三年级上册语文人教版《东方之珠》
高考报考系统-河北省政府工作报告
优秀说课稿
一、说教材
(一)教材的特点
《东方之珠》这篇课文是人教版语文三年级上册第六单元中的一篇阅读课
文，这组教材都是围绕“壮丽的
祖国河山”这个专题编写的，单元中的课文及语
文园地的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国
发展成就，培养学生
爱祖国的思想感情这一主旨编排的。而《东方之珠》这篇课文恰恰是在学习了
讲读课文《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》之后，看学生是否能通过以
前学过的方法，学会独立
阅读，感受香港的现代都市风采、体会课文蕴涵的情
感。
（二）教学对象的特点：
本篇课文可是说是集美图和美文于一体香港这座美丽的城市对于城市的学
生来说并不陌生，可是对于我们
城乡结合部的以农民工子弟为主的农村学校来
说，并不熟悉。由于学生家庭环境、家长文化素质的影响，
使学生知识面狭
窄，为了使他们认识这座美丽的城市，于是我制作了精美的课件，采取了小导
游
的形式，在初步了解香港的基础上，充分调动学生的积极性，让他们真正走
入课文中，体会其中的情感。
（三）教学目标：
基于对教材的理解与感受、分析，以及学生的实际情况，我将这节课的目
标定为：知识目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、了解xx被称为的原因。
1.技能目标：
1 3
1、学会用小导
游的语言有表情、自豪的向大家介绍香港的特色。2、提高
学生的言语交际能力。情感目标：引导学生了
解香港的美丽与繁华，产生爱香
港、爱祖国的思想感情。（四）重点、难点：本课是属于“歌颂祖国，体
会爱国
情感”的范畴，所以这篇课文的教学重点难点便确定为：通过阅读使学生认识香
港，了解
“东方之珠”的含义，培养学生热爱香港、热爱祖国的情感。二、说教
法：新课程标准指出：语文教学应
在师生平等对话的过程中进行。一堂好的语
文课就应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和
空间还给学生，让
课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢
乐
、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。基于以上新课程理念精神，我采
用了以下几种教学方法1、情
境创设法
这节课我通过网络技术做好了香港的风光旅游课件,为学生创设丰富多彩的
情境，使
学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。
2、朗读感悟法
朗读是语文学习的重要手段
，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情
感，积累语言，陶冶情操。本文文字优美，
是积累
语言的好材料。因此，我在教学中通过范读、小组读、自由读等多
种形式的朗读，让学生整体感悟体验优
美语句，再通过有表情地读来表达自己
的真情实感。3、合作学习法在学习二至五自然段这一环节中我例
文了选择同一
个地方的同学可以组成一个小导游组，让他们自由合作，进行探究，找出特色
词语
，相互鼓励当好小导游，相互评价，相互进步，目的在于让学生全员参
与，在学习中学会合作，在合作中
优化学习。
三、说教学过程：
一、歌曲导入，激发兴趣。
首先由学生较熟悉的歌
曲《东方之珠》引入课文的学习，在美妙的音乐氛
围中引导学生进入学习情境，再安排学生感兴趣的卡通
形象“小丁当”来选小导
游，就更激发了学生主动探索课文的急切心情，都盼着能够当上这一次的小导<
br>游。
2 3
二、自主阅读，读中感悟。
1、听一听,整体感知.
为了继续牵好学生兴趣的线，原本书中的课文变身成了游览香港的导
游
词，老师娓娓动听的配乐朗读使学生有了对香港的初步印象，而且使每位同学
都急于想告诉大
家自己从导游词中了解到的香港的重要地位，“东方之珠”的含
义不就被老师引出来了吗，而且引得不露
痕迹。
2、读一读，初步感受。新教材倡导“一切为了孩子的发展”，为了达到这个
目的，在
教学中体现一种新的教学理念，创造师生平等，合谐交流合作的课堂
新氛围。在本课的教学中首先就例文
了学生自己的活动，让学生在听一听，读
一读后，自主、合作朗读：你们最想把香港的哪一方面介绍给你
的游客呢？学
生带着明确的目的朗读，回答得非常积极，而且也引出了香港的四大特色：万
国市
场、美食天堂、旅游胜地、美丽夜景。
3、找一找，重点指导。
阅读教学不是简单的读就可
以了，它应该还要对学生听、说、读、写、理
解等能力的发展有所训练，在这一环节中，我安排了这样一
个活动，小小导游
组按照自己选取的景点，讨论讨论，导游词的描写中，哪些词语、哪些句子抓
住了景点的重点，让人觉得流连忘返，印象深刻呢？这样，学生有重点地找，
抓住了重点词句，使他们自
己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断
深入，学生找得快，而且各有各的想法，回答不一，这
样提高他们学习的主动
性，增强自主学习的能力。
4、演一演，内化感知。
学生通
过前几个环节的学习，已经对香港有了较全面的理解，当然趁热打
铁，引导他们进行创新表演读，通过自
己的绘声绘色、充满激情的介绍，打动
其他游客，争取获得优秀小导游的殊荣，这一环节，学生都跃跃欲
试，许多同
学争
先恐后地上台当起了小导游，而且架子十足。下面的游客也听得津津有
味，这也使掀起了课堂一个高潮，是本课最大的一个亮点。
3 3