湘潭市一中-大学专业就业率排名

1.大青树下的小学
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：
3、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首
晨
球
艳
装
读
停
影





























绒
汉
服
扮
静
粗






















组词










生
字
新
词

注意“绒”的写法和笔顺
相
4、我国有 个民族，是一个统一的多民族国家。其中 族的人口最多，课
关
文中提到的少数民族有 族、 族、 族、 族。知道的少数民族
资
有 族、 族、 族等
料

5、本课通过描写一所 的小学，反映了孩子们幸福的学习生活，提

理
解
内
容

挑
战
难
关
质
疑
问
难


现了祖国各民族之间的和睦相处、团结有爱，表达了作者的自豪感以及对这所小
学的 和 之情。
6、同学们来到了学校里，向在校园里欢唱的小鸟 ，向敬爱的老师
，向高高飘扬的国旗 。
7、填一填。
（ ）的服装 （ ）的铜钟 （ ）的枝干 （ ）的粉墙
8、课文的第三自然段加入“ ”这一情节是为了衬
托孩子们读书的认真；加入“ ”这一情节是为了衬托孩
子们课余生活的快乐。
9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



2.花的学校

朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：
3、给下列生字注音、组词。
生字
落
笛
狂
假
所
猜
臂

4、本文的作者是印度诗人 ，他出版过《 》、《 》
等五十多部诗集，曾于1913年获 ，本文选自他的诗集
《 》。
5、这是一篇优美而富有情趣的散文，作者运用 的手法，以儿童化
的语言描绘了孩子眼中的世界，抒发了儿童内心美好的情感。
6、读一读，填一填。
（1）当雷云在天上（ ），六月的阵雨落下的时候，（ ）的东风走
过（ ），在竹林中吹着（ ）。
（2）树枝在林中互相（ ）着，绿叶在狂风里（ ）地响，雷雨
（ ）。
7、照样子，写一写。
注音 音序 部首 组词 生字 注音




























荒
舞
罚
互
够
杨








音序 部首 组词
























生
字
新
词

注意多音字“假”的读音和组词
相
关
资
料

理
解
内
容

挑
例：雨一来，他们便放假了。
战
清风一吹，他们 。
难
蝴蝶一来，他们 。
关

质
疑
问
难


8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



3.不懂就要问
朗
1、本课共（ ）自然段。

读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：

3、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首
背
例
段
糊
呆
厉
楚





























诵
圈
练
涂
戒
挨






















组词










生
字
新
词

注意多音字“圈”的读音和组词
相
关
资
料

理
解
内
容


4、孙中山是我国近代伟大的 ，他是广东香山（今 ）
人。

5、课文写的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了
，不怕 ，大胆地向先生 的事情，赞扬了
孙中山认真读书、勤学好问的精神。

挑
6、读第三自然段，想一想：为什么“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学
战
们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”？
难

关

质
疑
问
难


7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



4.古诗三首
朗
1、默读两遍，朗读三遍，背诵古诗。 家长签字：

读
2、给下列生字注音、组词。

寒

斜

赠
生
盖
字
新
橙
词
挑

注意（1）多音字“挑”的读音和组词。
（2）“寒”、“斜”的写法和笔顺
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音
径
霜
刘
菊
送







音序 部首 组词


















3、《山行》的作者是 代诗人 。字牧之，京兆万年（今 人）。
相
后人称其为“小杜”。
关
《赠刘景文》的作者是 代诗人 。字子瞻，号 ，眉
资
州眉山（今属四川）人，为唐宋八大家之一。
料
《夜书所见》的作者是 代诗人

理
解
内
容

4、《山行》这首诗描绘的是秋之色，展现出一副动人的山林秋色图， 、
、 、 ，构成了一副和谐统一的画面。
《赠刘景文》是苏轼送给好友 的一首勉励诗。
《夜书所见》的作者通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，
抒发自己在秋夜 的情感。
5、结合教材中的注释，说说下列诗句的意思。
（1）远上寒山石径斜，白云生处有人家。
挑

