股市段子-水知道答案读后感

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苏教版四年级上数学公开课《认识整万
数》说课稿
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如意！

一、说教材
《认识整万数》是国标 本苏教版小学数学四年级
上册的教学内容，本课是在学生认识了万以内的数，
并能正确读、写和 比较万以内的数的大小的基础上，
教学整万数，让学生感受生活中的大数目，认识万级
和个级的 数位顺序及计数单位，会读写整万数。教材
分为三段安排教学内容。
第一段，教学计数单 位“十万”“百万”和“千万”。
教材通过呈现生活的实例，使学生感受到生活和生产
中经常会 出现较大的数，引发学生求知欲，再以“10
个一千是一万”为基础，借助计数器，引出“十万”“百< br>万”“千万”这些计数单位。
第二段，教学整万数的含义及读写。这里将写数
和读数结合起来学习，让学生体会数的实际意义。
第三段，教学亿以内的数位顺序表，确定各数位
所对应的名称。教材介绍了我国的计数习惯 ，根据已
有知识，给出各级各数位的名称和顺序，让学生联系
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读写的体验，通过类比，推出万级各数位的名称和顺
序。
教学目标：
1、凭借学生的生活和知识经验，使学生在认识个
级数的基础上，认识万级的数，认识记数单位“万”、 “十
万”、“百万”、“千万”掌握亿以内的数位顺序表，确定
各数位所对应的名称；掌握整万 数的含义和读写。
2、通过操作、交流、等活动，使学生联系生活实
际，感受大数目的意义，提高学生的辨别能力。
3、感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生
学习学习大数目的兴趣和认识大数目的自 信心；进一
步培养学生的合作、交流的意识和情感。
教学重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写
整万数。
教学难点：读整万数，了解整万数的含义，感受
大数目的数值。
二、说教法和学法
借助计数器，帮助学生认识计数单位“十万”“百
万”“千万”，理解每个数位上的数所表 示的不同意义。
结合多媒体，展示生活中这样的大数目，让学生感受
整万数在生活和学习中的价 值，体会数学与生活的联
系。
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三、说设计理念
1、加强数学与现实生活的联系，从身边的 数据出
发引出大数，从而让学生感受到大数在生活中是普遍
存在的。
2、遵循学生的认知规律，从学生的已有经验出发，
去读数，激发学生的学习欲望。
3、 借助于直观教具计数器拨一拨、数一数，由计
数器上对计数单位的认识直接切入数位的认识，逐步
完善对数位顺序表的认识，进而让学生发现每个数级
的数位的排列规律。
4、通过师生 共同合作、探讨认识比万更大的计数
单位及相关数学顺序表，充分体现了知识的一个逐步
形成过 程，使学生容易接受，从而培养了学生自主学
习的能力。
四、说教学过程：
本节课我安排了四个教学环节：一、创设情境、
引入新知；二、自主探索、学习新知；三、巩固应用、< br>深化新知；四、总结归纳、课外延伸。
一、创设情境、引入新知
新课导入时 ，选择我国xxxx年茶叶、甘蔗和油菜
籽的总产量的有关数据，通过阅读这些有意义的数据，
既让学生感受到大数在生活中是普遍存在的，同时也
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适时地对学生进行了爱家乡，爱祖国的教育。
二、自主探索、学习新知
1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”。
学生 对于相邻数位间的进率已有了初步的了解，
和学生一起回忆万以内的计数单位及数位顺序表。理
解10个一千是一万。在此基础上引导学生一万一万地
数，从一万数到十一万，理解10个一万是十万； 十万
十万地数，从十万数到一百万，理解10个十万是一百
万；一百万一百万地数，理解10个 一百万是一千万。
通过师生共同合作、探讨，认识更大的计数单位及相
关顺序表，充分体现了知 识的一个逐步形成过程，使
学生容易接受，从而培养了学生自主学习的能力。[小
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2、认识数位顺序表
让学生根据已有的万以内的数位顺序表的 经验，
完成亿以内的数位顺序表。掌握各个计数单位所对应
的数位。由计数器上对计数单位的认 识直接切入数位
的认识，逐步完善对数位顺序表的认识，进而让学生
发现每个数级的数位的排列 规律。这样安排可以为理
解“读万级上的数的方法与个级相似”做准备。
3、了解整万数的含义，学习写数、读数。
学生借助计数器，认识了新的计数单位和数位顺
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序表，在此基 础上，我又通过在计数器上拨一拨整万
数，帮助学生理解，多少万就是多少个万，因此需要
在万 级上拨出多少，拨好后再读一读，写一写并交流
读、写的方法。在这个过程中，让学生充分的感悟整万数的写法和读法。
三、巩固应用、深化新知
整万数究竟有多大，对学生而言 比较抽象，也较
难理解，通过读写生活中的大数目，不仅可以让学生
巩固数的读法和写法，也初 步体会到了整万数究竟有
多大，如：天安门有400000平方米相当于有40个教
学楼那么大 。
四、总结归纳、课外延伸
引导学生进行小结，使学生互相补充，共同完善，有助于知识的积累和自主学习能力的提高。课堂中的
自我评价更能激励学生自我发展。同时让学生写 数学
日记，进行课后调查，看看哪些地方用到了整万数，
让学生体会到数学于生活，学数学的目 的也是为生活
服务的。
五、说板书设计
我在设计板书时，安排了数位顺序 表，再根据数
位顺序表写整万数，并用红笔突出万级的写法，突破
写书整个难点，也让学生对所 学知识一目了然。充分
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体现了板书的概括性，指导性。

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