十八届六中-歌颂祖国的歌

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需 本文，请下载--------------
北师大版四年级数学上教材分析及教案
每课全部教学反思
本文从网络收集而来，上传 到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，
请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您 生活愉快，工作顺利，万事
如意！

2019北师大版小学数学四年级上册教材解读
东街小学数学组
为了推进新课程的 深入实施，切实提高课堂教学
水平。我县继续开展了深度解读教材活动，根据上级
要求和我校实 际安排了各级名师、教学骨干和熟悉北
师大版1-12册数学教材的教师共同研究，科学运用教
材，分享解读教材过程中彼此的困惑与经验，并按时
上交了各项资料。具体分为四个小组：第一小组组长
张伶俐第二小组组长付艳第三小组组长杨红霞第四小
组组长且敏
一、本册教材的整体介绍
本册教材以《全日制义务教育数学课程标准（实
验稿）》的基本 理念与具体内容目标为依据来编写，体
现了新世纪《义务教育课堂标准实验教科书数学》教
材编 写的知识思想。本册教材力求体现整套教材的基
本特点，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生
---------------本文为网络收 集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文， 请下载--------------
动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中经
历 抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得
对数学知识的理解和体验；注重学生的数感、空间观< br>念、统计观念等的发展；避免程式化地叙述“算理”和
死套题型地进行操练。下面我就针对各单元 的具体内
容谈一些我们的教学建议：
二、本册教材的主要内容
数与代数
1．第一单元“认识更大的数”。学生将经历收集日
常生活中常见大数的过程，
感受学习更大数的必要性，并能体会大数的实际
意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读写；能比较亿以内数的大小；掌握
用万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数， 能求
一个数的近似数，能对大数进行估计。
2.第三单元“乘法”。学生将掌握两、三位 数乘法
的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一
些实际问题；体会大数的实际意义， 并能进行估计；
掌握计算器的使用方法，会利用计算器探索一些数学
规律，认识加法、乘法运算 律。
3.第五单元“除法”。学生将掌握除数是两位数除
法的计算方法，并能进行 ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下 载--------------

---------------本文为网络收集精 选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
正确的 计算；在实际情境中，理解路程、时间与
速度之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历
探 索商不变规律的过程，初步掌握探索的方法，并能
运用发现的规律解决简单的实际问题；体会中括号的< br>应用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的
三步整数四则混合运算。
4. 第七单元“生活中负数”。学生将了解负数在日
常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。
空间与图形
1．第二单元“线与角”。学生将能识别线段、射线
和与直线，会用字母表示线段、射线和直线；认识平
面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线；
知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；
认识平角、周角；会用量角器量指定角的 度数、画指
定度数的角。
2．第四单元“图形的变换”。学生将经历把一个简
单 图形经过变换来制作美丽图形的过程，并能在方格
纸上将简单图形旋转90°；能在方格纸上进行图形变
换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转过程。
3．第六单元“方向与位置”。学生 将能在具体的情
境中，用数对来表示物体的位置；在具体的情境中，
------------ ---本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载------------- -

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应 用文档，如需本文，请下载--------------
用方向和距离表示物体的位置。
统计与概率
第八单元“统计”。学生将体会统计图中1格表示
多个单位的必要性，并进一 步了解条形统计图的特点。
了解折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制
成折线统计图， 并能从折线统计图上预测事物变化的
趋势。
综合运用
“走进大自然”和“ 数据告诉我”这两个综合运用活
动，鼓励学生初步树立运用数学解决问题的信心，积
累解决简单 实际问题的经验，感受数学知识间的相互
联系，逐步理解数学在实践中的作用。
整理与复习
教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单
纯做题的模式，注重发展学生 自我反思的意识，促进
学生形成自己的知识结构。每个整理与复习都分成三
部分：对所学内容的 整理，提出数学问题并尝试解答
和一些练习题。
“你学到了什么”这个栏目，目的是激励 学生对学
过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的
形式对所学的主要内容进行简单的 梳理。
“根据所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解
-------------- -本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文 档，如需本文，请下载--------------
决问题”，目的是培育学生提出问题、解决问题 的能力；
在解决问题过程中加深对所学知识的理解；回顾在学
习过程中自己的体会与进步。
三、各单元的重难点及教学建议
第一单元认识更大的数
（一）单元重难点：
在具体的情境中,认、读、写亿以内的数,了解十进
制计数法,会用 万、亿为单位表示大数。理解近似数在
实际生活中的作用，能根据实际的需要求一个数的近
似数 。
（二）教学建议：
建议一：提供素材，让学生经历直观、生动形象
的“数一数”活动，体会大数的意义。
举 例：数到进位的时候教师要进行追问，让学生
明确什么时候要进位，再让学生连起来数一数。如当
学生数到九万时，教师可以提出再加上一万是多少？
加深学生对计数单位之间关系的理解，直观感受计 数
单位的大小。另外，还要多让学生在计数器上拨一拨，
数一数，加深对“满十进一”的印象。
建议二：经历收集，处理数据的过程，引出大数
的读写方法。
（1）P6大 数的读写，要与数位顺序表结合进行，
---------------本文为网络收集精选范文、公文 、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------