战
（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
难

关
（3）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

质
疑
问
难
7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



5.铺满金色巴掌的水泥道
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：

2、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词










生
字
新
词

铺
晶
院
排
规
乱
迟




























泥
紧
印
列
则
棕






















注意（1）多音字“晶、印、排”的读音和组词。
（2）“寒”、“斜”的写法和笔顺
相
3、本文的作者是 。
关
资
料

理
解
内
容

4、本文主要写了一场秋雨后，“我”背着书包去上学，发现金黄的
像 一样铺满了水泥道，展现了孩子们丰富的想象力和大自然给孩
子 们带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
5、填一填。
（ ）的天空 （ ）的水洼 （ ）的水泥道
（ ）的地毯 （ ）地歌唱 （ ）的小巴掌

6、读一读，理解句子。
挑
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地
战
毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
难
这句话运用了 的修辞方法，把 比喻成 ，
关
写出了 美。

质
疑
问
难
7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



6.秋天的雨
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，背诵第二自然段。 家长签字：

3、给下列生字注音、组词。
生字
盒
料
飘
仙
闻
勾
丰


4、课文以 为线索，把秋天众多的景物巧妙地联系在一起，从秋天的
、 、 三个方面来描写秋天的美丽景色，给我们展现了一个
美丽、丰收、欢乐的秋天。
5、第二自然段通过描写 、 、 、 、 来展现
秋雨的五彩缤纷。
6、秋天的雨，带给大地的是一曲 的歌，带给小朋友的是一首
的歌。


7、你能分别找出第2-4自然段的中心句吗？
第2自然段：
第3自然段：
第4自然段：


8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



注音 音序 部首 组词 生字 注音




























颜
票
争
淡
梨
曲








音序 部首 组词
























生
字
新
词

注意 “盒”、“淡”的写法和笔顺
理
解
内
容


挑
战
难
关

质
疑
问
难

7.听听，秋的声音
朗
1、本课共（ ）小节。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：

3、给下列生字注音、组词。

抖 蟋

蟀 振

韵 掠
生
吟 辽
字
新
阔
词
4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍

道别 歌韵 叮咛 辽阔 透明 饱满 匆匆

生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词

5、课文语言优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些 ，

展示了美好的秋景，抒发了作者对秋天的 之情。
理
6、填一填。
解
（ ）手臂 （ ）翅膀 （ ）田野
内
（ ）的叮咛 （ ）的歌吟 （ ）的音乐厅
容
一（ ）大雁 一 （ ）叮咛 一 （ ）秋风

一（ ）叶子 一 （ ）小花 一 （ ）谷粒


7、课文前三个小节具体描写了秋天的那些声音？


8、想一想，你在秋天还能听到哪些声音？



9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



挑
战
难
关
质
疑
问
难

8.去年的树
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：

3、给下列生字注音、组词。
生字
冷
等
注音 音序 部首 组词 生字 注音








离
剩
砍
柴
油
睁








音序 部首 组词






















斧

谷

煤
生
字
诉
新
接
词
注意（1）多音字“切”的读音和组词。

（2）“离”、“剩”的写法和笔顺
4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍
寒冷 必须 融化 沙沙 点燃 灯火

相
关
资
料

理
解
内
容

挑
战
难
关
质
疑
问
难

5、本文的作者是 作家新美南吉，他被誉为“日本的安徒生”。本文
的译者是我国童话作家 。

6、这篇童话主要写 为了实现自己的诺言，千方百计地找自己的朋友
，最后面对着由 做成的火柴点燃的 ，唱起了
去年的歌。赞美了高尚的、荡气回肠的真挚情谊。
7、根据课文内容填一填。
树—— —— —— 点燃灯火
8、从这篇童话故事中，你能感受到了什么？



9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



9.那一定会很好
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：

3、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词





缩 努

茎 推

吱 拆
生
旧 柴
字
4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍
新
努力 调皮 舒服 吱吱嘎嘎
词


吃力 摇晃 满意 暖洋洋









5、本文主要讲了种子在梦想的引导下，经过长成大树，变成 、 、
的过程，告诉我们“那一定会很好”的意义：做对别人有意义的事，是
相
很好的。
关
6、填一填。
资
过了些日子，种子长出细细的 、 和 ，钻出地面 ，
料
站在阳光下。


7、“那一定会很好”在文中出现了很多次，有什么深刻含义？



理
解
内
容

挑
战
难
关
质
疑
问
难

8、文中的种子一共经历了几次变化？分别变成了什么？


9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



10.在牛肚子里旅行
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：

3、给下列生字注音、组词。
生字
旅
注音 音序 部首 组词 生字 注音
咱






音序 部首 组词






















怜 救

命 拼

扫 胃
生
管 刚
字
新
流 泪
词
算

4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍
要好 作声 一骨碌 贮藏 悲哀 细嚼慢咽 几乎 笑眯眯

