初三数学总复习-心理疾病的治疗

小学数学教学特色
---互助式教学法
教学中，我始终坚持以促进学生全面、和谐、可持续发展为基本
理念，以师生情感交流为基础，以小组合 作学习为基本形式，以自主
探索、合作交流为主要学习方式，建立生生互助，师生互助的和谐师
生关系，来提高教育教学质量的一种教学方法----互助式教学法。
互助式教学法主要有五大环节： 问题呈现——小组合作探究——
汇报交流——练习巩固——课堂小结。在具体教学实践中，主要注重学生以下几方面的培养：
1、培养学生的自主学习习惯
教学中，要发挥学生的主体地位 ，充分调动学生学习的积极性，
在课堂上能大胆交流、探讨、展示，就必须让学生形成良好的自主学习习惯，才能达到事半功倍的效果。我发现大多数学生预习、自学只
不过是做例题而已，只要把课本 上的例题做出来就完了，这显然是低
层次的，根本不是自学。我在指导学生自学的时候，很明确的给学生
提出了三项要求：
①一
是想想这样的例题能用哪些方法解答，是通过
哪些途径 寻求到这些解题方法的；②我怎样把自己想的解题思路讲给
同学们听，让大家一听就明白；③引导学生提 出有价值的问题，提出
问题是对知识的延伸理解，也是对逻辑思维的一种技能训练。在这三
项要 求中既有用多种方法解决问题，还要求学生用不同的方式把自己
的思路展示出来，也就是培养学生学会交 流。
2、培养具有组织学习能力的小组长

“互助式”特色教学的一个核心是 “生生互助”，而小组合作学
习的过程是学生之间互助的主要环节。要想落实小组学习的效果，我
们遇到的首要难题必然是小组长的选拔和培养，使小组长成为小组的
核心和领导人物，成为小组活动的 指导者和组织者。
为使每个小组长对自己的小组成员都能认真负责，我不时地找
小组长 个别谈心，耐心地告诉他们，你们每个人都是老师心目中的好
同学；你们会学习、做事认真、有组织能力 ，是同学们心中最佩服的
人。同时鼓励他们说：“如果你不仅能自己学习优秀，而且能让别的
同 学像你一样优秀，你就能成为同学们心中的小老师，那么你就不仅
是一个聪明的同学，而且将来一定能成 为一名突出的领袖型人物。”
我之所以这样做就是为了让每个小组长深深体会到自己在小组里的
地位有多么重要，小组中每个同学的进步与他有多么大的关系，老师
对他寄予了多么大的期望，以此来激 发他们对小组长这个角色的珍重
情感，促进他们树立起强烈的责任心，发挥其主动性
3、提供给学生交流、展示的平台
在学生充分预习的基础上，以学生的问题展开教学，实现课 堂教
学内容由教师预设向学生主动生成的转变，让学生先在小组内交流，
把解题思路和寻求方法 的途径讲给同学们听，继而是全班交流。交流
过程中，学生可以用语言来阐述自己的看法，也可以边操作 边讲，也
可以到讲台上边画边写边讲，有的甚至在用语言无法表达清楚时列举
几个生活中的例子 来说明自己的看法。这些灵活的交流方式为每个学
生提供了展示的平台和机会，使他们对自己充满了自信 ，对数学充满

了向往。这种做法让每个学生都能主动并深入思考每个问题，积极的
参与到学习活动中来。
以上便是以探究交流为基本特征的课堂，学习就是学生之间、师
生之 间平等讨论交流的过程。每节课都是学生在探究，在交流，在质
疑，然后再探究再交流再质疑的这样一个 反复的过程，努力做到课堂
是学生学习的课堂，课堂是学生发展的课堂。