设计类专业-三亚市一中

小学数学教学现状分析
传统的数学教学主要是在课堂上完成，而现实中学生遇到的各种数学问题都是偏向实际问题的解决，而不是单纯的理论知识、
数学公式。传统的教学方法禁锢了 学生的思维，使得学生很难跳
出理论禁锢灵活思考问题，从而形成了“学而无用”的现状。这
需 要我们深刻思考，从根部，从教师队伍建设、教学方法、基础
设施建设上来解决小学数学教学过程中存在 的问题。
一、 小学数学教学现状
（一） 教师能力参差不齐
目前国内仍受传统 思想影响，认为教师是一个比较稳固的职
业，导致了很多同学疯狂报考。资格证在综合类及师范类院校获
证率极高，很多参与中小学和幼儿园教师资格证考核的同学并没
有经过长时间学习培养就很容易 得到了证书，这其中非师范类学
生同样也可轻易取证，这就导致了教师能力在某一程度上来说差
异极大，而这对于教学的持续性发展显然是不利的。在这当中，
小学数学作为比较容易的一门，报考人数 逐年递增，进一步加大
了教师能力的差异，使得教师队伍整体素质不高。
（二） 教学过于呆板化
“读书百遍，其义自见”这一教学理念根深中国传统教育当
中，教学方式深受 应试教育影响，缺乏创新性。很多老师在教学
过程中仍然信奉“多看书”“多背书”“多做题”的传统思 路，使
学生的创新思维得不到很好地锻炼，从这一角度上来看，传统教

学方法很 难培养学生的自主创新意识，使得小学数学的授课变成
了枯燥乏味的“死记硬背数学公式”，从教学理念 上来看，这显
然难以培养学生对数学的兴趣，难以提升学生综合素质。
（三） 教学基础设施不健全
因疫情原因，2020年入春的一开始，同学们不得不采取线上
学习的方 式来完成学业，在这过程中却发现不少问题。学生面对
多杂的学习软件，感觉难以下手，面对各种签到又 倍感繁琐。这
反映出，学校缺少必要的软件设施，很难有统一的教学程序，使
得校方不得不借助 第三方程序来完成教学，但这确实很受功能限
制，使得老师、学生必须学习使用多个学习软件。新教学方 式、
新课程理念倡导中，教学设施是进行教学改革的物质支撑，但就
目前教学情况来看，并没有 得到好的改善。
二、 教学现状优化建议
（一） 加强师资力量培养
在一定程度 上提升小学数学教学等的取证难度，把好取证关
口，着重注意考证的面试，在小学数学教学方面应注重考 生引导
能力，着重加强对考生综合素质能力的评判，和个人道德品行的
考核，从根部抓好教师队 伍的建设。中小学教师继续教育档案工
作是继续教育管理工作的基础工程,是保证继续教育质量、提高< br>师资培训效率的重要条件。应加强取证后继续教育强度，定期开
展对教师的集体培训，强调教学理 念的引导，培养合格教师。
（二） 着重培养学生创造思维

小学数学教学要 打破传统的思维固化，从实践角度完成教学
目标制定，从培养理论人才到培养实践性人才，将小学数学教 学
挂靠生活常识进行全面性教学。在教学过程中注重对学生的引导，
培养学生个人自我解决现实 数学难题的能力，使学生充分认识数
学魅力，进而培养学生对数学的兴趣，为初高中以致高等教学打下良好基础。
（三） 加强教学设施建设
加强学校软件设施和硬件设施建设，为学生学 习提供一个良
好的环境。小学阶段的学生由于年龄特征等不成熟，自我约束能
力差，上课易走神 分心。对此我们要合理借助现代化教学设备付
诸教学，把枯燥乏味的理论变得形象生动易懂，使学生在快 乐中
收获良好的教学成果，从更深层次来理解数学知识，掌握实际问
题的解决能力。同时加强学 校软件设施建设，并试探性使用无纸
化考试、办公，使学生充分体验到现代生活给与其学习的便捷。鼓励学校自主研究开发学校教学系统，将第三方软件分散的功能
集中化，进一步便捷现代化教学的推 行。