5、牛有 个胃，分别是瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃。
6、青头救了红头是因为他知道牛会 的知识，我知道这样的动物还有
、 等。

7、课文讲述了 不小心被牛吃到胃里后，在 里做了一次特
殊的“旅行”，告诉我们牛的胃的相关知识，也赞美了 在危险时刻不顾
自身安危，用知识救朋友的行为。
8、根据课文内容补充句子。
（1）红头的声音小得 。
（2）红头看见自己的朋友，高兴得 。
9、根据课文内容填一填。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了 ，又从
回到了 。青头在外面用身子在牛鼻孔里蹭来蹭去。牛 ，
红头随着一团草被喷了出来。
10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



相
关
资
料

理
解
内
容

挑
战
难
关
质
疑
问
难


11.一块奶酪
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：

3、给下列生字注音、组词。

生
字
新
词

生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首
宣
诱
强
禁
豫
流
聚




























处
舔
犯
稍
刚
跺






















组词







注意多音字：处（ ）罚 稍（ ）息
4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。
宣布 处罚 嘀咕 争先恐后 诱人 七上八下 犹豫 牵挂 四面八方


相
5、蚂蚁是一种 、体小而长，黑色或褐色，它们在地下筑巢，成群居住。
关
我知道一个与蚂蚁有关的短语“ ”，比喻利用小的设备或
资
小的力量一点儿一点儿地苦干完成一项巨大的任务。
料


6、这篇童话故事写的是 在指挥小蚂蚁运奶酪时，经过一番思想
斗争，让 吃掉掉下的奶酪渣子的故事，赞美了他能遵守命令，以
身作则的美好品质。

理
解
内
容

挑
战
难
关
质
疑
问
难

7、你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？



10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



12.总也倒不了的小屋
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：

3、给下列生字注音、组词。

生字 注音 音序 部首 组词 生字
生
洞 准
字
备 暴
新
墙 壁
词
饿 蜘

蛛
撞
晒












漂
饱

注音







音序 部首 组词





















注意多音字“暴、漂”的写法和笔顺。
4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。
黑窟窿 自言自语 暴风雨 安心 偶尔



理
解
内
容

5、本文主要描写了活了一百多岁的老屋正准备倒下的时候， 、 、
、 先后来求助老屋，老屋一一满足了它们的请求，到现在还站
着在那儿，边晒太阳，边听 讲故事的故事，赞扬了老屋的爱心和善良。
6、“我到了倒下去的时候了”这句话既是文章的过渡句，又是文章的线索，在文
中出现了 次，强调了老屋快要坚持不下去了，也暗示了老屋的善良、仁爱。


7、读了课文 ，你觉得这是一座什么样的老屋？如果你用一个字表达你对老屋的
感情，你觉得用哪个字合适？



8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



挑
战
难
关
质
疑
问
难

13.胡萝卜先生的长胡子
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：

3、给下列生字注音、组词。
生
生字 注音 音序 部首 组词 生字
字
萝 卜
新
愁 沾
词
晾

注音 音序 部首









组词



4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。
发愁 浓密 牢固 匆匆忙忙


相

关
5、本文的作者是儿童文学作家 ，我读过她的作品 、
资
等
料


理
解
内
容

6、本文讲述了胡萝卜先生的胡子在不知不觉中长长，从而
。他帮助别人快乐的同时，自己也感到快乐。
7、胡萝卜先生的胡子为什么会长长？他的胡子帮助大家做了什么？





挑
8、想一想，胡萝卜先生的胡子还可能帮助到谁。
战

难

关

质
疑
问
难


8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



14.不会叫的狗
朗

读
1、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：

2、给下列生字注音、组词。

生
字
新
词

生字
吗
厌
批
担
差
模
弹
汪
注音 音序 部首 组词 生字 注音
































讨
怒
访
压
忍
中
疯
搞








音序 部首 组词
























3、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。
孤零零 干吗 陌生 讨厌 批评 滑稽 索性 逼真 担保 压根 洪亮

