今年端午节是几号-高考作文素材

新部编人教版三年级上册语文上册课外阅读训练及答案


1．读下面的文段，完成练习。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前 ，流利地背出昨天所学
的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了
几遍，就背下来了。可 是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山
想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着 胆子站起来，问：“先生，
您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
（1）关注有新鲜感的词语，学会联系上下文理解下面的词语。
照例：________
（2）关注有新鲜感的词语，可以从中体会到人物的品质。
文中“壮着胆子”表现了孙中山的________品质。
（3）朗读文中画横线的句子时，重音应该读在哪个词上？写出来。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。________
（4）“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”这句话的意思是（ ）
A. 这样糊里糊涂地背，有用！ B. 这样糊里糊涂地背，没有用！
【答案】 （1）按照惯例，按照常情。
（2）勤学好问，为了学习，不怕挨打
（3）一点儿
（4）B
【 解析】【分析】（1）多种方法理解词语的意思。①阅读时不理解的词
语，可以查字典解决。②通过联系 上下文可以明白。
（2）体会词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表
述合理即可。
（3 ）朗读时的重音和停顿一样，重音也是朗读的基本技巧之一。朗读过
程中，有些音节要轻读，有些音节要 重读，这样才能传达出生动活泼的语气，
突出文章的重点。如果将所有音节都读得一样重，就很难把文章 的内容传达清
楚。
（4）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：
删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，
肯定改为否 定。
故答案为：（1）按照惯例，按照常情。
（2）勤学好问，为了学习，不怕挨打
（3）一点儿
（4）B
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课
后注释或查字典理解词义。
（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（3）此题主要考查对朗读时重音的掌握及运用能力。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

2．课内阅读。
从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不

会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶嘶鸣。
（1）用划线字仿写句子。
（2）把下面的叫声和相应的动物连线。

（3）从狗学叫的故事，我明白了：________。
【答案】 （1）在困难面前我绝不会气馁,不会掉以轻心，也不会丢掉自
信，一定要坚持到最后的胜利!
（2）
（3）人应该找到自已的位置，找到真正的自我。

【解 析】【分析】（1）仿写句子.分析例句可以看出都运用了排比的修
辞，所以在仿写时也要采用相同的修 辞方法。答案不求一致，能与上文衔接起
来且语言通顺即可。
（2）此题考查拟声词的积累 。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生
动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继
而理解文本的中心主 题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）在困难面前我绝不会气馁,不会掉以轻心，也不会丢 掉自
信，一定要坚持到最后的胜利!（2）略；（3）人应该找到自已的位置，找到真
正的自我 。
【点评】（1）】本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的内容，选
择句式相同或相 似句子即可。（2）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准
确地使用象声词，将会使我们说话、习文 的生动性、形象性大大增强。（3）只
要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。

3．课外阅读。
筷子
①说起中国的筷子，话可就长了。
②据史料记载，最早的筷子出现在距今三千多年的新石器时代。到了商
代，筷子称为“箸”（zhù）， 大约过了上百年后改为“筷”。从读音和字形上可以
看出，筷子最原始的作用是帮助进食。
③使用筷子不只是能吃饭那么简单，还有很多好处呢！通过实验发现，
用筷子时要牵动手指、手腕、手臂 ，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。
由此可见，用筷子吃饭（ ）进食方便，（ ）可以锻炼手指的协调性，
增强脑力，十分有益身心健康，真是一举多得啊！
④中国的 筷子原料各异、做工精细。杭州天竺筷，是由佛教名山天竺山
的细白竹做成。花纹清晰、浓淡相映，令人 爱不释手的福州漆筷选用上等毛竹

