包九中-世界卫生日是几月几日

部编版三年级语文上册教学计划及进度
篇一
一、教学指导思想
《 义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义
务教育语文课程标准（实验稿）》为依据， 遵循语文教育的规律，顺应
学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导
自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精
神和实践能力，促进每个学生的 全面发展，为他们的终身学习、生活和
工作，在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求：
1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继 续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学
生要自查、互查，交流阅读体会
4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿
意写，有东西可写。
三、教材分简析：

新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排 课文27
篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、
我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内
容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范 ，浅显易懂，插图精美，便于
对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内 容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句
子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、 口语表达能力的
培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写
字和课文 的朗读。
四、单元及课文内容分析
第一单元
1.本单元主题：
本单元 课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由
《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就 要问》3篇课文组成。目
的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热
爱学习生活，积极向上。

2.本单元重点：
（1）阅读时，关注有新鲜感的 词语和句子。3篇课文中语句表达
非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中
的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民
族大团结的学校；《花 的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中
吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂 就要问》中“学
问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中
山勤学好 问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学
会积累，学会体会。
（2）学习 书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜
他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元 ，意味着学生第一次
接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主
要特 点写，学习习作的格式。
第二单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“秋 天的美景”这个专题进行编排的。主要
由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听， 秋的
声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受

大自 然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自
然、热爱秋天的情感。
2.本单元重点：
（1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非
常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》
的字词比较难理解。学会用查字典 、借助注释、联系上下文等多种方法
理解词语，就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方 法
理解词语。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写
自然 景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文
重点，引导学生在学习过程中获得真实 的体验和感受，还要充分利用多
媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生< br>去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
第三单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由《去
年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课
文组成。编排意图是引导学生把握 童话的主要内容，感受童话中生动、
鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。

2.本单元重点：
（1）感受童话中生动有趣的形象。本单元的四篇童话，都 塑造了
生动有趣的人物形象，如《去年的树》中信守诺言的小鸟；《那一定会
很好》中牺牲自己 、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇
事冷静、见多识广、机智的青头；《一块奶酪》以身 作则、严于律己的
蚂蚁队长。教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话
给予我 们的启示。
（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。
每篇童话都非常生动有趣，易于把 握内容，学完后把故事讲给别
人听，最好会演一演故事。还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，< br>根据提示词语来创编童话故事。
第四单元
1.本单元主题：
本单元课文主 要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由《总
也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫 的狗》三篇课文组
成。编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编
故事。
2.本单元重点：

本单元的重点是：一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想，感
受 阅读的乐趣 。本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。《总
也倒不了的老屋》练习根据故事情节预测故事，《 胡萝卜先生的长胡子》
练习续编故事接下来的情节，《不会叫的狗》训练预测故事的结局。教
学 时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预测训练。
第五单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主要由《搭
船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些
故事，学会作者是怎样细致观察、 抓住特点描写事物的。
2.本单元重点：
本单元的重点是：体会作者是怎样留心观察事物的 。本单元的两
篇课文都安排了与观察有关的内容。《搭船的鸟》要求我们学习作者抓
住翠鸟彩色 的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的，《金色的草地》
要求我们学习作者细致地观察和描写，发现 蒲公英早上和傍晚 会合拢，
中午的时候会张开。张开的时候，遍地是金黄色。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。
第六单元

1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。 主要由
《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》
四篇课文组成。编 排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写
的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然 热爱祖国的情感。
2.本单元重点：
（1）借助关键句理解一段话的意思。本单元的课文主 要描写了美
丽的景色，很多片段都有关键句，根据这个句子可以理解课文大致内容。
如《富饶的 西沙群岛》中“那里风景优美，物产丰富”是全文的关键句，“西
沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键 句。《海滨小城》中 “小城的公园
更美”“小城的街道更美”都是段落的关键句。《美丽的小兴安岭》 中，“小
兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”
就是全文的关 键句。教学时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些
关键句去把握文章的内容。
（2）学 会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用，学会在
关键句的引领下，写作。这样的关键句可以是整 个文章的中心句，也可
以是一个段落的中心句。
第七单元
1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。主要由《大
自然的声音》《 父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文组成。编排
意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感 知课文生动的语言。
2.本单元重点：
感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。本单元的三 篇课文都描
写了大自然的美妙，语言生动、优美。《大自然的声音》写了风、水以
及动物带给我 们的美妙声音。《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和
谐相处以及树林的美景。《带刺的朋友》写了一 只刺猬月下偷枣的情景。
教学时注意引导学生美读课文，感受语言的优美、生动，积累语言。
第八单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主 要由《司马
光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。编排意图
是引导学生阅 读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。
2.本单元重点：
本单元的重点 是：学习带着问题默读，理解课文的意思。本单元
的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。《掌 声》中的“默读
课文，一边读一边想，英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？”