相

关
4、本文的作者是意大利儿童文学作家 ，我读过她的作
资
品 、 等
料
理
解
内
容
5、课文讲述了小狗因为 遭到别人的批评，于是小狗和 学
叫，被 嘲笑；和 学叫，差点被猎人打中的故事，告诉我
们做一件事不仅要有耐心和坚持不懈的努力，还要找准方向，做出 正确的选择，
这样才能成功。
6、故事的三种结局可能是怎样的？说说你的理由
（1）第一种结局：
挑
理由：
战
（2）第二种结局：
难
理由：
关
（3）第二种结局：
理由：
7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



质
疑
问
难
15.搭船的鸟
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：

3、给下列生字注音、组词。

生
字
新
词

生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首
搭
父
啦
羽
嘴
吞
捕




























亲
沙
响
翠
悄
哦






















组词







4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。
搭船 船舱 沙啦 蓑衣 翠绿 静悄悄

相

关
5、翠鸟也叫“ ”，羽毛翠绿色，头部蓝黑色，嘴长而直，尾巴 。
资
生活在水边，吃鱼、虾等。
料
6、课文写的是“我”乘船去 途中的一景。“我”运用善于观察
理
解
内
容
的眼睛捕捉到一只充满灵性的鸟 的过程，表达了“我”对翠鸟的
之情，赞美了人与自然的和谐相处。
7、根据课文内容填一填翠鸟的特点。
（ ）小鸟 （ ）羽毛 （ ）长嘴
（ ）翅膀 （ ）动作
8、读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
挑
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的
．．
战
长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
．．．
难
加点的词语都是 ，表现了翠鸟动作的 和捕鱼
关
时间 。
质
疑
问
难

8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



16.金色的草地
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：


3、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词

生
字
新
词

蒲
盛
喊
钓
察
趣
睡




























英
耍
欠
而
拢
喜





























4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。
玩耍 一本正经 打哈欠 引人注目 合拢

相
5、本文的作者是 作家普里什文。
关
6、蒲公英是一种 多年生草本植物，叶子呈倒披针形，羽状分裂，花黄色，结瘦
资
果，有白色软毛。秋天，蒲公英 随风飘散，利用 传播种子。
料

7、本文通过描写生活在俄罗斯乡下的两个小朋友经常在草地上玩耍，并发现了
理
的规律和原因的故事，表现了大自然给人们生活带来的无限
解
快乐，抒发了作者对大自然由衷的 之情。
内
8、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是 的，
容
花朵合拢时， 的花瓣被包住了，草地就变成 的了。

9、为什么最后“蒲公英成了我们最喜爱的一种花”？



10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



挑
战
难
关
质
疑
问
难

17.古诗三首
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：



3、给下列生字注音、组词。
生字
断
注音 音序 部首 组词 生字 注音
楚
音序 部首 组词

生
字
新
词

至
帆
初
未
盘




















孤
饮
镜
磨





















4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。
天门山 楚江 碧水 孤帆 潋滟 空濛 浓妆淡抹 洞庭 青螺

相

关
5、《望天门山》的作者是 代诗人 。《饮湖上初晴后雨》的作者
资
是 代诗人 。《望洞庭》的作者是 代诗人 。
料
6、《望天门山》描绘的是 夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色，
表达了诗人对祖国山河的 之情。
理
《饮湖上初晴后雨》描绘的是 在 下呈现出的不同风姿，
解
表达了诗人对西湖、对大自然无比 的思想感情。
内
《望洞庭》中诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的 ，由衷地赞
容
美了 ，表达了诗人非凡的想象力。
7、理解词语。
“天门山”指 “西子”指
8、结合注释，用自己的话说说诗句的意思。
挑
（1）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
战

难
（2）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
关

10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



质
疑
问
难
18.富饶的西沙群岛
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：

3、给下列生字注音、组词。

生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词

富 优
生

字
新
词

浅
岩
挺
数
宝




















错
虾
鼓
厚
贵




















4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。
富饶 优美 五光十色 瑰丽无比 交错 绽开 懒洋洋 威武 成群结队

圆溜溜 茂密 栖息 宝贵 祖祖辈辈

相

关
5、西沙群岛位于 的西北部，是我国 省 市的一部
资
分。
料
6、本文通过介绍西沙群岛的 和它的 ，表达了作者热
理
解
内
容
挑
战
难
关
质
疑
问
难

