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小学数学课堂互动教学模式探究
摘 要：教育教学注重的是学生 和老师的统一发展，而
这种统一更多指的是学生和老师进行交流、互动、互相理解，
共同发展的 一个过程。而仅仅只有教学的表现形式却没有教
学的真正含义在里面的教学是失败的，创建教学双边指的 是
学生和教师都同时具有独立人格的对象，两者在人格上更是
平等的，而这种关系运用到课堂上 指的就是互动教学模式。
针对小学数学课堂探究一下互动教学模式的运用。
关键词：小学数学；课堂互动；教学模式；探究分析
互动教学模式，主要指的就是把教学活动 看作是师生之间
心灵上的一种交往、沟通，把教学过程看作是一个充满动态
发展的教与学统一的 互相影响和互相活动的过程，在这个过
程中，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系
及其相互作用，从而形成一种和谐的师生互动、生生互动、
学习个体与教学中介的互动，以产生教学共 振，达到提高课
堂教学效果的一种教学模式。
一、互动教学模式的作用
在互动教学模式中，一个最为重要的作用就是有利于培养
学生的思想品质和提高素养，因为 ，小学阶段学生的思想还
不够成熟，需要老师一步一步的引导，进行正确的思想和心
理上的教育 教学。使得他们的思想和心理逐渐成熟，从而使

得他们的思维和表达能力都得到加强，并 且树立正确的人生
观和价值
观。此外，互动教学模式还可以在提高学生数学思维能力的
过程中，不仅让学生学会理性地看待周围的事物，还能让他
们在行为处世之前做出严谨、客观、周密的 分析和考察，这
对学生个人素质的全面提高，对学生未来的职业发展和能力
提升都意义重大。
二、互动教学模式的具体应用措施分析
1.积极激发学生学习兴趣，引导学生自主学习
俗话说“兴趣是最好的老师。”对于小学生来 说，兴趣是
更为重要的，只有小学生对一件事感兴趣，他们才能更好地
去学习，才能认真地去学 习，兴趣是他们学习活动的动力机
制。而互动式教学过程是师生相互交流的双向活动过程。老
师 和学生用什么样的心态进入教学过程中，是学生主动参与
学习并取得教学效果的前提。“互动”发自于学 生“愿意”，
而不是“强迫”，愿意来自人对事物和活动的兴趣。因此，
诱发学生的学习欲望， 提高学生的学习兴趣，培养学生的学
习爱好，是“互动式”教学的基础。
此外，教师 还应该改变以往的教育教学，课下备案，课上
仅仅按照备案进行教学，那样不但不会引起学生的学习兴趣 ，
还会使得他们感到厌恶，并且教师应该意识到，在课堂上，
教师仅仅是一名引导者，学生才是 主体对象，教师上课就像

导演拍戏，戏的成功与否关键还在于演员的好坏，学生就是演员，可以在导演的启发下充分发挥自己的主观能动性。教
师要充分考虑到学生的学习潜能和学生的 最近发展状况，课
堂上交给学．
生恰当的主动权，教师在其中起到穿针引线的作用。这样，< br>学生就能积极主动地参与学习过程，体会到做学习主人的快
乐，对主动学习习惯的培养也很有益处 的。
2.引导学生分组学习，互相讨论
在互动教学模式中其核心实质指的 是鼓励学生组建互助
学习小组，形成良好的学习氛围和学习环境，这是学生进行
互动学习的一个 不可或缺的重要环节，由于每个人思考的方
面和角度都是独立的，而教学又是强调学习过程的灵活和变< br>通性，所以就需要教师引导学生进行小组学习，互相讨论，
在一定程度上活跃学生思维，培养学生 的学习兴趣和学习主
动性，进而形成良好的学习氛围和学习环境，促进数学课堂
的教学效率得以 提高。
3.积极建立师生的双边反思教学关系
学生自身是拥有一定的主观 能动性的，而想要逐渐加强小
学的数学课堂中互动教学模式的运用，学生群体是一个重要
的关键 。所以，帮助学生构建自己的知识体系，鼓励学生学
会反思，从而建立师生的双边反思教学关系显得尤为 重要。
譬如，我们在学习小学数学中的方程时，教师应该积极引导

学生调动自己 的知识体系，将方程与其坐标系等图像相互结
合起来，掌握数形结合和分类讨论等数学思想的应用，进而
更好地完善自己的知识体系。与此同时，老师要鼓励学生积
极反思，鼓励学 生对教师的教学工作提出及时的反馈和建
议。．
互动教学模式在小学数学教学中具有十分 重要的意义，同
时互动教学模式也是一个长期的过程，需要小学数学教师积
极创新，引导学生参 与到数学学习当中，此外，还要充分调
动学生的学习主动性，引导学生通过自主学习和小组研讨，
进行合作学习，提高学习质量。教师也应该不断地增强自身
教学素养，寻找新的教学方法，使得互动教 学模式在小学数
学课堂上得到更好的应用，收到更好的教学效益。
参考文献：
[1]郑云钟.浅析初中数学课堂互动教学模式的构建[J].
成功：教育，2013（7）.
[2]李新正.经历数学化：从“数学生活化”到“生活数学
化”的数学回归与超越[J] .中小学教师培训，2011（12）.
[3]李思建.关于教师在互动教学模式推广上的指导作用
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