《灰雀》安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，
他们各自心里想的是什 么。”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课
文，说说你对‘手术台就是阵地’的理解。”
五、教学要点和课时安排及进度
单元 内容 教学要点 课时 教学建议 周次
第一单元 1 大青树下的小学 本课讲述了大青树下民族小学学生
幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。
1.鼓励学生多种方法识字。
2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内
容。 1
2 花的 学校本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂
欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会 诗歌的语言。
1.多元认字。
2 .能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富
细腻的想象。 1
3 .不懂 就要问本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重
点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把 握课文的主要内容。

1.根据提示，自己阅读，找出有 新鲜感的词句，学会和同学 交
流。
2.多元识字。 1
口语交际 本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是
选择别人感 兴趣的内容讲清楚。
1.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
2.恰当使用图片和实物。
2
习作 本次 习作以《猜猜 他是谁》为题 目，重点是抓住人物 的
显著特征去写。
1.抓住让人印象深刻的特点写。
2.注意习作格式：开头空两格。
2
语文园地 本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练
习感情朗读，创造名字，理解 积累古诗《所见》。重点是积累词句、成
语、古诗，会感情朗读，给兴趣小组起个响亮的名字。
1.学会积累好词好 句。

2.合作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗。 2
第二单元 4. 古诗三首本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和
理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情 感。
1. 利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象。
2.引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。 3
5.铺满金色巴掌的水泥道本 课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的
水泥路上行走的情绪。重点是感受作者热爱自然的情怀，体会作者 奇异
的想象和独特的感受。
1.通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀。
2.引导学生边读边思考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，
珍视贴近自然的童心。 3
6.秋天的雨本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋
雨的美好，体会作者对秋雨的 喜爱之情。
1.分析重点词句来理解课文。
2.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。 3

7.*听听，秋的声音本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一
些声响 ，用诗的语言，赞美了秋天。
1.从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小
诗。 4
习作 本次习作主题是《写日记》，引导学生学习写日记的格式和
内容及好处。重点是了解日记的格式，学会写 日记。
分析例文，总结日记格式，再练习写一写。 4
语文园地 本次园地主要内容是交流 学习用不同的方法理解词语，
并学会运用；理解、积累四季特别是秋天的成语；注意正确的写字方法。< br>重点是掌握理解词语的方法，积累成语。
1.指导学生用合作和探究法来学习理解词语。
2.用合作交流的方法理解、积累成语。 4
第三单元 8.去年的树本课描写了小鸟和大树 之间的友情，重点是
感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。
1. 感情朗读，体会小鸟和大树内心的情感。

2.引导学生反复朗读，运用多种方法理 解字词。 5
9*那一定会很好本课作者记叙了一粒种子到阳台上的木地板的变
化过程，重点 是感受大树牺牲自己，把方便带给大家的无私品格。
1.通过分析关键词、重点句，感受体会大树的情怀。
2.通过比较阅读，感受童话中表现的主题不同。 5
10 .在牛肚子里旅行本课介绍了红 头在牛肚子里的旅行，青头成
功救出红头，重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。
1.分析重点词句来理解课文。
2.分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。 5
11*一块奶酪本课介绍了一群蚂 蚁搬运一块奶酪的故事，重点理解
课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质和蚁群严格遵
守纪律的精神。
默读课文，讲一讲、演一演这个故事。 6
习作 本次习作主题是《我来编童话》，引导学生根据例词写童话，
重点是发挥想象，编写童话。

