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议论文“一材多用”教学设计
——材料与观点的契合

【教学目标】
①知识与技能：让学生懂得一材多用的重要意义，初步掌握该种写作的思路和方法。
②过程和方法：通过练习、讲评、讨论，培养学生多角度思考和写作的能力。
③情感态度：“ 学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自
己的感受和思考。” （高中《语文课程标准》）
【教学难点】如何架建“一材多用”的桥梁，让观点和例子巧妙地结合起来。
【教学方法】讨论法、点拨法、讲评法
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、引入
二、以袁隆平为例，展示一材多用中精彩使用的例子，总结如何拓展思路。
1、让学生指出例文中用袁隆平作为材料的语段
提问：该语段有哪些语句是扣住观点或话题的？请画出来。
如果要使材料与观点紧密结合，应如何展开思路？
[材料]2003—2004年感动中国年度人物颁奖辞
袁隆平：一生以水稻为伴，被称为世界“杂交水稻之父”的科学家。
【事迹简介】
2004年，世界粮食奖、以色列沃夫奖、泰国金镰刀奖先后授予了中国著名杂交水稻专家
袁隆平。有人 曾经风趣地说，中国农民吃饭靠“两平”，一是靠邓小平的责任制，二是靠袁隆
平的杂交水稻。这位有着 古铜色皮肤的科学家，就像一位普通的农民，经常两腿沾满了泥点
子，穿梭在田间地头。如今，袁隆平培 育的杂交产品在中国的水稻种植面积，达到一半以上。
有人算过一笔帐，每年生产的稻谷可以多养活60 00多万人。袁隆平研究的三系法杂交水稻成
为世界上首例成功的杂交水稻品种，据统计从1976到1 987十年间，中国的杂交水稻增产稻
谷1000亿公斤，这对于七八十年代还在为温饱努力的中国农民 来说，简直就是救命粮。
袁隆平说搞科学研究的，我说首先一个不要怕失败，第二一个，搞科研你就 不要怕辛苦，
书本上是种不出小麦，种不出水稻出来的。
1981年，袁隆平和他的研究小 组获得中国第一个国家特等发明奖；2001年他又获得了国
家科学技术领域的最高奖——国家科学技术 奖。在一项无形资产评估中，袁隆平三个字的品
牌价值被估价超过1000亿元，从此人们说袁隆平身价 过亿。在荣誉和财富的簇拥下，袁隆平
魂牵梦绕的却只有粮食问题。虽然已经74岁，但他依然在忘我的 工作。
袁隆平95年又搞成了两系法杂交稻，大概又比三系法增产百分之五到十，但是还是感到不满足，现在正在搞超级稻。
超级稻就是超高产优质水稻，袁隆平提出利用杂交优势和野生稻的 增产基因，实现超级
配套。2004年9月，袁隆平领导的超级杂交稻取得重大突破，在育种方面提前一 年实现了大
面积亩产超过800公斤的目标。这意味着，每年又可以多养活7500万人。
【颁奖词】
他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的 胆识；
当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！
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【例文1】话题“跑的体验”
在生命的历程中奔跑
人生如同一条跑道，在奔向终 点的途中，每个人都会奋力奔跑，因为只有这样，才能赢
得生命的辉煌，甚至是民族的振兴、国家的强盛 。
奔跑正是奋斗的过程，终点就是预设的目标。
杂交水稻之父袁隆平一生都在奔跑。为 了研究杂交水稻，为了解决人类的粮食问题，为
了让所有的人远离饥饿，年入古稀的他，依然奔走在实验 室和试验田间。为此，他几乎奉献
了自己美好年华中的一切—— 知识、汗水、灵感、心血。尽管他已经 作出了足以让世界震惊
