《小学数学教学》读后感
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《小学数学教学论》读后感
这段时间参加了远程教育课程，有幸选择了马云
鹏教授所讲的《小
学数学教学》一课，本课程主要讨论：数学的研究对象、数学的主要
特征、数
学的发展过程和数学学科与数学科学的关系。这些内容在理
论上其实和我们在读师范时学习的差不多，但
它有一个最大的特点是
本书的作者结合了现在的新课程标准以及新教材进行分析，做到理论
与当
今教材相结合，我看后获益匪浅。一方面可以复习一遍理论课，
更重要的是使我对新课标、新教材有了更
深层次的理解。本书还有一
个特点，它在第八章到第十四章介绍了小学数学概念教学、计算教学、
数学问题及其教学、几何初步知识教学、代数初步知识教学、统计初
步知识教学、小学数学实践活动，
这样多类型的教学介绍使我大开眼
界，更使我对小学数学教学的理解提高了一个层次。
下面我
想谈谈第十章的第六单元重视培养学生良好的学习习惯这
一章。《小学数学教学大纲》中明确指出：“在
小学，使学生学好数学，
培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培
养
有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要
的意义。”多年的教学实践使我们深刻
体会到，良好的学习习惯，是
学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响
学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因
此，培养学生良好的学习习惯是教
师的一项重要任务。作为小学数学
教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且
要
教如何学数学知识。
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好的学习习惯非但重要，而且应
及早培养。专家研究表明，3-12
岁是形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯
，
新习惯要想扎下根来就难多了。那种认为树大自然直的观点是不可取
的。一棵带有枝枝权．杈
又弯弯曲曲的小树，长大能直吗?学生要学
会学习，必须培养良好的学习习惯。
本课程中讲述
了这五种在教学基础知识的同时，如何教给学生科
学的学习方法，培养学生良好的学习习惯：
一、 教学生会听课，养成对积极动脑的习惯
二、 教学生会思考，养成独立思考的习惯
三、教学生会阅读，养成自己学习的习惯
四、教学生会审题，养成认真完成作业的习惯
五、教学生会改错题，养成自我评价的习惯
其中第二点：教学生会思考，养成独立思考的习惯
让我感触最多。
不要盲从别人，更不要抄袭他人现成的答案，要独立思考。通过思考
可以加深理
解和记忆，可以不断解开疑团，激发灵感，要相信自己才
是最棒的。自信是一种个性化的学习习惯，它在
人的一生发展中具有
不可替代的作用，自信能使孩子敢于面对困难，能在失败中看到成功
的希望
，鼓励自己不断努力，获得成功。我们提倡孩子独立钻研，分
析和解决问题，多使用“你能试试吗”“你
还有其他的想法吗”“你
还有没有更好的办法”等鼓励的言语，唤取孩子的主人翁意识，培他
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们的自信。请教是一种良好的习惯，请教的前提是
善于思考，善于提
出问题，同时也要有一定的勇气。要养成把平时学习中遇的问题记下
来的习惯
，虚心向老师，向同学，向他人请教的习惯。
我认为培养学生的学习习惯很重要。习惯的培养必须融入
儿童的
日常生活和学习中，我们必须一点一滴地耐心地加以培养。良好的学
习习惯是一种良好的
非智力因素，是孩子必备的素质，也是他们学好
数学最基本的保证，只有坚持不懈抓良好的数学学习习惯
培养，才能
培养出具有良好数学素质的孩子。
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