总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写。 6
语文园地 本次园地主 要内容是交流童话的特点；了解形声字声旁
表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种 修改符 号
并学会运用，理解积累辨理格言。重点是认识童话的特点，学会修改病
句，积累格言。
1.指导学生用合作和探究法来学习交流童话，学习形声字，学习
病句的修改。
2.诵读法积累格言。 6
快乐读书吧 本次读书吧题目是《在 那奇妙的王国里》，介绍了
基本童话故事，重点是阅读与发现童话故事的奇妙。
1.充分发挥提示语的作用。
2.联系生活实际进行阅读。 6
第四单元 12. 总也倒不了的老屋本课描写了老屋帮助很多人，为
他们遮风挡雨的故事，重点是体会老屋的善良、富有同 情心，学习预测
的一些方法。
1. 一边读，一边预测故事情节。
2.引导学生反复朗读，总结预测的方法。 7

13.胡萝卜先生的长胡子本 课作者记叙了胡萝卜先生的胡子是怎
样帮助别人的。重点是学会预测故事，能用连贯的语言叙述。
1.通过分析关键词、重点句，感受体会胡萝卜先生的无私帮助。
2.引导学生续编或创编故事。 7
14.不会叫的狗 本课三首古诗词描写了 一只不会叫的狗向别人
学习叫的故事，重点是边读边预测故事，学会预测故事结局。
1.分析重点字词来理解课文大意。
2.引导学生预测故事结局，与老师读的结局比较。 7
口语交际 本次口语交际主题是《名字里的故事》，讲讲名字的含
义或来历。重点是抓住讲话的 主要内容，听别人讲的时候，礼貌回应。
1.出示图片资料猜测名字的由来。
2.小组合作，交流评价。 7
习作 本次习作主题是看图《续写故事》，引导学生观察插图 ，预
测故事情节，并续写故事。重点培养学生的想象力和创造性思维，学会
预测并续 编故事 。

运用观察插图，小组讨论法引导学生讨论：接下来会发生什么？
然后练习写 一写。 8
语文园地 本次园地主要内容是复习音序查字法，学习和积累多音
字和关于数字的 成语，学习提示语的三种用法，理解积累关于团结的谚
语。重点是掌握提示语的用法，积累字词和谚语。
1.指导学生用发现法和探究法来学习提示语、古诗。
2.用直观演示法来复习查字典的知识。 8
期中复习及检测 8，9
单第五元 15.搭船的鸟本课描写了小鸟的外形和捕鱼姿态、动作，
重点是学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 1. 抓住重点词句分析翠
鸟的特点。
2.引导学生反复朗读，总结作者观察的方法。 10
16.金色的草地本课作者记叙了蒲公英在一天之内不同时间的变
化，重点是理解文中的重点词 语；能用自己的话解释草地变色的原因。
1.边读边想象课文描写的画面。
2.通过多种方式理解文中的重点词语。 10

习作例文 本次习作例文是《 我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》，
阅读和分析作者描写小狗、杨梅的方法。重点是通过分析课文，懂得 留
心、细致观察的重要性，总结观察方法。
1.阅读例文，分析作者的观察和描写方法。
2.合作探究，总结作者的观察和描写方法。 10
习作 本次习作主题是《我们眼中的缤纷 世界》，引导学生把自己
观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容
具体。重点把自己印象最深的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
1.根据例文，学习观察的方法。
2.写后小组合作交流观察的感受。 11
第六单元
17.古诗三首本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的
自然景观 。重点是理解三首诗词的大意，理解诗词中蕴含的作者情感。
1.分析重点字词来理解古诗大意。
2.借助图片引导学生进入古诗意境，悟诗情、明诗理。 11

18.富饶的 西沙群岛本课作者记叙了西沙群岛的风景优美、物产丰
富，是个可爱的地方。重点是通过理解关键句，了 解西沙群岛的美丽富
饶。
1.通过分析关键词、重点句，感受体会西沙群岛的美丽富饶。
2.借助图片，理解课文。 11
19.海滨小城本课写了海滨小城的美丽、整洁，重点是了 解海滨小
城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
1.借助关键词句理解课文。
2.抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 12 < br>20.美丽的小兴安岭本课写了小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，
重点是学习作者按四季的顺序 ，抓住特色进行观察的方法。
1.分析重点词句来理解课文大意。
2.借助图片理解课文。 12
习作 本次习作主题是《这儿真美》，引导学生把身边的美景介绍
给别人，重点是围绕一 个意思，用上最近学过的词语，按一定的顺序描
写下来。

