小学阶段计算重要性论文
初中体育教案-幼儿园数学说课稿
浅谈小学阶段计算的重要性
计算是数学教学中的重要内容之一，数学计算能力是一项基
本的
数学能力，包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力是学习
数学的基础。在小学数学
教材中计算所占的比重很大，尤其是低年
级，学生计算能力的高低直接影响着学生学习数学的能力，因为
数
学学习中几乎都要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思
路、步骤、结果也要通过计
算来落实。几何知识的教学要涉及周长、
面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至
于
简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。可见学
生的计算能力是至关重要的
。所以提高学生的计算能力，就要从低
年级的学生入手，认真、严格的训练，这样才有助于培养学生的数
学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、
细致、耐心、不畏困难的品质
。
从参加工作到现在，一直从事于小学低年级中年级数学教学。这
几年也深刻的体会到一个孩
子如果不会计算或计算能力不强，对这
个孩子的学习数学影响非常大。所以在平时的教学中我非常重视对
学生计算能力的培养。如何培养孩子的计算能力呢，我认为重点从
以下方面进行训练。
一、要熟练的掌握“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九
九乘法口诀”
低年级作为关键的起始阶段，加、减、乘、除的入门学习对学生
今后的继续学习将会产生深远的影响。教
学实践告诉我们，无论是
两位数乘除两位还是两位数乘除三位数，或其他更复杂的计算题
，
它们的基础都是“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘
法口诀”这些基础的
知识不过关，达不到不假思索、脱口而出的程
度造成的。如果“10以内的加减法”、“20以内的加减
法”“九九乘
法口诀”没有熟练撑握，到了中高年级必然算不快、算不准。只有
口算能力强，才
能加快笔算速度，提高计算的正确率。特别到三、
四年级时学习三位数乘两位数，商是两位数的除法时，
计算基础都
是“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”。小
学生的计算
能力要从低年级开始抓。小学生的计算能力是否强都会
直接影响以后学习数学能力。因为数学学习中几乎
都要通过计算来
进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算
来落实。几何
知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公
式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比
例和统计图表
等知识也无不与计算密切相关。可见学生的计算能力是至关重要
的。有些学生因为
计算能力不强，做应用题时，能列算式可不会计
算。可见计算对于学习是非常重要的。可见小学阶段小学
生的计算
能的培养是非常重要的。但是计算能力的培养不是一朝一夕的事。
要从低年级循序渐进
不断地训练才能提高学生的计算。
二、培养低年级学生养成良好的计算习惯
良好的计算习惯
，直接影响学生计算能力的形成和提高。许多学
生计算法则都能理解和掌握，但常常会发生错误，甚至随
时把数字
写错。主要是缺乏严格的训练。没有养成良好的学习习惯想要提高
学生
计算能力是很困难的。
要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养。1使学
生养成
认真校对的习惯。要求学生对所抄写下来的题目都进行认真
校对，细到数字、符号，做到不错不漏。2使
学生养成审题的习惯。
要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算顺序，选
择合理
的运算方法。3使学生养成仔细计算、规范书写的习惯。要
求学生书写工整，书写格式要规范。同时，能
口算的要口算，不能
口算的要认真笔算，强化学生规范打草稿的习惯。列竖式计算时，
数位要对
齐，数字间要有适当的间隔，进位的确数字要写在适当的
位置上，退位点不能少。4使学生养成估算和自
觉验算的习惯。教
师要教给学生验算和估算的方法，并将验算作为计算过程的一个重
要环节进行
严格要求，提倡用估算进行检验答案的正确性。
三、讲清算理是关键
大纲强调，“笔算教学
应把重点放在算理的理解上”，“根据算理，
掌握法则，再以法则指导计算”。学生掌握计算法则关键在
于理解。
既要学生懂得怎样算，更要学生懂为什么要这样算。
如教学《用两位数乘》要使学生
理解两点：①24×13通过直观图
使学生看到，就是求13个24连加的和是多少，可以先求出3盒的
支数是多少即3个24是多少，再求10盒的支数是多少即10个24
是多少，然后把两个积加
起来，从而让学生知道，计算乘数是两位
数的乘法要分两步乘，第三步是相加，这样使学生看得见，摸得
着，
通过例题教学，使计算的每一步都成为有意义的操作，让学生在操
作中理解
算理，掌握算法。②计算过程中还要强调数的位置原则，
“用乘数个位上的数去算”就是求3个24得7
2，所以又要和乘数
3对齐写在个位上。“用乘数十位上的数去乘，就是求10个24个得
24
0，（也可看成24个10）所以4要写在十位上”，从而帮助学生理
解数位对齐的道理。这样，通过反
复训练，就能使学生在理解的基
础上掌握法则。
四、思维训练是核心
“数学是思维
的体操”。要教学生学会，并促进会学，就“要重
视学生获取知识的思维过程。”计算教学同样要以培养
学生思维能
力为核心，重视并加强思维训练。
计算是学习数学的基础。计算能力强与否会影响
学生学习数学的
能力，因此小学低年级计算能力的培养也是一个非常重要的阶段。
计算教学是一
个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不
是一朝一夕的事。因此要在每一个学习阶段不断的训
练。才能不断
的提高学生的计算能力。使学生的数学能力不断增强。