最新北师大版小学数学四年级下《图形分类》优秀教案设计
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最新北师大版小学数学四年级下《图形分
类》优秀教案设计
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上课解决方案
教案设计
设计说明
本节课是对学过的一些图形进行分类和整理，为
了更好地了解图形
的类别特征及图形之间的关系，在
教学过程中主要注意以下两点：
1．重视学生的实践操作。
动手实践是学生学习的重要方法，在对图形进行
分类时，通过
“认一认”“分一分”“说一说”“做一做”等活
动，学生能够对图形的特征有一定的了解，在此基础<
br>上进行整理、归纳和分类，学生就会轻松掌握知识的
要点，尤其通过实践活动，学生能够切实感受
到三角
形和四边形的特性，让学生在活动中实践、在活动中
探究、在活动中感悟，体验数学学习
的乐趣。
2．重视学生的应用意识。
利用三角形的稳定性和四边形的不稳定性的特
性，让学生想象生活中运用这一特性的实例，再次使
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学生感受到数学与生活是息息相关的，体现数学的应
用价值。
课前准备
教师准备 PPT
学生准备 7根小木棒 7颗钉子
教学过程
⊙回顾已学内容，导入新课
师：同学们，我们以前认识了许多图形，谁来说
一说它们的名字？
学生自由表达。
师：今天老师把你们的“老朋友”都请来了，你们
想见见吗？
学生认一认， 说一说。通过观察，发现有三角形、
平行四边形、长方形、正方形、圆、正方体、长方体、
球、 圆柱。
师：我们这节课要学习的内容就与这些图形有关。
设计意图：从引导学生回 忆认识的图形出发，激
发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，然后引
导学生认一认出示的 各种图形，为后面学习图形的分
类奠定基础。
⊙自主探究，认知图形的特征
1．第一次分类，引导学生把所有认识的图形分成
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两类。
师：如果让你们把这些图形分成两类，你们打算
怎么分呢？
学生在小组内动手分一分，并在小组内交流分类
的结果。
师：你是按什么标准分类的？你能根据其他同学
的分类结果想到他分类的标准是什么吗？
全班交流分类的结果并说明分类的标准。
按平面图形和立体图形来分，可以分成两类。
平面图形：其特征是构成图形的所有点都在同一
平面内，它包括三角形、平行四边形、圆、长方形和正方形。
立体图形：其特征是都占有一定的空间，它包括
正方体、长方体、球、圆柱。
2．第二次分类，引导学生将平面图形分一分。
师：你们能将这些平面图形再分成两类吗？
学生以小组为单位，一起探讨分类的方法。
把平面图形按是否由线段围成的来分，可以分成
两类。
①一类是由曲线围成的图形，即圆。
②另一类是由线段围成的图形，即三角形、平行
四边形、长方形和正方形。
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引导学生继续分一分。
师：你们能把这些由线段围成的图形再分成两类
吗？
把由线段围成的平面图形按边数的多少来分，可
以分成三角形和四边形两类。
①三角形是由3条线段围成的，它有3条边。
②四边形是由4条线段围成的，它有4条边，包
括平行四边形、长方形和正方形。
设计意
图：通过学生熟知的图形，引导学生按照
不同的分类标准进行逐层递进的分类，既培养了学生
整
理、归纳的能力，又发展了学生的空间观念。
北师大,小学数学
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