1.仔细观察，抓住景物的特点。
2.围绕一个意思去写。 12
语文园地 本次园地主要内容是交流学习围绕一个意思的写作方
法，学习带有相同偏旁的字，积 累ABB式词语和古诗《早发白帝城》，
重点是掌握围绕一个意思的写法，积累字词和古诗。
1.指导学生用合作探究法来学习中心句、字词。
2.利用插图学习和理解古诗。 13
第七单元
21.大自然的声音本课描写了大自然中，风、水和动物带给我们的
声音， 重点是知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象
文中描述的声音，感受大自然的美。
1. 利用课件帮助学生理解课文。
2.引导学生感情诵读，感悟语言的美。 13
22.父亲、树林和鸟本课作者记叙了父亲一生最喜欢树林和鸟的具
体表现。重点是根据体验有感情地 朗读课文，体会关键词句在表情达意
方面的作用。

1.通过分析关键词、重点句，感受体会父亲对树林和鸟的美好感
情
2.感情诵读，感受语言的生动。 13
23.带刺的朋友本课刺猬月下偷枣的故事，重点是 体会句子不同的
表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会
作者的喜爱之情。
2.尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 14
口语交际 本次口语交际主题是《身边的“小 事”》，交流不文明行
为或令人感到温暖的行为，重点是用简要的话表达自己的看法。
1.借助图片了解身边的小事。
2.小组合作，交流评价、总结。 14
习作 本 次习作主题是《我有一个想法》，写写你对关注的问题的
看法和改进建议，重点是能从积极的方面有条理 、清楚地表达自己的想
法。
小组讨论法引导学生讨论：生活中有哪些现象或问题引起了你的
关注？并写一写。 14

语文园地 本次园地主要内容是交流摘抄的方法和好处，学习“得”
字短语，正 确美观地书写带有撇捺的汉字，积累古诗《采莲曲》。重点
是掌握摘抄的知识，积累字词和古诗 。
1.指导学生用发现法和探究法来学习摘抄、积累字词。
2.借助图片学习理解古诗。 14
第八单元
24.司马光本课描写了司马光砸缸救人的故事，重点是参考注释，
抓住重 点词句，理解句子的意思。
1.结合注释，联系上下文，理解句子的意思。
2.借助图片理解课文，背诵课文。 15
25掌声本课两次掌声带给英子的心理变化，重点 是通过语言和动
作的描写，来体会英子的心理变化。
1.带着问题理解课文意思。
2.比较阅读两次掌声带给英子的变化。 15
26 灰雀本文讲述了列宁、男孩和灰雀之间 的故事，重点是分角
色朗读人物对话，体会列宁和男孩是如何爱鸟护鸟的。

1.多元认字，指导写字。
2.分角色朗读人物对话，体会人物爱鸟护鸟的心理。 16
27.手术台就是阵地本课写了 白求恩大夫在万分危急的情况下，坚
守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。重点是结 合
具体内容理解为什么手术台就是阵地。
1.默读课文，联系事情背景理解 课文。
2.查阅资料了解人物事迹。 16
口语交际 本次口语交际主题是《请教》，在我们有不会 的问题是
怎么请教别人。重点是注意使用请教的礼貌用语，不清楚的地方及时追
问。
小组合作，交流评价。 16
习作 本次习作主题是看图《那次玩得真高兴》，引导学生把自 己
玩时快乐的心情写下来。重点是把自己快乐的心情写下来。
小组讨论法引导学生讨论怎么玩的？心情怎样？然后练习写一
写。 17

语文园地 本次园地主要内容是交流默读的方法，积累带有目字旁
的字，辨析近 义词，学会分类，积累名言。重点是掌握默读的方法，积
累字词和名言。
1.指导学生用合作探究法来学习默读、辨析近义词，学会分类。
2.诵读名言，背诵名言。 17
期末中复习及检测 18-20
篇二
新的一学年又开始了，为使本班的语文 教学工作能更加有效地完
成，我在假期里借阅了第七册语文书和《教师教学用书》，现结合教材
特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下计划：
一、学生分析
本班共有学生XX 人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学
习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完 。经过几天
的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年
级的孩子。书 写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良
好的学习习惯.三年级是打基础的一年，不管在 写钢笔字，还是在写作
文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说
读 写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。

