兰州商学院长青学院教务管理系统-懒羊羊语录

《大青树下小学》教材解析
一、教材简说
课文通过描写西南边疆的一所民 族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体
现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：美 得很有特点，各民
族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤
尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自
不同的民族，穿戴不同 ，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜
艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习 。这是一座充满了欢乐、祥和气
氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书 和来看
热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。课文中就词句的理解，以学习伙伴
的口吻， 以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的
内容要进行思考。本文对第一自然 段的最后一句话作了提示：“我好像看到了这
样的情景”，即好像看到了同学们向小鸟打招呼，向老师问 好，向国旗敬礼。
课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最
后以自豪赞美的感情点题：这就是《大青树下小学》；古老的铜钟，凤尾竹的影
子，使人感到钟声悠悠不 绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。
编排本篇课文的意图是，通过学习本篇课文， 学生要能体会到学校生活的美
好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。
本课的教学 重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了
解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福 的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞
美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达 效果。
二、学习目标
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1．会认5个生字， 会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、
招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏 、招引、热闹、古老、铜钟、粗
壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会 课文表达的自豪和赞美之情，
并受到民族团结的教育。
4．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
三、教学建议
1．课前 可布置学生搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、
少数民族服饰的图片及民族之间团结 友爱的故事。
2．识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生
独立 识字的能力。本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。可引导学生采用多
种方法识记。比如，要求会写 的生字中有3个是形声字，“蝴、蝶、铜”，就可
根据形声字的特点识记这些字的字音、字形。“傣”读
dǎi
，不要读成
tài
；“昌”
是翘舌音，不要读成
cā ng
；有些字的笔画较多，比如，“戴、舞”，要引导学
生注意笔画、笔顺，避免写错。教学中 ，教师还可以创造更多的简便易行、实用
有效的识字方法引导学生学习生字。
3．本文是一篇 抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的情感，一个情字贯穿全
文。教学中可以作者所抒发的自豪与赞美的感 情为线索，并将这条线索贯穿于整
个教学之中。
初读课文，目的有二：一是初步了解内容；二 是请学生边读边思考，自己所
在的小学和民族小学有哪些不同之处，使学生通过这样的比较，能尽快地进 入课
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文所描写的情境中；并在理解课文的开始阶段，就 把学生的注意力引导到抓民族
小学的特点上来。然后，在大体了解课文内容的基础上，帮助学生理清课文 的叙
述顺序，了解每一部分的内容。课文的叙述顺序很清楚，是按上学的路上，来到
学校；上课 ，下课；文末点题这样的顺序写的。
细读课文，体会课文表达的思想感情。
学生在初读课文 后，教师可问：作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你
是从哪些语句中体会到的?这个问题可组织学 生先分小组讨论，然后全班讨论。
作者是怀着自豪和赞美的感情写的。体现自豪感情的语句，比如，课题 ：《大青
树下小学》；课文中也出现了“这就是《大青树下小学》”的句子，学生找出这
样的语 句后，教师可指导学生有感情地朗读这些句子，要读出自豪的感情。
作者为什么会产生自豪的情感呢? 可用这个问题引出课文的重点内容，即这
是一所美丽的学校，这更是一所团结的学校；大家虽然来自不同 的家庭，来自不
同的民族，但都是好朋友，共同生活在社会主义大家庭，紧密地团结在五星红旗
下。学校的美丽和团结既是作者所要赞美的内容，也是引起自豪的原因之一。需
要强调的是课文里所描写 的“美”和“团结”都带有民族特色，这一点在教学中，
教师要着力加以引导。
下面几个自然段的教学可以顺着体会“自豪、赞美”情感的线索继续进行。
第二、三自然段赞 美了民族小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏
的情景。第三自然段在写了学生活动的同时，还 写了许多的小动物。可以让学生
思考：课文是在什么情况下写小动物的，为什么要写这些小动物呢。一是 这些小
动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气
氛；二是 突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静
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止不动是为孩子们的书读得好所吸引和不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课
后孩子们 跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热
闹。
课文最后一段用“ 这就是《大青树下小学》”点题，直接抒发了自豪之情，
写铜钟和凤尾竹的影子，使人联想到钟声悠悠不 绝和影子绵绵萦绕，自然就会对
民族小学产生一种难忘和怀念的情感。教学这一段，可以通过有感情的朗 读，体
会自豪之情；通过思考课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”，体
会难忘和 怀念之情。
课后的一、三题，目的是引导和检查学生互相交流背诵的内容，抄写的句子，
保证训练不落空。
4．资料袋安排了5幅少数民族服饰的图片，目的是让学生对少数民族的服
饰有些了解；课上用 一点时间交流课前收集到的有关少数民族的资料。
5．课文后面安排了本学期第一次“综合性学习”， 内容是把自己的课余生
活记录下来。教师可在本篇课文教学结束后，向学生进行布置。这次活动是根据< br>本组专题安排的，目的是通过记录课余生活这一形式，把课内外结合起来，把动
脑、动口和动手结 合起来，使阅读、口语交际、习作等训练内容形成一个有机整
体，全面提高学生的语文素养。
“综合性学习”提出了活动内容、要求以及记录活动的方式。并例举了用文
字叙述、填表格、画图画三种 形式，教师可引导学生选择一两种，也可以选教材
没有提到的其他形式。再根据“综合性学习提示”中的 要求，进行阶段性的交流，
为“语文园地”中的汇报、交流做好准备。
四、参考资料
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傣族：中国少数民族之一，主要分布在云南德宏傣族景 颇族自治州、西双版
纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。语言属汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有
文字。
景 颇族：主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有
文字。解放前已进入阶级社会， 1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵入陇川
的胜利。解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自 治州。
阿昌族：中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏
语系藏缅语族。 < br>德昂族：中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚
语系孟──高棉语族佤 德昂语族支。擅长种茶。
山狸：野生动物名，即豹猫。
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