---- -----------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载----- ---------
以增强学生的直观感受。教学时，让学生在教师的指
导下体会大数的读和 写，而不是死记硬背几条“读法”
和“写法”。在学生充分体会的基础上可以引导学生用
自己的 语言归纳读数和写数的方法。
（2）注意：“中间，末尾有0的数”的读写相对难
一些， 应重点引导学生在具体的读数写数实践中体会
方法，同时安排一些有对比性的针对练习。
建议三:利用知识的迁移来学习新知。
举例一：P9学生对于数的大小比较学生并不陌
生 。教学时，先让学生复习旧知，如比较：45000，8000，
45600，这三个数的大小。在此基 础上，进一步让学生
回顾比较万以内数的大小的方法，进而让学生迁移到
亿以内数的大小比较。 利用知识的迁移来学习，培养
了学生学习的主观能动性，也训练了学生的数学思维。
举例 二：数据改写时要让学生明白数据的改写是
对数据表示形式的变化，它的大小并没有发生变化。
而且要向学生说明改写后为什么要写计数单位：如
9600000等于960万。等号左边的数是以“一 ”为单位，
一般以“一”为单位就不写计数单位，而等号右边的是
以“万”为单位，如果不写那 么就会变成以“一”为单位，
两者相差太大。
建议四：结合情境，体会准确数和近似数的 区别，
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需 本文，请下载--------------

---------------本文为 网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
掌握求近似数的方法。
（1）这部分内容的两个情境可以让学生自己看，
并讨论 为什么会形成这些近似数；接着举例说一说生
活中的近似数。体会准确数和近似数的区别，掌握求
近似数的方法（以四舍五入法为主）。
（2）教学时，要把近似数和数的改写区别开来，
强化这方面的训练，同时补充一些与求近似数意思一
样的词语：精确到…保留到…..等。
第二单元线与角
（一）单元教学重点：。
1．直线、射线、线段的区别与联系。
2．会用量角器量角，会画指定度数的角。
（二）教学建议：
建议一：弄清直线、射线、线段的区别与联系
知道线段是射线的一部份，射线又是直线的一部份，但只有线段与线段才能比较长短，由于射线和直
线无法度量，线段与射线、直线不能比较长短。
建议二：关于读、画角的一些细节问题的处理。
（1）使用三角板画特殊角时，导致 角不尖的小问
题，注意方法指导。利用三角板拼角时，应留下画角
的痕迹。
（2 ）学生读角度数时内外圈不分，将度数读成补
---------------本文为网络收集精选范文 、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------

- --------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-- ------------
角度数。可结合所读之角是钝角还是锐角来确定。
建议三:通过具体感知，拓展知识。
（1）两点间的无数连线中线段最短。
（2）过直线外一点向这条直线引出的线段中垂线
段最短。
（3）平行线间的垂线段处处相等。
《走进大自然》教学建议：
综合实践，尤其是 《走进大自然》这一部分的教
学内容，是最能体现教学大纲中“数学于生活，又服务
于生活”这 一理念的。因此，在教学此节内容时，教师
要懂得放手，放手让学生去尝试描述、放手让学生去
探索方法，展示自己的见解。有条件应该尽可能地带
孩子到实际的生活中去；条件不成熟的教师也应该尽
可能地创设相应的情景（可以是谈话式，可以是挂图
式，也可以是幻灯片……），以激发学生的 学习兴趣，
让孩子感受生活对于数学的重要意义。
对于每个小节的知识在复习后应归纳出知识点，
便于学生形成知识体系：
1．大数的读写知识
2．平行线、垂直线的定义、画法及生活中的应用，
应展示学生找出的
生活中的相关线。
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文， 请下载--------------

---------------本文为网络收 集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
3．角的度量与画法
第三单元乘法
（一）教学重点：
1．结合具体情境，探索并掌握两、三位数乘法的
计算方法，能正确计算，
能运用乘法运算解决一些实际问题。
2．归纳一些结算的方法，并灵活运用。
3．认识并会使用计算器，会利用计算器探索一些
数学规律。
4．探索、发现乘法、加法运算律。
教学建议：
建议一：在情境活动中，通过算法多样化掌握乘
法的竖式计算方法。
（1）P23“卫星运行时间”出示情境后，学生独立
列出算式后让学生估一
估，再计算，鼓励学生用更多的方法。
（2）在“两位数乘三位数”竖式计算时，应注意末
尾有0的竖式的特殊
写法和中间有0的竖式计算的强化训练。
（3）应用题的处理要结合乘法意义进行。强化数
量关系：每份数×份数=
总数
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 --------------

---------------本文为网络收集精选 范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
建议二:引导学生归纳估算的方法。
（1）引导学生归纳估算的方法是本单元的一个重
点，教学时可利用乘法
意义引导学生以部分估整体，由小见大，由少见
多。
P36第2题的数据基本都在200附近，以200为
标准，就能知道10天的
营业额。也可以让学生相互交流，讨论“如何进行
估计？”“根据是什么？”
P38第3题是对估计方法的应用，引导学生用不
同的估计方法进行判断。
P38第4题注意引导学生从图中获取数学信息，
可根据实际情况教会学生用竖式计算时间的方法。
P37本题是一个综合练习，包含了多个数学模型
如：路程、速度、时间，
以及三者之间的关系，还涉及到估算方法，教学
中可以逐步出现问题以减轻估计的难度。要充分重视，< br>引导学生理清数量关系。
建议三：经历探索规律的过程。
探索与发现（一） 要求学生会用计算器探索规律，
引导学生在探索的基础上发现和表述规律，培养学生
静心观察， 善于比较的良好的学习习惯。
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文 、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------

------- --------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------- ------
（2）关于运算定律的教学要结合简算意识的培养
进行，教学前学生应对25
×2，25 ×4，25×8，125×8等熟记于心。其次，运
算定律的教学要从乘法意义着手，强化字母模型记忆 ，
并用模型解决问题。
注意：乘法分配律既是重点，又是难点，建议一
定要让学生经历发现问题

本文从网 络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，
请点击下载按钮下载本文档（有偿 下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事
如意！


-------- -------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------- -----