浅谈小学数学教学中如何做到
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少教多学主题读书心得体会
曾经有这样一则语录: 我听过了,就忘记了;我看过了,
就知道了;我
做过了,就记住了。这则语录对我们数学教学来说有很大的启示：培养
孩子们独立
学习的能力，必须要注重学习过程。这就需要教师学教学
中秉持“少教多学”的理念，认真钻研教材，精
心设计教学流程，激发
学生学习的学习兴趣，培养学生的独立学习能力，从根本上减轻教学
与学
习负担，提高教学效益。
在小学数学课堂中如何实现少教多学呢？
一、精心设计预习学案，指导学生学会预习
在一节新课之前，老师总是让学生先对新知识进行
预习，数学课也
要如此。然而一般的学生在自学时，往往只是随便翻翻书完成任务就
罢了，这样
的预习是不可能达到预期的目标的，所以在初始阶段，教
师应该利用上课时间教给学生预习的方法，引导
学生学会预习。为了
达到较好的预习效果，教师可以为学生精心设计预习学案。一份好的
预习学
案应包含这样几点内容：
（一）课题。教师要告诉学生所要学习的知识，让学生明白将要学
习
的是什么样的知识，做到心中有数。
（二）学习目标。正如教师的教案都有教学目标一样，学生的学案
也要有学习目标，让学生知道应该要掌握哪些内容，掌握到什么程度，
这样学习才会有针对性，
不至于盲目地看书。
（三）所学知识的作用，尤其是在生活中的应用。这能使学生了解
要学习
这些知识的意义，增强学习的动力。
（四）重点、难点。了解重难点，可以让学生预习时更有针对地去
想法设法地突破。
学生明白了以上几点后，我们可以在学案中设计填空题、问答题、
填表题等引领学生去预习，并通过预习
了解一些基本概念、原理、定
义等以及一些基本题型的解题思路。这样在课堂教学时，我
们只需检
测学生的预习情况，把重点放在帮助学生突破难点和重点，这样大大
提高了课堂效率。
二、激发自主探索求知的欲望，培养学生进行有效合作交流的能力
《数学课程标准》明确指出
：“有效的数学活动不能单纯地依赖模
仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要
方
法。” 所以，在数学教学过程中，我给学生以主动权，尽可能地给学
生提供自主探究、合作
学习、独立获取新知的机会。现行小学数学教
材为每个知识点创设了一个又一个的生活情境，从情境图中
，学生可
以提出很多问题，有些问题还具有很高的创造性，这些问题激发了学
生探索知识的灵感
，并在探索及合作交流中获得成功的喜悦感，从而
调动了学生自主学习的积极性，使学生积极参与教学活
动，让学生都
能在学习过程中有所收获，这也就自然达到了“少教多学”的效果。
三、教会学生智慧地去总结反思
一般来讲，课堂小结，就是对所学内容进行归纳整理，巩固深
化所
学知识。老师通常会问：“这节课你们学会了什么？”其实小结并不仅
仅是学会了什么，我
们要教会学生智慧的去小结，要让学生谈学习体
会、学习心得，谈学习到的解决问题的方法，谈学习中应
注意的问题，
教师再予以“画龙点睛”，这样的智慧小结效果肯定好。学生之间交流
自身学习的
体会，及领悟的学习方法，往往能击中知识和方法的关键
点，更易于被同伴接受，起到教师单独小结不能
达到的功效。同时也
体现师生合作贯穿于课堂教学的全过程。所以课堂留有时间让学生自
己谈学
习体会，谈学习方法，谈学习困惑，是必要的。
教学就是要寻求一种有效的方法，使教师因此而可以少
教，学生因
此而可以多学，学校因此少一些喧嚣与劳苦，多一些闲暇、快乐与坚
实的进步。