清明节是几月几日-论语十则翻译

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需 本文，请下载--------------
四年级《倍数》教学设计
本文从网络收集而来 ，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，
请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另 外祝您生活愉快，工作顺利，万事
如意！

四年级《倍数》教学设计
教学内容：冀教版《数学》四年级上册第49～50
页。
教材分析：
教材 安排了两个活动。活动一，教材给出了两种
帽子的价格，通过计算得出皮帽的价格正好是布帽价
格的5倍，进而引出倍数的概念。这部分知识是概念
性的知识，学生接受起来有一个过程，因此在研究两
数的倍数关系时，要给学生充分地思考和说理时间，
不可急于求成。活动二，通过对比计算两组 题目，揭
示出一组没有余数，另一组有余数，在没有余数的一
组算式中,被除数能被除数整除。 通过对比，进一步加
深学生对倍数及判断一个数是不是另一个数的倍数判
断方法的认识和理解。 练一练第2题，在1～100的自
然数中找7、8、9、10的倍数，是《课标》的基本要
求， 要在学生尝试找的基础上，指导找的方法。如，7
的倍数，就用7依此乘1、2、3、4……等数，即7 、
14、21、28……。教材还设计了猜数游戏的活动，让
--------------- 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- < /p>

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档 ，如需本文，请下载--------------
学生在游戏中巩固有关倍数的知识。
教学目标：
知识与技能
1、理解、掌握倍数的概念。
2、我能正确写出一个数的倍数，我能判断一个数
是不是另一个数的倍数。
过程与方法
让学生初步意识到可以从一个心得角度来研究非
零自然数的特征及其相互的关系，培养学生 的观察、
分析和抽象的能力。
情感、态度和价值观
体会教学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇
心。
教学重点：知道倍数的含义。
教学难点：用语言描述成倍数关系的两个数。倍
数的概念。
教学过程：
一、炫我两分钟
学生主持：
今天我考考大家：一条裤子80元，一件 上衣240
元。这件上衣的价钱是这条裤子的多少倍？（找学生
回答并进行适当评价）；一本作 文书16元，一本童话
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他 应用文档，如需本文，请下载--------------

----------- ----本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载------------ --
书6元。这本作文书的价钱大约是这本童话书的多少
倍？（找学生回答并进行适当评价） 。这两个问题有什
么异同点呢？
（教师做总结后，自然引出课题并板书。）
【设计意图：本节课所探究的“倍数”的问题与之
前学生了解的“倍”的问题存在密切的联系。通过回忆
旧知蔚本节课的学习做好铺垫。】
二、尝试小研究
课前尝试小研究
计算下面两组题。
（1）40÷8=（2）43÷8=
12÷3=11÷3=
315÷15=637÷15=
通过比较两组题的计算结果，我发现两组题的不
同：
教师讲解“倍数”的概念后，引导学生思考、交流
下面的问题：
1.我能举出几组倍数的例子：
2.对于“倍数”，我想提醒大家：
课上尝试小研究
在1～50的自然数中，7的倍数有（）。
怎样找又快又全？ < br>---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请 下载--------------

---------------本文为网络收集 精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
【设 计意图：让学生亲身经历通过计算确定两个
数的倍数关系，通过自己的尝试、交流，概括出这种
新的两个数关系的含义。通过查找7的倍数，进一步
加深学生对倍数含义的理解；通过总结找一些数的倍
数、总结方法，使学生认识解决问题寻求优化方案的
意识，培养学生的总结归纳能力。】
三、小组互助合作
组内交流尝试小研究。
出示小组合作交流建议：1 、组长组织本组成员有
序的交流，确定好组员的发言顺序；2、认真倾听其他
组员的发言，对发 言内容进行评价；3、组内讨论：通
过探究你发现了哪些新知识，准备全班交流。
【设计 意图：进行有序的交流是非常有必要的，
只有交流有序、倾听认真、评价深入，小组交流才能
真 正有所成效。通过同学之间的交流，使学生对知识
有一个梳理和概括，活跃学生的思维。】
四、班级展示提升
1.全班交流，师生评价。
2.引向深入，总结方法。
教师点拨：如果一个数除以另一个数没有余数，
我们就说被除数是除数的倍数（举例：90 除以18没
有余数，我们就说90是18的倍数），一个数可能是几
------------ ---本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载------------- -

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应 用文档，如需本文，请下载--------------
个数的倍数（如12是3的倍数，也是4的倍数）；
找一个数的倍数可以用这个数分别乘1、2、3、4、
5……，一个数的倍数有无数个。
【设计意图：学生通过对自己的尝试进行总结交
流，加深对获取知识点认识，通过与前面学过的知识点比较、拓展，帮助学生构建知识结构】
五、教师点拨
教师引导学生思考或总结：
1、一个数除以另一个数没有余数，我们就说这个
数是另一个数的倍数。
2、一个数的倍数有无数个。
3、一个数最小的倍数是它本身。
4、找一个数倍数的方法：用这个数分别乘1、2、
3……
【设计意图:对于本节课的重点知识，教师有意识
的引导学生学习，确保学生学习的扎实、有效。】
六、挑战自我
1.下面哪道题的被除数是除数的倍数？说说你的
理由。
156÷3992÷27351÷27
【通过练习，强调、加深认识：“倍数”是两个数
之间的关系】
------------- --本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文 档，如需本文，请下载--------------
2.判断对错。
（1）28÷7=4，所以28是倍数。（）
【通过练习，强调、加深认识：“倍数”是两个数
之间的关系】
（2）6的倍数只有6、12、18、24、30。（）
理由：。
【通过练习，让学生进一步认识一个数的倍数有
无数个】
（3）54是6的倍数，也是9的倍数。（）
【让学生感受一个数可能是几个数的倍数】
3.在1～100的自然数中，找出10和9的倍数。
填写图片摘要（选填）
10的倍数9的倍数
【通过练习，培养学生求一个数倍数的方法。渗
透集合思想。】
4.找朋友。在下面的数中，找出有倍数关系的数。
看哪组找的多。
【进一步加深巩固学 生对倍数的理解与判断，培
养学生的合作意识和合作能力，使学生意识到解决问
题最优方法的选 择。】
【通过练习，巩固所学知识，提高学生的计算能
力和解决问题能力】
- --------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-- ------------

---------------本文为网络收集精选范文 、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
七、反思梳理
这节课你有哪些新的收获？你是怎样学到新的知
识的？总结自己的表现。
【培养学生自我总结、自我反思的习惯和能力。】
八、拓展延伸
一个数是7的倍数，而且比30大比40小，这个
数可能是多少？
【设计意图：让学生继 续进行探究，巩固所学的
知识，使学生的知识的认识更加深入，知识的运用更
加熟练。】

本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，
请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事
如意！


---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档， 如需本文，请下载--------------