2013年春节-除夕之夜作文600字

浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用

【摘要】随着时代的发展和 教育的不断改革，传统的
教学模式在当代的小学数学教学中已经不再适用，取而代之
的是多种新 鲜有趣且能够吸引学生注意力的教学模式，例如
趣味性教学，其中所包含的游戏教学就是当前十分重要的 一
种教学方式。根据实践我们发现，在小学数学教学的过程中
对于数学游戏进行应用，能够促使 学生对于学习的积极性和
主动性得到提高，从而提高学生的学习效果。

【关键词】数学游戏 小学数学教学 应用
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】
2095-3089（2018）04-0155-01
随着教育的改革 ，素质教育已经在小学教学的过程中进
行了全面的开展，在小学数学教学的过程中，对数学游戏进
行恰当的运用，有助于对学生的兴趣进行激发，能够对学生
的数学思维能力以及解决问题的能力进行良 好的培养。由此
可见，对数学游戏进行运用，有利于对数学教学进行优化，
并且能够对课堂改革 进行有力的推进[1]。
一、数学游戏的含义
所谓数学游戏，就是学生能够在 进行游戏的过程中发现
数学问题和学习解决数学问题的方法，并能够对数学思想和

数学知识进行认识。柏拉图认为，孩子的本性可以由游戏引
出，所以应该以游戏的方式教育下一代。并 且进行教育游戏
的目的是使学生能够快活地进行学习，因为只有学生能够积
极的，主动的进行学 习，才能够收获到最好的学习效果。
在进行小学数学教学的过程中，数学游戏既包含数学问题，又具备趣味性、娱乐性与知识性，游戏之所以能够对学
生进行吸引，就在于其不仅有趣，而且能 够通过浅显的语言
引出深奥的数学思想和数学原理[2]。
二、教育价值在数学游戏中的体现
1.数学游戏可以激发学生对于数学学习的兴趣
在数学史上，对于一个类似于游戏的趣味性问题，非常
容易产生一种新的思维模式，所以当人们自愿并且 使用有趣
的心境来面对一门学科时，这一门学科就相对容易取得有效
的进展。对于小学生来说， 推动其进行数学学习的精神力量
就是对于数学学习的兴趣。一般来说，小学生认为学习是无
趣的 ，所以缺乏对于学习数学的兴趣学数学成绩也不易提
高。但是，根据调查研究显示，多数数学成绩不好或 是不爱
学数学的学生，主要原因就是认为学习数学是枯燥无味的，
所以，保障数学教学的趣味性 ，能够对学生进行有效的吸引，
进而促使学生提高对于学习数学的积极性和主动性。在数学
教学 的过程中对数学游戏进行运用，因为数学游戏既具有趣
味性，又包含知识型，所以能够对学生学习数学的 积极性起

到良好的调动作用，特别是对于低年段的学生来说，其好奇
心、求知欲 都非常强，所以应用数学游戏这一种新型的教学
方式更有利于学生对数学教学的接受，从而引发激发学生 对
于学习数学的兴趣[3]。
2.数学游戏可以促进师生之间的交流
在进行小学教育的过程中，交流是必不可少的一个步
骤，但是一直以来并未被教师看做一个重要的课堂目 标。从
小学生的数学学习角度来看，教师在进行教学的过程中对数
学游戏进行应用，能够帮助小 学生加深对数学符号和数学观
念的理解，从而使小学生能够对于数学具有深入的认识。目
前小学 数学教学过程中更加注重对数学游戏的运用，并且增
加了师生之间和生生之间进行交流的机会，促使小学 生能够
积极主动地参与到数学游戏中，得到对于数学更加深入的理
解，同时提高数学学习能力和 学习效果。
三、有效教学与数学之间的联系
根据课程标准的要求，有效的数学 学习活动不是对教师
所讲授的知识进行单纯的依赖模仿和记忆，而是需要学生通
过实践自主探究 和合作交流对数学进行学习，在数学教学过
程中对数学游戏进行应用，学生能够在进行游戏的过程中对< br>自己的想法进行实践，从而通过自主探索的方式获得数学游
戏的答案，有利于提高学生对于学数学 学习的兴趣和积极
性，如果在交流过程中应用了相对复杂的数学游戏，那么学

生 之间可以相互进行讨论，通过合作和交流来找到数学游戏
的答案，不仅有利于学生数学思维能力的提高， 还有利于促
进学生的团体合作能力和协作精神。
学生的团体合作能力和协作精神同样属 于当代素质教
育的重点之一。在小学数学的教学过程中，通过数学游戏能
够提高学生的团体合作 能力和协作精神，并使学生的团体合
作能力和协作精神得到强化，以后能够再次促进学生在数学
游戏中进行良好的学习，从而形成一个良性的循环[4]。
四、数学游戏不能够代替全部的数学教学
数学游戏和数学教学之间具有紧密的联系，二者之间不
仅相互统一，也相互渗透，所以说数学游戏对数学教学能够
产生深刻的影响。在小学数学教学的 过程中，对数学游戏的
作用进行充分的挖掘和发挥，并且对数学游戏进行充分的应
用，能够有效 的提高数学教学的效果以及学生的数学学习能
力。但是需要教师进行注意的是，在进行小学数学教学的过
程中对于数学游戏的应用，不能够替代全部的教学方式。不
管是在数学教学方面，还是在整体的 教学方面，对于游戏进
行应用都要注意适度。在进行教学的过程中，应该注意对数
学游戏进行应 用不能够进停留在游戏的表面，而是应该将游
戏深入到教学当中。在进行教学的过程中进行游戏的目的，
不是为了让学生娱乐，而是让游戏能够为教学服务。所以教
师应该认识到数学游戏是进行数学教 学的一种辅助手段，其

应用的目的是为了激发学生对于数学的兴趣和提高学生的
数学能力。所以在进行数学教学的过程中，教师应该对数学
游戏进行适当的应用，而不是在整堂课的过程 中对数学游戏
进行运用[5]。
通过上文，我们可以了解到，在小学数学教学的过程中
对数学游戏进行?m当的使用，可以使学生在学习中寻找到
乐趣，从而提高对于数学学习的积极 性和主动性，可见数学
游戏不仅是进行数学教学的一种手段。而且也能够成为整体
教育的一种新 的教学方法。
参考文献：
[1]王金凤.简述游戏在小学数学教学中的运用[J].时代教
育，2017，（24）：168.
[2]史丽艳.基于小学数学教学现状的游戏化教学策略[J].
教育教学论坛，2017 ，（27）：245-246.
[3]史丽丽.科学引入游戏激活小学数学教学[J].数学大 世
界（上旬版），2017，（12）：89.
[4]解雨宁.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].考试
周刊，2018，（23）：83.
[5]曹秀芳.小学二三年级数学教学中游戏的运用[J].速读
（中旬），2017，（ 11）：133.