或优质楠木做原料，以国内特产的生漆打底、附面。漆 筷头上印有寓意吉祥的
鸟兽花草和各地名胜图案。[ A ] 陕西省商洛地区生产的商洛冬青木烙花筷 ，是
陕西省一项著名特产。它利用当地生长在悬崖峭壁上的多年生“崖冬青木”为原
料。制作时 ，烙花艺人用300～500℃的电热钢火笔，在细细的筷子上绘出明快
雅致的花纹。[ B ]
⑤中国筷子深受世界各国人民的喜爱。[ C ]现在，在国外凡吃中餐者，几
乎都用筷 子。大家以学习使用筷子为乐趣。许多来中国旅游观光的外国客人总
愿带回几双中国筷子作为纪念。小小 的筷子传承了中华民族的悠久文化，传递
了浓浓的友谊之情。
（1）短文是从哪几方面介绍“筷子”的？
________
（2）选择正确的关联词语填入第③自然段的括号中。
（3）短文中标出了[A][ B][C]三个位置，如果把下面这句话放在文中，最合
适的位置是（ ）。
“197 2年2月，美国总统尼克松访华，总理在人民大会堂举行国宴使用的
商洛冬青木烙花筷，就被一位加拿大 记者带回了自己的国家。”
（4）第③自然段中划横线的语句能不能删去？结合短文内容写出理由。
________
【答案】（1）围绕“①筷子历史悠久； ②使用好处很多； ③原料各异做
工精细； ④深受世界各国人民喜爱”这四方面回答。
（2）不但……而且……
（3）C
（4）不能删去。运用列数字的说明方法，准确具体地写出使用筷子的好
处。
【 解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读
课文整体感知文章内容，再用简 洁的语言概括出来即可。（2）考查关联词的运
用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据 句子的意思来选择恰
当的关联词语填写。此题分句前后是递进关系。故选“不但……而且……”。 （3）此题主要考查了语句衔接，结合上下文进行分析判断，并且结合所给
三处内容进行分析即可。
（4）考查学生的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做
一对比，表达效果方 面考虑。然后结合具体语境进行分析。
故答案为：（1）围绕“①筷子历史悠久； ②使用好处很多； ③原料各异
做工精细； ④深受世界各国人民喜爱”这四方面回答。
（2）不但……而且……。
（3）C。
（4）不能删去。运用列数字的说明方法，准确具体地写出使用筷子的好
处。
【点评 】（1）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括
的能力。（2）本题考查学生对关联 词语的使用。理解句子，分清分句前后之间
的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（3） 此题主要考查结合
语境补写句子的能力。（4）此题考查学生的辨析能力。

4．阅读下面的文段，然后回答问题。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候， 他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲

敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚 咚……所有的树林，
树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当
小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向
大海，大海哗啦啦地汹涌 澎湃。从一首轻快的山中小曲，喝到波澜壮阔的海洋
大合唱。
（1）请用联系上下文或查词典的方法理解“波澜壮阔”的意思。
波澜壮阔：________
（2）用波浪线画出文段的中心句。
（3）“音乐会”“小曲”“大合唱”在文中分别指什么？
请连一连。
音乐会________ 大海哗啦啦
小曲________ 小雨滴敲敲打打
大合唱________ 小溪淙淙
（4）分析画线句子的特点，特别注意加点词语，并仿写一句。
【答案】 （1）比喻声势雄壮或规模宏大。
（2）水，也是大自然的音乐家。
（3）小雨滴敲敲打打；小溪淙淙；大海哗啦啦
（4）
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正
确理解词义。
（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作 用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕
中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就 把握了这段话的主要内容，概
括了段意。这段话的中心句在段首。
（3）考查对课文内容的 理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，再结合选项找到答案。
（4）结 合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学
生赏析的句子往往具有某一特色，或是修 辞，或是表达方式，或是遣词造句，
这就要求学生结合具体语境灵活作答。
故答案为：（1）比喻声势雄壮或规模宏大。
（2）水，也是大自然的音乐家。
（3）小雨滴敲敲打打、小溪淙淙、大海哗啦啦
（4）略
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查
字典理解词义。
（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。

5．课内阅读。
我和 母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大
雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响 。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊！它的羽毛
是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

（1）“我”和母亲要去干什么？那天的天气怎么样？
（2）请你写出描写小鸟外形的句子。
（3）选文中出现了好多描写颜色的词语，请你再写出几个。
（4）请你用选文中的一个词来形容小鸟。
【答案】 （1）“我”和母亲要坐船去乡下外祖父家里。天下着大雨。
（2）它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张
红色的长嘴。
（3）黄色；白色；橙色
（4）美丽（漂亮）
【解析】【分析】（1）、（ 2）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答
时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案 。
（3）本题考查分类掌握词语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来
就不难。书写时 注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：（1）“我”和母亲要坐船去乡下外祖父家里。天下着大雨。
（2）它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一
张红色的长嘴。
（3）黄色；白色；橙色
（4）美丽（漂亮）
【点评】（1）、（2）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信
息的能力。
（3 ）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读
中的词语多做一些摘抄、积累，分类 整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

6．阅读下面文段，回答问题。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小
时候，有一次杨梅吃得太多，感觉 牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才
知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来 就不觉得酸了。
吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。
（1）照样子写出表示味道的“ABB”式词语。
例：甜津津 ________ ________
（2）读文段中画横线的句子，说说从哪里可以看出“牙齿又酸又软”。（从
画线句中找答案）
（3）这段话一共有________句，其中第________句是中心句，第________< br>句写了吃杨梅时不觉得酸的原因。
（4）这段话主要写了杨梅的（ ）。
A. 颜色 B. 外形 C. 味道
【答案】 （1）酸溜溜；辣乎乎
（2）连豆腐也咬不动了。
（3）四；一；三
（4）C
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变 换形式的叠词的积累和运用
情况。从给出的词语“甜津津”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字 是一
样的。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知

