， 快来看啊！小林摔了个四脚朝天。”小红笑着喊道。这时，小青走了过来……
请续写故事，想一想接下来 会发生什么？
要求：想象合理；语句通顺；不少于300字。
参考答案
一、jià jiǎ dàn tán yà yā
二、撞 晾 厌 暴 洞 抱
三、偶尔 浓密 百发百中
四、1.研究研究 打扫——打扫打扫
2.叮叮当当 滴滴答答
3.名人 火柴——柴火
五、1.虫子被马上爬过去的小蜘蛛吃掉。
2.只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
3.家里只剩下他孤零零的一个人，妈妈很是担心。
4.虽然这次表演失败了，但是他仍然很高兴，因为他知道失败是成功之母。
六、1.老母鸡 小蜘蛛
2.做了放风筝的线 鸟太太做了晾衣服的绳子
3.做事不能盲目，要动脑思考。（回答有理即可）
4.二人同心，其利断金。
七、略
八、（一）1.老屋 小蜘蛛
2.因为小蜘蛛很饿，外面的树被砍光了，它找不到一个安心织网抓虫的地方。
3.没有，因 为小蜘蛛的故事一直没有讲完，所以老屋一直站在那儿，边晒太阳，边听小
蜘蛛讲故事。
（二）1.想去旅行 很多危险 老蓬

2.第一小马走进黑森林迷路了，老 蓬变成老鹰带它走了出来；第二次小马遇到一只双头
怪物，非常害怕，这时老蓬突然出现并朝怪物吼了一 声，把怪物吓跑了。
3.非常强壮，时刻关心守护着自己的孩子。
4.我们干什么事情不能自作主张，一定要告诉父母，不让父母担心。
九、略
部编版三年级上册第五单元
第五单元
1、文学常识
（1）老子：老子， 春秋时期（楚）国人，是我国古代伟大的哲学家和思想家，（道）
家学派创始人。存世有（《道德经》） ，又称（《老子》）。
（2）孔子：孔子，名（丘），字（仲尼）。（春秋）时期（鲁）国人。孔子是 我国古
代伟大的思想家和教育家。他也是（儒）家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。
孔 子编撰了我国第一部编年体史书（《春秋》）。孔子的言行思想主要载于语录体散
文集（《论语》）及（ 《史记·孔子世家》）。据说他有三千弟子，其中（七十二）
人名气很大。
（3）神话 ①概念：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一
种天真的解释和 美丽的向往。
③中国传统神话举例：嫦娥奔月、牛郎织女、后羿射日、精卫填海、盘古开天、女娲补天、大禹治水、夸父追日??
（4）春联
①概念：春联属于楹联的一种，是一种独特的文学形式。
②概念：它以工整、对偶、简洁、精 巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是中国
的文学形式。
③名联举例：一年四季春常在— —万紫千红永开花——横批：喜迎新春春满人间百花
吐艳——福临小院四季常安——横批：欢度春节百世 岁月当代好——千古江山今朝新
——横批：万象更新喜居宝地千年旺——福照家门万事兴——横批：喜迎 新春
（5）名句
①温故而知新②三人行，必有我师焉 ③学而时习之，不亦说乎④知之为知之，不知为
不知，是知也
2、口语交际
（1）用自己的话复述课文内容
例如：用自己的话讲《盘古开天地》的故事
（2）说说自己家乡的古建筑
3、四字词语积累

（1）“ABXX”式（A与B为反义词）远近闻名、黑白相间、轻重倒置
（2）“XAXB”式（A与B为反义词）舍近求远、头重脚轻、积少成多
（3） “AXBX”式（A与B为反义词）异口同声、左邻右舍、里应外合
4、写作收集资料，用文字介绍某一件物件，或某一处风景
部编版三年级上册第六单元
第六单元
1、词语积累
（1）“AABB”式：严严实实、来来往往、舒舒服服、确确实实 （2）“又A又B”式：
又松又软、又香又脆、又唱又跳、又说又笑
（3）“不A不B”式：不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问
2、句子积累
（1）谚语——祖国风光
①上有天堂，下有苏杭②峨眉天下秀，三峡天下雄④五岳归来不看山 ，黄山归来不看
岳⑤桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林
（2）诗句——自然风景
①两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——李白《望天门山》
②水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》
③明月松间照，清泉石上流。——王维
④江碧鸟逾白，山青花欲燃。——杜甫
⑤千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧
⑥山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游
⑥水南水北重重柳，山后山前处处梅。——王安石
3、修辞——夸张
（1）概念： 夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物
的形象特征，以增强表达效果的 修辞手法
（2）作用：夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感
情，烘托气氛，引起读者的联想。
①夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。
②在文学中，夸张是运用想象与变形，夸大事物的某些特征，写出不寻常之语。
4、理清文中结构层次，找出文章的中心句和中心段
5、体会某些字词句使用的好处例如《美 丽的小兴安岭》一文中，“树木抽出新的枝条”
中“抽出”一词使用好处
6、体会文中的思想感情例如《美丽的小兴安岭》一文表达了作者对小兴安岭的喜爱之
情。
7、作文：写家乡的或自己熟悉的一处景物

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第八单元知识点