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人教版小学三年级上册语文一幅名扬
中外的画
课稿说课设计
一、说教材
《一幅名扬中外的画》是六年制人教版课程标准实验教材小学语文三年级
上册第五单元的课文。这个单元以“中华传统文化”为主题，共包括四篇课文，
分别从古代的思想家、古 代神话故事、古代建筑和绘画几个角度来表现传统文
化的光辉灿烂。《一幅名扬中外的画》这篇略读课文 只有一课时，主要是介绍
北宋绘画作品《清明上河图》，作者先对《清明上河图》进行了简单的介绍；< br>后面的几个段落介绍了各行各业、热闹的街市以及桥北头的具体场景的画面内
容；最后以《清明上 河图》的历史价值结尾。学习这篇课文的目的是让学生在
欣赏这幅绘画作品的同时，了解《清明上河图》 的历史价值，找出它名扬中外
的原因，体味中华传统文化的博大和作为炎黄子孙的骄傲。
考虑 到《语文课程标准》对这个学段的学生的要求，以及学生对《清明上
河图》画面中生活情景不熟悉，我制 定了这样的教学目标：
1.正确、流利地朗读课文
2.对照画面，了解课文描写了画面上的那些内容，了解《清明上河图》的历
史价值
3.培养自学能力
“对照画面学课文”这种学习方法是学生新接触的，我将教学重点确定为：
通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续
培养学生热爱祖国 传统文化的感情。
由于画面中的场景距离现实很远，学生对画的鉴赏能力还不强，因此了解
《 清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情是
教学难点。
二、说学情
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三年级的学生能够在父母的帮助下，搜集有关的资料。
心理学研究表明：小学生的思维在很大 程度上还主要是依靠直观的、具体
的内容。由于本课的历史背景和学生的生活情景相距很远，我提前布置 让学生
搜集有关《清明上河图》的资料。
三、说教法学法
充分利用多媒体直观法， 创设各种情景，让学生能够置身在课文描绘的情
景中，调动学生的积极性，主动性，更好的理解课文内容 。
俗话说：书读百遍，其义自见。小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确
的理解不断深化的 。针对本课的教学目标，我设计了让学生对照多媒体上的图
片还有课本上的局部图，凭借联想，借助生活 体验，将文本信息转化为形象，
读出感情，并采用小导游解说，老师范读桥北头的情景等多种
方式训练。
四、说教学过程
（一）导入新课
好的导入，能激发学生的情 感，引导学生入情。我联系本单元主题谈到：
同学们，这一单元我们已经悄悄打开了中国传统文化的大门 ，认识了古代思想
家孔子和老子，了解了盘古开天地这个神话，领略了古代建筑赵州桥的风采，
今天我们再来欣赏一幅古画，一幅名扬中外的古画。
板书课题，让学生用这个单元里学的一个词语解释 “名扬中外”，根据学生
回答总结：既然是名扬中外，那你觉得应该用怎么样的感情去读这个标题。学< br>生读好后问：看到标题，你有什么问题吗？学生积极提问“这幅画画了什
么？”“这幅画叫什么？ ”“为什么这幅画能够名扬中外？”等等。让学生自己发现
问题，激发学习兴趣，为下一步的学习奠定基 础。
（二）初读课文
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在肯定学 生的积极动脑之后，让学生带着问题阅读课文，寻找答案。检查
预习成果，出示本课新词，重点纠正三个 多音字“作”“溜”“乘”，交流搜集的资
料，加深对文章内容的理解，学习小组内合作交流，分享资料 。
（三）剖析课文
在学生初读课文和交流相关资料的基础上，我和学生一
起交流 了《清明上河图》的大致情况，包括年代，作者，尺寸，画面内
容，保存位置。紧接着利用学生在阅读课 文后的收获，用多媒体展示相对应的
画面，让学生体验画面中的情境，并重点指导课文中间几个段落的学 习，培养
学生的语感，能有感情的朗读课文。
在学生对课文整体内容有所把握后，回归课文的 中心问题：为什么《清明
上河图》能够名扬中外？可以让学生在相互交流之后给出答案。结局之后，让< br>学生欣赏《清明上河图》另外的局部内容。这幅画内容很丰富，你学了这篇课
文，有什么想说的吗 ？
（四）拓展总结
《清明上河图》让大家赞叹不已，它只是中华传统文化的一部分。源远流
长的中华文化是中华儿女智慧的结晶。课后大家可以阅读相关的资料书籍来拓
展相关的知识。
五、说板书设计
板书是文章的脉络，清晰地展示了课文的主要内容。针对本课特点，我将板书设计成资料卡的形式，设计如下：
一幅名扬中外的画
画名：————————
年代：————————
作者：————————
尺寸：长：————高：————
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保存价值：————————————
画面内容：————————————
历史价值：————————————
六、说教学效果
这堂课我运用多媒体课件， 把800多年前的画面拉至学生的面前，激起学
生的学习兴趣，指导学生图文对照，将课文内容制作成资 料卡，总体课堂效果
可以。但是在课文剖析部分的教学设计，没有很好的体现新课标提倡的发挥学
生自主性。语言表达的吸引力还有待提高。
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