二、全册教材分析。
本 册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组
教材包括导语、课文和语文园地三大部分 。但第五单元没有安排语文园
地，这是与以往教材最大的不同。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。分别是“我的暑假生活”“名字里的故
事”“身边的小事”“请教” 。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字
表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题 ，它们依次是：美妙的
生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的
祖 国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题人文内涵丰富，贴近
儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育 价值。
三、全册教学总目标
1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活 的
热爱；感受金色的秋天的美，激发学生用心去感受美；让学生游历奇妙
的童话王国，感受童话 丰富的想象，并试着自己编写童话；培养学生猜
测和推想的能力，学习猜测的一些方法；感受身边的美， 培养学生发现
美；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思
想感情；感 受大自然赐给我们的珍贵的礼物，激发学生对大自然的热爱；
感受美好的品质犹如温暖的阳光，受到关爱 他人、助人为乐的思想品德
教育。

2．认识250个字，会写250个字。累 计认识2050个字，会写
1200个字。
3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识 字能力。开始练
习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文，借助字典、 词典和生活积累，理解词句的意
思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课
外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将
自己的习作读给人听，与他人 分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力
做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结
合表达自己的观察所得。
四、教学重难点
1、学会250个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言
环 境中的意思，并能正确书写;会认250个生字，只要求读准字音，不
抄不默不考。具有一定的识字能力 。
2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头
或书面中运用。注意语言 的积累，初步养成积累语言的习惯。
3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7
万字。
4、步 养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写
出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展 开想象和幻想，不拘形式、
自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通
顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

5、用普通话 清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，
说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语 交际的能力。能无
拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
五、提高教学质量的举措：
1.引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么 ，
怎样想，养成良好的阅读习惯。
2.指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励 学生独
立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
3.在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。
4.紧密联系学生的阅读或是生活实 际，进行小练笔以加强读写之
间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
5.穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。
6.在口语交际的要求方面，注意循序渐进 逐步提高口语交际的要
求。对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作
相 结合。
五、教学进度安排表
周次授课内容课时备注

1《大青树下的小学》
2《花的学校》59.1放假9.2放假
3《不懂就要问》《口语交际：我的暑假生活》 《习作：猜猜他
是谁》《语文园地》73
4古诗三首《山行》《赠刘景文》《夜书所见》
5《铺满金色巴掌的水泥道》
6《秋天的雨》
7《听听，秋的声音》《习作：写日记》 《语文园地》79.22-24
中秋放假5国庆放假710.1-7国庆放假6
8《去年的树》
9《那一定会很好》
10《在牛肚子里旅行》77
11《一块奶酪》《习作：我来编童话》 《语文园地三》《快乐
读书吧》78
12《总也倒不了的老屋》

13《胡萝卜先生的长胡子》
14《不会叫的狗》79《口语交际：名字里的故事》 《习作：续
写故事》《语文园地》710
15《搭船的鸟》
16《金色的草地》
习作例文：《我家的小狗》 《我爱故乡的杨梅》711
习作：《我们眼中的缤纷世界》《语文园地》
17《古诗三首》《望洞庭》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》712
18《富饶的西沙群岛》
19《海滨小镇》
20《美丽的小兴安岭》713《习作：这儿真美》《语文园地》
21《大自然的声音》
22《父亲、树林和鸟》714
23《带刺的朋友》《口语交际：身边的“小事”》 《习作：我有一
个想法》715《语文园地》

24《司马光》
25《掌声》
26《灰雀》
27《手术台就是阵地》716《口语交际：请教》 《习作：那次玩
得真高兴》 《语文园地》717复习迎考7元旦节 放假18复习迎考7719
复习迎考7720期末考试77
篇三
一、班级情况分析
本班共有学生51人。大部分学生接受知识能力相对较强，基础
较扎实，具有良好的学习习惯， 学习成绩比较理想。但有一部分学生学
习目的性不明确，学习上缺乏主动性，接受能力不强。本学期要以 进一
步激发学生的学习兴趣为前提，以非智力因素培养，特别是良好的学习
和思维习惯的培养为 重点，着力提高学生的学习成绩和学习能力，轻松
愉快地提高综合素质。
二、教材分析 本册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。每组教
材包括导语、课文和语文园地三 大部分。但第五单元没有安排语文园地,
这是与以往教材最大的不同。第一单元、第四单元、第七单元和 第八单

