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最新北师大版小学数学四年级下《生日》
优质课教案设计
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如意！

教案设计
设计说明
本节课向学生介绍两种条形统计图，即横向和纵
向条形统计图，使学生会看这两种条形统计 图，并能
根据统计表中的数据完成统计图。让学生进一步体验
数据的收集、整理、表示和分析过 程，根据以上要求，
本节课分以下几个层次进行教学：
1．给学生充分探索和交流的空间。
“合作交流是数学学习活动的主要方式。”教师根
据 生活实际及教材中的统计表，放手让学生通过独立
思考、小组讨论的方式探索新的知识。通过这种学习< br>方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性，
增强了学生的探究欲望。
2．让学生在学习中体验知识的形成过程。
学生的学习活动是一个循序渐进的过程。通过创
设情境，让学生在具体的情境中感受条形统计图的优
点，教师引导学生一起动脑，思考解决问题的方法 ，
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最后引出横向条形统计图，让学生感受每种条形统计
图都是因为生活的需要而产生的。
3．让学生在学习中初步感受不同形式的条形统计
图的使用条件。
数学于生 活，又应用于生活。在教学中，教师有
意识地引导学生观察、发现不同统计图的优点，让学
生明 确不同形式的条形统计图的使用条件，培养学生
应用知识的能力，让学生感受到生活中处处有数学。
课前准备
教师准备 PPT 空白统计表 空白统计图
学生准备 空白统计表 空白统计图
教学过程
⊙谈话引入，揭示课题
1．说一说，你的生日在什么季节？你的好朋友
呢？
2．怎样才能知道哪个季节过生日的人数最多？
师：你们知道我们班的同学在各季节有多少名同< br>学过生日吗？如何进行统计能让我们更直观地得到答
案呢？这节课我们就来学习如何绘制横向条形 统计图
和纵向条形统计图。
设计意图：通过教师提出的问题，使学生在已有
生活 经验的基础上自然进入新课的学习，让学生体会
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到现实生活中处处有数学，唤醒了学生已有的知识经
验，做到知识的合理迁移。
⊙实践探究，构建新知
1．说一说：你的生日是几月几日？你知道是在什
么季节吗？
2．分一分：哪几个月是春季？哪几个月是夏季？
哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季 是怎样划分
的？
小组讨论。
全班交流，汇报讨论结果。
说一说你有什么好方法记住四季的划分。
小组交流：怎样收集和整理调查得到的数据？
3．明确任务：班里同学的生日分别在什么季节？
我们一起来调查一下吧！
提问：你准备如何调查？
学生先想一想，再与同伴交流自己的调查方法。
预设 方法一：每人在纸条上写出自己生日所在
的季节。
方法二：先收集同学的生日所在季节的情况，再
分类整理纸条，收集数据。
方法三：把大家生日所在的季节的情况涂在格子
里。
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教师讲解横向条形统计图。
出示统计 图，横轴表示数量，单位是人数。纵轴
表示项目，四个季节，春夏秋冬。1个格子代表1个
人， 是哪个季节出生的，就在对应的格子里涂色。
学生拿出空白统计图，一起涂一涂。
①指名板演，其他学生自主完成。
②教师巡视。
③小组内互相交流涂的结果。
学生观察、分析条形统计图。
提问：从上面的统计图中你发现了什么？
预设 ①能直观地看出各季节过生日的同学有多
少。
②能知道哪个季节过生日的同学最多。哪个季节
过生日的同学最少。
提问：你觉得条形统计图有什么优点呢？
学生交流后明确：这样的统计图比较直观，便于
数据的比较与分析。
设计意图：学生通过 独立操作，经历横向条形统
计图的绘制过程，激起学生的认知冲突，打破学生的
思维定势，引导 学生从不同角度、不同层次分析事物，
寻找解决问题的途径。
北师大,小学数学,生日
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