爱祖国的思想感情。
7、西沙群岛一带海水的颜色有 ， ， 的， 的，
这是因为海底 ，有 ，有 ，还有 ，
海水 ，从海面看，色彩就不同了。
8、第3自然段介绍了海底的三种生物： 、 、 。
9、课文介绍了西沙群岛的哪些特点？
（1）
（2）
（3）
10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



19.海滨小城
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：



3、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词

生
滨 灰

字
新
词

渔
躺
靠
亚
除
洁
























遍
载
栽
夏
踩

























注意“遍、载、靠”的写法和笔顺。
多音字：满载（ ） 胳膊（ ）
4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。
海滨 浩瀚 理睬 银光闪闪 喧闹 密不透风 咯吱咯吱



5、本文是一篇写景状物的文章，通过描写海滨小城的 ，抒发了
理
作者 的思想感情。
解
6、课文的中心句是：
内
7、作者写小城庭院、街道、公园有什么特点？
容

庭院 —— 公园—— 街道——
挑

战
8、第3自然段先写 ，在写 ，两者形成鲜明
难
的 ，突出了海滨景色的美丽，生机勃勃，惹人喜爱。
关
质
疑
问
难

9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



20.美丽的小兴安岭
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：

3、给下列生字注音、组词。

生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词

脑 袋
生
严 实
字

新
词

挡
线
显
软
库




















视
坛
材
刮





















4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。
嫩绿 融化 淙淙 欣赏 葱葱茏茏 密密层层 严严实实

苍翠 酸甜可口 鲜嫩 名贵 紫貂 诱人 宝库


相
5、小兴安岭纵观 省中北部。西北接伊勒呼里山，东南到 。
关
长约400米。 —— 走向。海拔600-10 00米。盛产兴安岭落
资
叶松、红松、云杉及珍贵皮毛兽。是我国重要的林业基地之一。
料

理
6、本文主要介绍了我国东北小兴安岭的 和 ，表达
解
了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。
内
7、课文的中心句是：
容
8、小兴安岭的四季有什么特点？
挑
（1）春天：
战
（2）夏天：
难
（3）秋天：
关
质
疑
问
难
10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



（4）冬天：
21.大自然的声音
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：

3、给下列生字注音、组词。

生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词

妙 演
生
奏 琴
字

新
词

柔
受
击
滴
鸣




















感
激
器
敲





















注意“琴、感、激、敲”的写法和笔顺。
多音字：呢（ ）喃
4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。
美妙 演奏 呢喃 雄伟 威力 汇聚 潺潺 汹涌澎湃 波澜壮阔


5、本文按照“ ”结构，运用多种修辞手法，围绕“ ”
这句话，描写了大自然中 、 、 发出的声音，表现了大自
然的 ，表达了作者对大自然的热爱之情。
6、根据课文内容填拟声词。
小雨滴 小溪： 河流：
大海： 鸟儿： 虫儿：
7、请你分别找出2—4自然段的中心句。
第2自然段：
第3自然段：
第4自然段：
8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



理
解
内
容
挑
战
难
关
质
疑
问
难



22.父亲、树林和鸟
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：



生
字
3、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首
朝
蒙
总












雾
鼻
抖









组词

新
词

露
吸
翅
重
















湿
猎
膀

















注意“雾、鼻、翅、重”的写法和笔顺。
4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。
黎明 幽深 喃喃 雾蒙蒙 茫茫然 凝神静气 兀立

热腾腾 羽翎 舒畅 快活 一瞬间 惊愕


理
5、课文通过“我”和父亲关于 的对话，让我们了解到父亲对鸟
解
的 与热爱，这种爱也感染了我，使“我”有了爱鸟意识，展现了
内
人与自然的和谐与融洽。
容


挑
战
难
关
6、读下面的句子，说说加点词语给你的感受。
（1）我茫茫然的望着凝神静气的像树一般兀立的可爱。
．．．．．．．．．．．

（2）我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。


质
10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
疑

问

难


23.带刺的朋友
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：

3、给下列生字注音、组词。

生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词

刺 枣
生
颗 忽
字
乎 暗
新

词

伸
沟
偷
腰
















匆
聪
追

















注意“枣、聪、追”的写法和笔顺。 多音字:扎（ ）在背上
4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。
飘香 玛瑙 朦胧 斑斑驳驳 圆乎乎 惊讶 猜测 监视