元各安排了一次口语交际。分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”“请教”。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求
会写的字;词 语表。教材共八个专题,它们依次是:美妙的生活、金色的秋
天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的 美、壮丽的祖国山河、大自
然的礼物、美好的品质。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
三、教学目标
㈠政治思想方面
在语言文字训练过程 中,受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社
会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不 易,学习革命
前辈的远大志向和献身精神,从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发
扬艰苦奋 斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主
义思想品德教育;培养热爱科学,勇于实践 和创新的精神,培养环境保护
意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。
㈡语文知识方面
1.识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成
主动识字的习惯,学会250个生字,会认250个生字。

②会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写
字质量。
2.阅读
①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵
指定的课文。
②初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
③能联系上下文,理解词句的意思,体 会课文中关键词句在表达情
意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的
词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步 把握
课文内容,体会文章表达的思想感情。
⑤在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用 法,了解冒号、引
号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强
语言的积累。

⑧诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容。
⑨养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
3.习作
①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象 ,注意表现自己觉得新奇有
趣的或印象最深、最受感动的内容。
③愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感
的词句。
4.口语交际
①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向
人请 教,就不同的意见与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。
③会接待客人,动脑筋解决问题等。
四、具体措施

1.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验,后
进生加以学习。
3.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,
保证后进生改善目前学习差的状况 ,提高学习成绩。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进 生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课
外作品阅读,不断提高做题和写作能力。 6.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继
续进取,在优生中树立榜样,给 机会表现,调动他们的学习积极性和成功
感。
7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引 导,朝正确方向发展,
保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.及时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。
五、教学时间安排表
一
8.31——9.2

开学报名 发新书 开学第一课
二
9.3——9.7
1、《大青树下的小学》（3） 书法（1）
2、《花的学校》（3） 课外阅读（1）
三
9.10——9.14
3、《不懂就要问》（2）《语文园地一》（2）
《口语交际》（1）习作（2） 课外阅读（1）
四
9.17——9.21
4、《古诗三首》（3） 课外阅读（1） 5、《铺满金色巴掌的水
泥道》 （3）书法（1）
五
9.25——9.30
（中秋节9.24）

6、《秋天的雨》（2） 书法（1）
7、《听听，秋的声音》（1）
《习作》（2） 《语文园地二》（2）
六
10.1——10.7
（国庆节放假）
国庆节放假
七
10.8——10.12
8、《去年的树》（3）
9、《那一定很好》（1）
10、《在牛肚子里旅行》（3）课外阅读（1）
八
10.15——10.19
11、《一块奶酪》（1）《习作》（2）

《语文园地三》（2）课外阅读（1）
12、《总也倒不了的老屋》（2）
九
10.22——10.26
13、《胡萝卜先生的长胡子》（1）
14、《不会叫的狗》（1） 《口语交际》（1）
《习作》（2）《语文园地四》（2）课外阅读（1）
十
10.29——11.2
15、《搭船的鸟》（2）
16、《金色的草地》（3）《习作》（3）
十一
11.5——11.9
17《古诗三首》（3）
18、《富饶的西沙群岛》（3）

书法（1） 课外阅读（1）
十二
11.12——11.16
19、《海滨小城》（3）
20、《美丽的小兴安岭》（3）
书法（1） 课外阅读（1）
十三
11.19——11.23
《习作》（2） 《语文园地六》（2）
21、《大自然的声音》 （3）课外阅读（1）
十四
11.26——11.30
22、《父亲、树林和鸟》（3）《口语交际》（
23、《带刺的朋友》（3） 课外阅读（1）
十五
1）

12.3——12.7
《习作》（2） 《语文园地七》（2）
24、《司马光》（2） 书法（1）课外阅读（1）
十六
12.10——12.14
25、《掌声》（3） 26、《灰雀》（3）
书法（1） 课外阅读（1）
十七
12.17——12.21
27、《手术台就是阵地》（1） 《口语交际》（
《习作》（2） 《语文园地八》（2）
书法（1） 课外阅读（1）
十八
12.24——12.28
单元复习
1）

十九
12.31——2019年1.4
（元旦放假）
单元复习
二十
2019年1.7——1.11
期末综合复习 期末考试