文章内容，就能找到答案。
（3）考查第一自然段有几句话，一是看句意，二是看 标点。考查找中心
句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作
用 ，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在
阅读时找准了中心句，也就把 握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的
中心句在段首。
（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，在结合选项确定答
案。
故答案为：（1）酸溜溜、辣乎乎
（2）连豆腐也咬不动了。
（3）四、一、三
（4）C
【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎
刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查对短文中句子的把握能力；考查学生掌握找中心句的方法
并运用。
（4）考查对课文内容的理解能力。

7．课外阅读。
世界上最小最 小的一种鸟，叫蜂鸟。它的身体像一只黄蜂那么大，体重
只有1.5克—2克。不过它飞得很快，在花间 飞翔，好像花丛中的颗颗流星。你
刚想看清楚是什么东西时，它却一闪就不见了。
凤 凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。但是，蜂鸟比它们更美
丽。它那羽毛，简直就像戏台上仙女 的衣裳一样，五光十色，变幻无穷。
（1）短文写了蜂鸟的三个特点是 、 、 。（ ）
A. 身体小、飞得快、很美丽 B. 身体小、飞得快、羽毛变化多 C. 身体
小、飞得远、很美丽
（2）文中划线的句子是 ， 是把 。（ ）
A. 拟人句；蜂鸟比作流星 B. 比喻句；流星比作蜂鸟 C. 比喻
句；蜂鸟比作流星
（3）给下列句子选择合适的说明方法。
A．列数字 B．作比较 C．打比方
①它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5克—2克。（ ）
②凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。但是，蜂鸟比它们更美
丽。（ ）
【答案】 （1）A
（2）C
（3）A；B
【解析】【分析】（ 1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读
短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来 即可。
（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、
拟人、反问 、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出
判断。把“蜂鸟”比作“好像花丛中的 颗颗流星”是比喻。

（3）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方 法，①举
例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图
表；作答时要结 合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。
故答案为：（1）A；（2）C；（3）①A；②B
【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的
能力。
（2）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。

8．读文段，做练习。
青头大吃一惊，它一下子 （ ）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一
扫，青头就给（ ）到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌 （ ）起来大声
喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不 会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里
去……”
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又（ ）到 牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出
来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃 是 的，只有第四个胃
才 是的！”
（1）将下面词语的序号填入文中画横线的地方。
A.管消化 B.贮藏食物
（2）将下面的词语准确地填入文中的括号里。
跳 爬 摔 蹦
（3）从文中划线的“一下子”“不顾”“一骨碌”等词语中你能感受到什么？
（4 ）这篇文章是一篇有趣的科学童话。我知道牛吃草时，先不细嚼，而是
把草吞到肚子里，等休息的时候_ _______，这个过程就叫反刍。
【答案】 （1）B；A
（2）蹦；摔；爬；跳
（3）感受到青头对红头的关爱。
（4）再把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽
【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟
悉，应该没问题。
（2）本题考查对动词的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选
词填空，使句中表达更准确。
（3）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意
思表述合理即可。
（4）考查文学常识，在于平时的积累和识记。
故答案为：（1）B；A
（2）蹦；摔；爬；跳
（3）感受到青头对红头的关爱。
（4）再把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽
【点评】（1）本题主要考查学生对课文的掌握情况。
（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积
累的重要内容之一。
（3）解答此题要结合语境理解词意，有利于对文章中心主题的把握。