的成绩，但袁隆平还是给自己制定了新的计划，并向这个新的目标前进。七十多岁 的袁隆平
依旧在自己的人生跑道上，迈着矫健而执著的步伐。对于他来说，跑道没有终点，生命不息，< br>奋斗不止。
屈原在自己的信念中奔跑，失去的是自由，跑出的是拳拳的赤诚；孙必干在异国的战 火
中奔跑，付出的是青春，跑出的是祖国的骄傲；刘翔在百米的赛道上奔跑，流淌的是汗水，
跑 出的是亚洲的自豪；袁隆平在稻田间奔跑，牺牲的是个人的幸福，跑出的是人类的依靠。
森林中的 树之所以高大挺拔，是因为一道自然法则：只有努力向上，才能接受更充裕的
阳光。有了阳光，就有了生 命的希望。这向上的过程不正是树的拼搏进取吗？“鹰击长空，
鱼翔浅底”，在它们跑道上演出着一幕幕 既是自然的法则，又是自身奋斗的历程的情节。“早
莺争暖树”“新燕啄春泥”在万物欣欣向荣的季节里 ，弱小的生命也不会放弃大好时光，昭示
着生命的价值。“万类霜天竞自由”谁能说它们没有为普通的生 命奋斗过。
鲁迅奔跑过，为了那些麻木的灵魂能够清醒，为了革命先驱不再寂寞；仁人志士奔跑过，< br>为了东方升起一轮鲜红的太阳；邓小平奔跑过为了改革开放的春风吹遍神州大地。也许有的
人正如 荆棘鸟，明知生命在即，却也要为最动听的歌高唱；有的人就像螳螂，为了自己的幼
虫，会无怨无悔地献 出生命。
人生在世，说长，分分秒秒不可计数；说短，如白驹之过隙，忽然而已。既可以像暴风
骤雨来势凶猛，令人震惊；也可如绵绵春雨，润物无声，沁人心脾。只要努力过，为了目标
奔跑过、奋 斗过，就应该是最辉煌的人生。

【例文2】话题“圆形与星形”
突破圆的枷锁，让智慧的光芒四射
“圆”，裸露身躯，怒目圆睁，向世人宣布：我最大， 我是万物的中心，是不可违背的原则，
不可忤逆的绝对的真理„„他的声音震慑了天宇，震慑了大地。
懦弱者匍匐在这位圣人者脚下，他们双目低垂，不敢正视前方，沿着这位圣人厘定“圈”亦
步亦 趋、循规蹈矩。于是空气凝固了，世界停止了脚步。
勇者无畏，智者无疆。清醒的智勇者，走出了“圆”的苑囿，用自己的双眼看世界、用
自己 的头脑辨是非，于是世界变得多姿多彩。
赵武灵王是个智勇者，他冲破了“传统的不可变更”的习俗的 圆，用犀利的目光看到自
身民族屡战屡败的缘由，大胆地突破了贵族们极力维护的传统，宣布“胡服骑射 ”，从此富国
强兵，战胜了匈奴。
商鞅是个智勇者，他冲破了“祖宗之法不可变”这宗法的圆，大胆进行改革，强盛了一
个秦国。
布鲁诺是个智勇者，他冲破了“教会的地心学说”这个宗教的圆，大胆地提出了日心学
说。使世 人开始对宇宙有科学的认识。对宗教产生了怀疑。
李四光是个智勇者，他冲破了“地质学的权威定论” 这个学术的圈。大胆去探索，提出
了“新华夏构造体系”并亲自组织队伍，在松辽平原和华北平原开展石 油普查，经过几年的
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艰苦努 力，相继发现了大庆油田、胜利油田、大港油田„彻底地粉碎了西方而得中国无油贫
油学说。
袁隆平是一位大智大勇者，他没有固守前人的经验， 而是敢于突破，敢于创新，走出了
传统科 研的圈子。经过多年不断探索研究，终于发明了杂交水稻，该科研成果被誉为中华民
族献给人类的第五大 发明。如果袁隆平固守于已有的研究圈子，墨守于前人的科研成果，那
么，他还能取得如此辉煌的成就吗 ？正是因为袁隆平敢于突破自我，走出圈子，才能够有如
此的创新，从而使人类 远离了饥饿 ，给世界带来了福音。
邓小平是个智勇者，他冲破了“两个凡是”迷信的圈，提出了实践是检验真理的 唯一标
准理论，从而解放了人们的思想，不仅如此他冲破了“社会主义农村集体所有制、和计划经
济这个圈”，大胆推行土地承包制，市场经济，走改革开放的道路，使中国走向富强。
NBA的掌门 人是个智勇者，冲破了美国人黑人独霸天下的体育圈，吸收一个黄皮肤少年
