人教版三年级语文上册9、古诗两首夜书所见
妈妈的爱作文600字-讲座开场白
课 题
9古诗两首
三年级授课人
一、 知识与技能
主备人
李雪
授课班级 授课时间
1.认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆” 等10
个字。
2.体会诗中地真情实感。背诵课文。
3.正确、流利、有感情地朗读课文
教学目标
二、 过程与方法
采用多种方法让学生理解诗中的词句，展开想象，体会诗人
的思
乡情感，并注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。
三、 情感、态度、价值观
加深对诗句内容和情感的理解感悟，领略古诗的意境，从而 不断
提高自己的语文素养。
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
掌握本课的生字词，有感情地朗读古诗，背诵古诗。
有感情地朗读古诗，体会其中的意境。
课本插图，生字卡片
2课时
第 一课时 《夜书所见》
一、
知识与技能：
掌握本课的生字词，会写“促、深”两个生字，读写部分词语，读
通课
文，理清课文顺序。
二、 过程与方法
课时目标
采用多种方法让学生理解诗中的词句，展开想象，体会诗人的思乡
情
感，并注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。
三、 情感、态度、价值观
学习借助注释理解诗意，体会诗人思念豕乡的感情，激发和培养学 习古
诗的兴趣。
教学环节 教学内容及教师活动
师导入：秋天是美丽
的
季节，但同时也是容易 引起
学生活动
二次备课
一、情境导
入，揭示课
题。
出示秋天的景色
人们愁思的季节，古
代的诗
的一些图片让学生欣
人也发出了这样的 感慨！今
天我们就一起来
学习一首关
于 秋天的 古 诗。请同学们
读一读题目。
赏，让学生谈谈看了图
片后的感受。
现在我们再读一读题
目，题目是什么意思呢？
（1） “书”在这里
二、了解诗
人，理解题
意
是 什么意思呢？（写）
（2） “所见”呢？
（所 看到的）。
（3） 题目“夜书所
见” 是什么意思呢？谁来
说一 下？
三、初读古
1. 过渡：谁来说说作
1. 学生汇报。
2. 学生自由讲自
己的识字方法。
学生将自己课前
搜集到的资料进行交
流
诗，学习生
者看到了什么？听到了什
字
么？
2.
学习生字（促、深）
1.赏析第一、二行诗
（1）
梧桐树的叶子
四、品读赏
在 秋风的吹动下，发出了
析，感悟诗
什
么声音呢？（萧萧）结
意
合 注释解词。
（2） 第二行诗句这
1. 请大豕想想，
假 如你就是这个独自在
外地作客的诗人，看到
眼前的情景，你会产生
怎样的心情？
2. 小组赛读这两
行诗，看看哪组取能体
里 的“客”是指谁呢？为
么说诗人是“客”？
会诗人的思乡之情。再
2.赏析第三、四行诗
指名读，齐读。
（1）师：正当诗人孤
3.诗人看到孩子
独的时候，他又看到了什
们高兴的情景，想起了
么？想到了什么呢？现在
自己的童年，他那孤独
我们来学习后面两行诗。
的心，顿时变得亲切
请同学们默读，边读边结
了。下面，谁能用自己
合插图、注释来想一想。
的话说说这两行诗的
（2）女同学读，指名 意思吗？
汇报看到了什么。
4.指名读诗，齐
（3）读到这里，你们 读，读出诗人当时的心
有不懂的地方吗？
情。
五、拓展延 同学们还读过哪些关
伸，质疑问 于思乡的古诗呢？背一
学生读或背。
难
勻匕 冃。
秋天到了，当我们离别家乡，离别亲人的时候，我们是多么容易思
念，
有时一草一木都会引起我们浓浓的思乡之情。
六、小结
七、布置作
业，课外延
伸
1.背诵《夜书所见》
2•做生活中的有心人，细心观察一下自己周围的景色，看看有哪些
景物反映了秋天的特点，这时你也有怎样的感受呢？
夜书所见 叶绍翁
见：梧叶促织
板书设计
一灯明
思乡之情
听：寒声
感：动客情
教学反思