（4）要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

9．阅读短文，完成练习。
随风而来的玛丽阿姨
门开了，门口站着柿子小姐，端着个托盘，上面是一壶开水。
“贾透法先生，我想你还要点开 ……”她说着，在房间里东张西望。“哎呀，
我从来没见过！我简直从来没见过！”她一看见他们都围坐 在空中的桌子旁边，
就说，“我从来没见过这种事情。我生下来从没见过。没错，贾透法先生，我一向知道你有点怪。可我只要你按时付房租，我什么也不管。可你这样在空中请
客人吃茶点，贾透法先 生，我可是给你吓坏了。对你这样一位上了岁数的先
生，这太不成体统了……我从来不会……”
“你也许会的，柿子小姐！”迈克尔说。
“会什么？”柿子小姐傲慢地问。
“会得笑气，像我们这样。”迈克尔说。
柿子小姐不以为然地转过了头。
“年轻人，”她反驳说，“我希望我会更自爱，不会像个皮球那样在半空里
蹦蹦跳跳。 谢谢，我要双脚站在地上，要不，我的名字就不叫阿咪·柿子。再
说……天呐，噢，天啊，老天爷啊，噢 ，老老天爷啊……出什么事啦？我不能走
路了，我在……我……噢，救命啊，救救命啊！”
柿子小姐不由自主地离开了地面，在半空中摇摇晃晃，像个细圆桶那样
转过来转过去，拼命捧住手里的托 盘。等她来到桌子旁边放下那壶开水，都苦
恼得要哭出来了。
“谢谢。”玛丽阿姨很有礼貌地安静地说。
接着，柿子小姐转过身，重新飘落下去，一路咕噜 着：“这么不成体
统……可我是个富有教养、走路端庄的女人。我得去看医生……”
她一到地上就绞着双手，头也不回地赶紧溜出房间。
“这么不成体统！”他们听见她出去关上房门时呻吟说。
“她不叫阿咪·柿子了，因为她没有 用双脚站在地上！”简悄悄地对迈克尔
说。可贾透法先生看着玛丽阿姨——这是一种古怪的看法，半是觉 得好玩，半
是责怪。“玛丽，玛丽，你不该……天哪，你不该这么干啊，玛丽。那可怜的老
太大 会永远不肯原谅你的。不过，噢，我的天，她在半空转来转去，不滑稽
吗……我的老天，她那副样子不滑 稽吗？”
他、简和迈克尔想到柿子小姐的样子有多滑稽，又大笑起来 ， 在空中打
滚，两手乱抓，笑得上气不接下气。
（1）从短文中找出和下列意思相同的词语，然后写下来。
①形容各处张望或向四周寻找察看。________
②不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。________
③由不得自己；控制不了自己。________
（2）柿子小姐为什么认为贾透法先生的做法不成体统？
（3）请你从短文中找出三处有新鲜感的词句。
（4）你喜欢文中画横线的句子这样的表达方式吗？请说说理由。
【答案】 （1）东张西望；不以为然；不由自主
（2）贾透法先生岁数大了，还飘浮在空中玩。
（3 ）“不以为然、东张西望”。“她一到地上就绞着双手，头也不回地赶紧

溜出房间。”
（4）喜欢。因为抓住人物的动作来写，这样就能把人物高兴的样子写得非
常具体、生动。
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在
学习课文的过程中熟 练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近
义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短 文中了。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容， 再用简洁的语言概括出来即可。
（3）本题考查积累好句的能力。只要平时对有新鲜感的词句注意积累即
可。
（4））结合 语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求
学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞 ，或是表达方式，或是遣词造
句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
故答案为：（1）东张西望、不以为然、不由自主
（2）贾透法先生岁数大了，还飘浮在空中玩。
（3）“不以为然、东张西望”。“她一到地上就绞着双手，头也不回地赶紧
溜出房间。”
（4）喜欢。因为抓住人物的动作来写，这样就能把人物高兴的样子写得
非常具体、生动。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课
后注释或查字典理解词义。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）本题考查学 生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外
阅读中的好句多做一些摘抄、积累，分类整理，加 强背诵。
（4）此题考查学生对句子的赏析能力。

10．阅读短文，回答问题。
斗 鹅
列宁从小就特别喜欢读书，不到五岁 就识字了。上学前，他就成了图书
馆的小读者啦！因为家里的书和杂志已经不够他读了。
有一天，列宁正兴冲冲地捧着刚借来的新书回家，快到门口了，遇到邻
居养的一群大鹅。大鹅不知道他手 里拿的什么东西，就跑着叫着，朝着他扑了
过来……
跑，已经来不及了。如果把书扔 掉，随便抓起一根棍子，就可以抵挡
了。可是，不能！那样会把书弄坏的。于是，列宁把书紧紧地抱在胸 前。
大鹅一步步向他走近了。这时，列宁急得躺倒在地上，脸朝天，用两只
脚抵挡这群大鹅的进攻。
姐姐听到叫喊声，赶来了，扶起了他。幼小的列宁，衣服虽然弄脏了，
可看到手中的书 被保护得好好的，一本也没有弄坏，脸上露出了胜利的微笑。
（1）照样子，仿写词语。
兴冲冲 ________、________、________
（2）找出列宁抵挡鹅的句子，抄在下面的横线上。
（3）列宁的衣服弄脏了，为什么脸上还露出“胜利的微笑”？
（4）短文主要讲了一件什么事？（ ）

A. 列宁勇敢斗鹅。 B. 列宁即使弄脏衣服，也要保护书。 C. 列宁从
小就特别喜欢读书。
（5）把你喜欢的句子抄下来，并说说你喜欢它的原因。
【答案】 （1）急匆匆
；气呼呼
；乐呵呵
（2）列宁急得躺倒在地上，脸朝天，用两只脚抵挡这群大鹅的进攻。
（3）因为列宁看到手中的书保护得好好的，一本也没有弄坏。
（4）B
（5）“ 列宁急得躺倒在地上，脸朝天，用两只脚抵挡这群大鹅的进攻。”这
句话把列宁当时的动作描写的很生动 。
【解析】