——东方巨人，为NBA注入 了活力，吸引了数亿目光，使 NBA走向球迷，从而取得巨大收
益。
走出那的“圆”苑囿， 将带来社会的进步、科学的进步、经济的发展，将推动历史的发
展。走出这个“圆”需要用眼睛去观察、 用行动去探索，不迷信、不盲从。
让我们突破“圆”苑囿，天高任鸟飞；让我们突破“圆”苑囿，海阔 凭鱼跃。突破圆的
枷锁，让智慧的光芒四射。

【例文3】话题“选择”
学会选择
鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山， 驼走大漠。鹰选择翱翔于苍穹之中，鱼选择遨游于海
洋之中，老虎选择独霸于深山之中，骆驼选择行走于 大漠之中。人选择了什么，就将成就什
么。选择适合自己的路，才是人生应有的追求。我们要学会选择， 选择一条正确的道路，一
条无悔的路。
飘逸的诗仙李太白，中国文坛上的一颗明珠。李白误入 官场，本以为做官可以报国，可
以展示自己的才华，却不知官场险恶。纵然他可以让力士脱靴，让贵妃研 墨，但他实现不了
自己的抱负，空有一腔热血无处挥洒。官场的污浊使他内心痛苦，使他迷失方向。于是 他作
出一个重大的选择，选择离开京城，选择退出官场的纷争。于是他吟诵着“安能摧眉折腰事
权贵，使我不得开心颜”， 离开了这个让他痛苦的是非之地，寄情于山水，泼洒着诗文。他
与杜甫同游 ，饮酒赋诗，畅快淋漓，快意人生。李白选择了离开官场，选择了一条适合自己
的道路。因此，他才留下 豪迈的诗篇，名垂青史。
被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平，他的研究获得了巨大的成功，名誉和金钱 潮水般涌
来。人们以为，袁隆平可以是尽情享受一下了。可是，他却选择了另一条路——继续潜心研究，进一步改良已有的水稻品种。袁隆平之所以作出这样的选择，是因为他毕生的梦想，就
是让所有 的人远离饥饿。为此，他选择了田畴，选择了研究，选择了理想。袁隆平的选择给
整个人类带来了福音， 成千上万的人对他心存感激。
有“黑羚羊”之称的鲁尔.玛道夫，是一位选择为理想奋斗的人。小时候 ，她不幸患了小
儿麻痹症，但她并没有因此而沉沦，选择苟且一生，而是选择了一条奋斗的道路，她立志 要
站到奥运最高领奖台上。这是一条满地荆棘的道路，尽管荆棘一次又一次地刺痛了鲁尔.玛道
夫，但她认准目标，披荆斩棘，终于登上了奥运会最高领奖台。此时的她，沉浸在奋斗后的
成功之中，获 得了世人的敬佩与祝福。她，无悔于当初的选择，内心充满了愉悦。
纵观历史的长河，前人为我们留下 了许多财富。正确的选择是迷失时的指南针，是黑暗中的
灯塔，是前进中的航标。它促使我们去奋斗，引 领我们走向成功。
学会选择，无悔于自己的选择，让别人说去吧！
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2、教师与学生共同探讨观点和材料结合的思路
教师归纳展用材料紧扣观点，拓展思路的方法
三、作业讲评
1、附作业内容：全班4个小组以苏轼的事迹为材料，分别以“选择”“纪念” “忘记和铭记”
“走出圈子”为话题写一段话，150字左右。
2、选4篇有典型意义的作业进行点评（优秀、较差的作业各2篇），事先打印分发给学生。
小组讨论，分析较差的文章写得不好的原因
3、分析优秀文章的亮点所在
4、教师与学生共同总结：材料与观点的紧密结合的思路
四、指导文段的升格
1、学生把2篇较差的文段进行升格，教师指导（堂上完成）
2、 展示升格后优秀的、较差的文段，教师点评优劣原因所在
3、教师展示优秀文段，小结一材多用的思路。
五、作业：用史铁生的事例为材料，以“追求心中的理想” “笑对人生中的挫折”为观点，
各写一段150字左右的文段。






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