诡秘 噼里啪啦 恍然大悟 归拢 钦佩 高明 蹑手蹑脚 黑洞洞

相

关
5、本文的作者是我国作家 。
资

料
6、本文主通过写刺猬 的事，表现了刺猬独特的觅食本领，表达了
理
作者对刺猬的 之情。
解
7、找出课文中描写成熟的枣和月夜的句子。
内
描写枣的：
容
挑
战
难
关
质
疑
问
难
描写月夜的：
8、课文中作者对刺猬的称呼有几个？表现了作者怎样的情感变化？



10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



24.司马光
朗

读
1、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：

2、给下列生字注音、组词。

生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词

司 庭
生
登 跌
字
众 弃
新

持 皆
词

注意“庭、登、跌”的写法和笔顺。
3、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。

戏 庭 跌 皆 持 迸



4、司马光， 大臣、史学家。字君实，迂叟，陕西夏县（今属山西）
沭水乡人，世称 先生。主持编撰了中国历史上第一部编年体通史
。
5、本文通过记叙司马光 的故事，体现了司马光遇事临危不乱，机智
聪 明的性格特点，告诉我们遇事不要手忙脚乱，要沉着冷静，想办法去处理。
相
关
资
料
理
6、理解下面词语的意思。
解
司马： 戏： 庭：
内
瓮： 皆：
容
持： 击： 之：
迸： 活：
7、借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。



8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



挑
战
难
关
质
疑
问
难



25.掌声
朗
读



生
字
新
1、本课共（ ）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：

3、给下列生字注音、组词。
生字
掌
默
注音 音序 部首 组词 生字 注音








班
腿


音序 部首 组词

词

轮
调
晃
勇
















投
摇
烈

















注意“默、烈、勇”的写法和笔顺。
多音字：调（ ）来 落（ ）下残疾
4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。
姿势 轮流 情况 犹豫 慢吞吞 骤然 热烈

镇定 情绪 讲述 忧郁 联欢会 鼓励



5、本文讲述了残疾小女孩英子因 而自卑，一次偶然的机会，让她不
得不面对全班同学的目光，同学们给了他 ，从此她变成了一个
活泼开朗的人，开始微笑着面对生活的故事。也告诉我们要多给他人一些关爱和鼓励，因为这有可能改变他人的一生。

6、文中两次“掌声”的含义一样吗？



7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



理
解
内
容
挑
战
难
关
质
疑
问
难

26.带刺的朋友
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：

3、给下列生字注音、组词。

生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词

雀 郊
生
养 粉
字
粒 男
新

词

或
冻
肯












者
惜
诚












注意“雀、养、或”的写法和笔顺。
4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。
郊外 婉转 仰望 或者 可惜 欢蹦乱跳 诚实


相

关
5、本文讲的是 无产阶级革命导师 的故事 。
资

料
6、本文通过讲述 在公园找灰雀时与一个男孩交谈，受感动的男孩
理
解
内
容
的故事，体现了列宁善解人意、爱护孩子的高尚情操和男孩的
的品质。
7、从哪里能看出来列宁和小男孩都很喜欢灰雀？找出相关的句子读一读。
列宁：
男孩：
挑
8、男孩对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？
战

难

关
质
疑
问
难


10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。



27.手术台就是阵地
朗
1、本课共（ ）自然段。
读
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字：

3、给下列生字注音、组词。

生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词

斗 棒
生
恩 大
字
血 撒
新

词

险
帘
速
秒
















瓦
迅
夺

















多音字：战斗（ ） 大（ ）夫
4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。
气焰嚣张 当头一棒 激烈 陆续 硝烟 镇定

敏捷 恳求 危险 迅速 争分夺秒

5、白求恩是 人，国际共产主义战士。我国抗日战争时期爆发后，他
相< br>率领由加拿大和美国人组成的医疗队伍到我国解放区工作。他对工作极端负责，
关
对同志 、对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为我国的抗日军民服务，并培养
资
了大批医务干部，后 来他因抢救伤员感染中毒， 年11月12日于河北
料
逝世。
理
解
内
容
6、课文讲述了白求恩在抗日战争时期的一次战斗中，以 为阵地，在
形势越来越危险的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了 个小时的动人故事。表现了白求恩对同志极端热忱，对工作极端负责，为中国人民的解放事
业做出了巨大贡献
挑
7、读完课文，你如何理解“手术台就是阵地”？
战

难

关
质
疑
问
难


8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。