人教版三年级语文上册9.古诗两首《夜书所见》
关于树叶的作文-安全黑板报
人教版小学三年级上册第 9课《古诗两首》第一课时教学设计
白乐镇中心校执教者：杜晓梅
课题
第9课《古诗两首》 第一课时
课型
1会写促和深个字。
新授课 教法 讲授法
教学目标
教学重点
教学难点
教具
教学环节
一、导入新
课，交流资
料，了解背
景。
2、 能够熟练朗诵古诗，能够背诵《夜书所见》。
3、 借助注释理解诗的意思，体会古诗的情感。
会与促和深两个字，能熟练朗诵古诗。
品重点字词，反复吟诵，借助注释理解诗的意思，体会诗歌感情。
古诗插图，多媒体课件
教师活动
导入：现在是金秋时节，我们看 到了
她缤纷的色彩，听见了她美
妙的声
音，分享了她带给我们的 欢乐。你看
到了吗，听到了吗， 感受到了吗？
1. 学生交流课前搜集的资料。
2. 教师引述：我国宋代有个诗人
叫叶
绍翁。有一年秋天，他离开 家乡，独
自在外。一个傍晚，他
外出散步，触
景生情，便提笔写 下了一首古诗。
板书《夜书所见》
学生活动
1.学生在老师的引导下感受 秋天
之美。
设计意图
运用生活中的秋季
美丽画面在教师的 引
导下，激发学生 学习
的欲望和兴 趣。
1.
学生代表发言。
2. 学生学生认真聆听。 齐读课
题：《夜书所见》。
二、初读古
诗，感知内
容。
1. 出示教材图片，说一说你看到
了什
1. 个别发言，描述自己所看见
么？
2. 这首古诗就是《夜书所见》。
通，读准。
4. 教师范读。（出示多媒体课件）
5. 个别代表诵读古诗。
6. 男生女生赛读。
7. 教师领读。
8. 理解单个词的意思，小组合作，
交
流本古诗所讲的诗的意思。提 示借助
注释。
4. 学生模仿老师读。
5. 大家评价。
6. 赛读并评价。
7. 集体跟读。
8.
个别汇报。
的。
2. 齐读课题。
教师通过范 读，
赛读，领读多
种读的
形式，让学 生通过读
感悟诗人 的心境和当
时的心
情，培养学生
良好 的独立感悟能
力。
3. 自读古诗，借助拼音读准字音，
读
3. 自读。
9. 教师总结指导诗的意思，感悟
9.
总结感悟诗意，感受诗人的
诗人情感。
10.教师诵读古诗，学生闭眼感 受。
情感。
10.学生再次感受诗人当时的
思
念家乡怀念童年的感情。
三、指导书
（五方面教学）
写。
促
深
1. 本诗有两个生子朋友正等着我
们。
1•仔细观察生字。能从读音， 结
掌握本课的重点知
构，偏旁，书写，组词方面 掌握
识。
生字。学生认真书写，组 !词。
2.学生书写的字，师生共同评
议。
2. 个别展示，评比，评价。
背诵古诗《夜书所见》，将诗 意
四、布置作
1、
讲给自己的同桌。
业。
2、 默写古诗《夜书所见》。
3、 生字一字一行，组两个词语。
记好作业，课下完成 课下巩固。
五、板书设
计。
9•
古诗两首
《夜书所见》
叶绍翁（南宋）
梧叶，秋风—景物思乡之情 儿童，灯明一人物追忆童年
教学反思：
本课教学中，我的教学流程以及内容总体来讲比较充实，需要改进的是在两个生字教
学方面，教
授的时候要放慢速度，让学生一笔一划的跟上练习写。尤其注意生字的笔
顺。在未来教学中我将
多加注意。
白乐镇中心校课时作业设计
学 科 语文 年级 三年级 授课时间
2016年9月
18日
李日升
第1课时
主设计人
课 题
设计目标
杜晓梅 使用者 杜晓梅 教研组长
9•古诗两首《夜书所见》 课 时
|借助注释理解诗的意思，体会诗人所写诗歌表达的情感。
一、 必做题。
1、
背诵古诗《夜书所见》，将诗意讲给自己的同桌。
2、 默写古诗《夜书所见》。
3、
生字一字一行，组两个词语。
二、 选做题。
把古诗朗读给父母，用自己的话将古诗意思讲给父母。
三、 思考题。
作者叶绍翁还写过哪些很有名的古诗，课下查出来，写到总结本上。