四年级数学上《认识自然数》教学设计
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四年级数学上册《认识自然数》教学设计
一、教学内容分析
《认识自然数》这节课
是冀教版义务教育课程标
准实验教科书数学四年级上册第81-83页的内容，本
课在学生已有
的数数基础上学习的，认识“自然数”这
节教学内容，目的在于让学生认识自然数的基础上，
认
识奇数和偶数，为进一步学习倍数和因数打下基础。
二、学情分析：
四年级学生活
泼好动，学生通过以前的学习，在
认识自然数上并不陌生。但是对奇数、偶数特点的总
结方面可
能会比较困难。
三、设计思路：
通过猜谜语星星引发后面的故事情景，激发了学<
br>生的学习兴趣调动学生的学习积极性，让学生打开智
慧之窗。使了学生深刻理解数学与生活的密切
联系，
感受到数学就在我们身边。教学中给学生提供自主探
究，合作交流的时间和空间，在合作
交流中学习了新
知识。
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1、教学方式：独立思考、自主探究、合作交流
2、教学手段：借助多媒体、数字卡片
四、教学目标：1）、通过具体情景，使学生认识
自然数，奇数、偶数。
2）、能判断一个数是奇数还是偶数，并能用直线
上的点表示自然数，奇数、偶数。
3）、感受数学与日常生活的联系，激发学习数学
的兴趣。
五、教学重难点
重点：认识自然数，并用直线上的点表示自然数
难点：能判断一个数是奇数还是偶数
六、教学过程：
教学环节
设计意图
教学设计
一、创设情景
引入新课
1、通过猜谜语激发学生的学习兴趣
2、学生猜中后揭示谜底，出示情景图，让学生观
察并交流图中的信息。
二、认识自然数
1、学习自然数的概念，并通过一个星星也没有时，
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可以用0表示，说明0也是自然数
2、分组讨论
⑴、用直线上的点表示自然数。
⑵、让学生充分讨论直线上的箭头表示什么。
⑶最小的自然是什么？有没有最大的自然数？
三、认识奇数，偶数
1、师：有两个好朋友，去电影院看电影，买了
12、13号，
他们能坐在一起吗？为什么？
播放电影院座位排列的资料片让学生讨论、交流
从中获取的
信息，了解电影院座位的排列特点，讨论
两个小朋友能坐在一起吗？
2、让学生说一说单数有哪些，双数有哪些。0也
是偶数。
四、巩固练习
1、师让全班学生报自己的学号数，然后按奇偶数
分队。然后让学生说一说生活中哪些地方用到了奇数<
br>和偶数。
2、提出教材83页试一试的写数要求，学生尝试
独立完成，然后全班交流写出的数列。教师板书出来。
3，观察讨论两组数列，说一说发现了什么。
4、“练一练“第1题，学生判断，重点说明理由。
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5、“练一练“第2题，学生独立完成，教师加强巡
视，对个别学生予以个别指导，然后集体订正。
6、“练一练“第3题，学生独立完成，再交流，重
点让学生说自己的想法。
7、“练一练”第4题，先让学生明白题意再观察，
然后交流发现的规律。
五、小结
总结：
这节课你学会了哪些知识？
六、板书设计
用孩子们感兴趣的谜语引入数星星，激发学习兴
趣。
在已有数数经验的基础上了解自然数的概念。
使学生会用直线上的点表示自然数。知道自然数
是数不完的，最小的自然数是零；没有最大的自然数。
在讨论的过程中认识自然数，了解自然数的特征。
利用电影院按单号，双号排列这一生活中大家熟
悉的事，为由单数、双数引出奇数、偶数做铺垫。
在学生已有的的知识基础上认识偶数和奇数，并
知道0也是偶数。
感受数学与日常生活的联系，进一步了解奇数和
偶数在生活中的应用。
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进一步认识奇数和偶数，了解连续奇数和连续偶
数的意思，并写出来。
从分数，小数，整数中找自然数，考察学生对数
概念的理解。
考察学生能否用直线上的点表示自然数。
考察学生能否判断一个数是奇数还是偶数。
通过观察方格图，直观感受奇数，偶数的特征。
1、猜谜语。
师出示谜语让学生猜。
青石板，青又青，青石板上挂银灯，不知银灯有
多少，数来数去数不清。
生：星星
2、出示情景图
仔细观察一下数星星的情景，你发现了什么？（出
示数星星图）
一同来数一数天上的星星（）
生：天上星星太多了，数也数不完。
二、认识自然数
1、师：1、我们平时数东西的时候，像这样1，2，
3，4，5……这样一个一个地数，
这些数都是自然数。
（板书自然数）
师生一起数：1、2、3、4、5……是自然数 <
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师：这样数下去，能数完吗？有最大的自然数吗？
师：有看不见星星的时候吗？一颗星星也看不到，
用一个什么数表示呢？
师板书：一个也没有用0表示。0也是自然数，0
是最小的自然数。
2、自然数还可以用直线上的点来表示。（教师画
出数轴）（师示范，边画边介绍方法。）
3、师：大家仔细观察直线上的数，看看你发现了
什么？和小组同学互相说一说，直线上的箭头表示什<
br>么？
师：有的学生说能数到4230多颗星星，你们认为
4230是自然数吗？
谁能再举一些比较大的自然数？最小的自然数是
几？能找出最大的自然数吗？
三、认识奇数，偶数
1、现在，我们看一段资料片。看看从资料片和画
面中，你知道了什么？（播放）
分组讨论：
⑴电影院的座位是怎么排列的？
⑵大家想一想两个朋友能挨着坐吗？为什么？
（同桌互相说一说理由）
2、师：刚才我们
提到了单数和双数，单数都有哪
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些数？双数都有哪些数？
3、解释奇数和偶数的概念。知道0也是偶数
谁能举出几个奇数的例子，偶数的例子呢？（举
例要充分）
四、巩固练习
1、师：做一个小游戏，请大家像体育课一样报自
己的学号数，然后按奇偶数分队。
在生活中也经常用到奇数和偶数。谁能举出生活
中奇数和偶数的例子？
2、请同学们试着分别写出奇数和偶数。（图片：
写出自然数1-30之间所有的连续奇数和连续偶数）
3、我们一起来看这两组数，有什么新发现吗？（四
人小组讨论）
4、第一题请同学们判断下面各数中，谁是自然数。
5、填上合适的自然数。请同学在你的题卡上写。
6、请大家按题目的要求，把正确答案写在自己
的
练习本上。（请一名同学在题卡上写，之后与大家一起
交流）
7、看谁观察得最仔细。
（像这样的排列，奇数个小正方形不能拼成一个
长方形或正方形
；偶数个小正方形可以拼成一个长方
形或正方形）
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五、结语。这节课你学会了哪些知识？
板书设计
自然数
自然数1、2、3、4是自然数
奇数1、3、5、7、9、…….
偶数0、2、4、6、8、…….来
源
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