阳关古道苍凉美-幼师资格证报考条件

本学期 在课堂教学中，也常常会遇到这样一些问题：学生精神不
集中、对一些难以理解的数学知识不愿多做思考 、提问题时只有
少数同学举手或是得到一问一答式的回答等等。面对这个现实，
我觉得在课堂教 学中，教师应创设愉快的学习气氛，遵循学生认
知规律，挖掘他们潜在的能力，发挥他们的主体作用，让 学生成
为学习数学的主人。我有以下的几点认识：
1、学生思维与表达有差异，应该允许思 维慢的学生有更多思考
的空间，允许表达不清晰不流畅的学生有重复和改过的时间，更
重要的是 允许学生有失误和纠正的机会。使学生处在民主、平等、
宽容的教学环境中，确保他们拥有自由支配的时 间和主动探究的
心态，常常品尝到成功的喜悦，从而使产生他们创新的欲望。勇
于创新，善于创 新。
2、要尊重学生的意愿，挖掘学生潜力，让学生参与生活实践，
在课堂上将数学知识与 学生生活中的认知结合起来，不妨讲讲一

些课外知识，比如历史、时事、自然、科学等等 方面的知识，与
学生共同讨论分享，增长学生的知识；
3、教学过程可以由命令性向自主性探索实践转化。
《新课程标准》指出：“学生的数学学 习活动应当是一个生动活
泼的、主动的和富有个性的过程。”“动手实验、自主探索与合
作交流 是学生学习数学的重要方式。” 课堂教学应当走过这样
的过程，“学什么？为什么学？怎么学？用在哪 ？”学生要学习
新事物，除了自身对新事物的兴趣外，体会到学习的必要性，学
习的价值。
4、课堂提问由问答式教学向学生独立思考基础上的合作学习转
变。 在教学时如果能让学生一直处于发现问题，提出自己的猜
想，进行实验
等问题状态之中，学生 就能用不同的眼光观察事物并发现问题，
用自己的思维方式进行探究，形成独特的个人见解。学生有了充
分展示自己的思想、表现自我的强烈欲望，才能因自己富有创意
的做法或观点得到他人的认同而 产生强烈的心理满足感与成就
感，才能在学习互动的过程中学会竞争与合作，增强团队互助合
作 的精神。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、
敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。
因此，我觉得要想教好学生就要做到：
1．倾听学生说，做学生的知音。
2． 相信学生能做好，让学做，独立思考、独立说话，教师要诱

导发现，凡是学生能做的不要 包办代替。
3．放下老师的“架子”和学生交朋友，来一个变位思考，让学
生当“老师”。
4．教学上掌握好“度”及时指导学生的学习方法。培养学生举
一反三的能力。
5 ．加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材；要
服务于学生又要不拘一格；。这样，不仅使 学生学到知识，而且
还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。
6．诚实守信，严传身教，教书育人。
总之，教育学生就要从正面解决问题，而不是抱怨。 教师与学生
互相尊重，理解、信任；教师要爱学生，用心去爱，用行动去爱，
对于学生所犯错误 ，不能只批评不教育，要宽容善待，并给他们
改正错误的机会。教师要不断提高自身的素质。教学基本功 要过
硬，教学业务能力要强，教学水平要高。课堂教学要调动学生学
习的积极性，培养学生学习 的兴趣。要具备良好的师德。这样我
们就能撑起一片蓝天，用我们的道德行为染学生，学生就会爱戴我们，家长就会信任我们，我们的教学改革就会成功。