沈阳中考-重庆通信学院

浅谈如何有效提高农村小学数学教学质量
教学质量是教育的生命，它是教育教学工作永恒的主 题，今天
我与大家一起交流讨论自己在提高数学教学质量中的一些做法，希
望对在座的各位起到 抛砖引玉的作用，能对各位的数学教学尽一点
绵帛之力。下面，就我在数学教学中的几点做法跟大家共同 商讨，
有谈的不到之处，请各位同仁谅解。
一、培养学生良好的学习习惯
学习习惯 是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对
学生的学习有直接的影响，良好学习习惯是促进学生 取得较好学习
成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了，学生将受用终生，而良
好习惯要从小培 养，“从娃娃抓起”。不良习惯一旦形成再纠正，那
将是件很困难的事情。
结合数学教学，培 养良好的习惯，包括那些内容呢？在教学过
程中，要注意培养学生认真、严格、刻苦砖研的学习态度，独 立思
考，克服困难的精神，认真仔细、书写整洁，自觉检查的习惯”。
以及学生乐于课前准备、 活于课堂探究、勇于课后延伸；及时复习
和独立完成作业等习惯。
那么怎样结合数学教学培养学生良好的学习习惯呢？我认为应
从以下六点做起：
（一）让学生懂得为什么要培养这种学习习惯，使学生明确要
这样做的意义
让学生明白怎样做才算好，怎样做才能做得好；让学生明白要

这样做的意义。例如，要求学生计算四则混合运算式题时，必须要
先认真审题。这样做不但能从 整体上把握好运算顺序，寻找简便计
算方法，而且还能避免因看错抄错数据、运算符号而产生错误。学< br>生明白了，就会认真审题，逐渐形成认真审题的学习习惯。再如学
生写字时老师要经常告诉学生正 确的写字姿势，即头要端正，不要
歪斜甚至伏在手臂上，眼睛离笔尖一尺左右；腰要正直稍有前倾，不要俯向桌面；双臂要撑开些，保持一定距离，如果两臂缩拢，会
书写不灵便；双足放平，脚踏实地 ，不要一前一后，或交叠一起。
对于写字姿势不好的学生随时纠正，同时讲一些危害性。学生就会
逐渐形成良好的写字姿势习惯。
（二）紧密结合教学过程，严格要求，认真检查
培养良好 的学习习惯是一个长期的细致的过程，必须结合教学
过程进行。从小抓起，长抓不放。例如，独立完成作 业的习惯，教
师要提出具体要求。学生做作业时，老师不仅要注意学生做得是否
正确，还要检查 学生是否按老师提出的要求来做，是否独立完成作
业，按要求做的，及时表扬。做得好的，再加奖励一个 “笑脸”或
是一朵“小花”，示范给其他同学看。让做得好的学生体验成就感，
从而激励其向更 好的方面发展。同时牵引写的不好学生向好的方面
发展。对有抄袭作业等有坏毛病的学生，应以鼓励性语 言教育为主。
（三）赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达，培养学生
勇于创新的良好习惯
课堂上或是作业中，对于同一道题，不同学生思路不同，方法

不同却“殊途同归”，自然包含着学生各自不同的独创因素，即创
新意识，对于学生敢于另辟蹊 径的做法、想法教师应该及时给予肯
定、表扬。甚至是不成熟的、或是错误的见解。教师都应从不同侧< br>面赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达。让情感在这里交
融，知识在这里增值。切忌抹杀学 生的独到思维。另外课后练习适
当增加拓展创新性的题目。引导学生勇于探索钻研一题多解，以题
简意深的题目激发学生的学习兴趣，求得新颖、独到、变通的回答。
从而培养学生勇于创新的良好学习 习惯。
（四）教师以身作则，起表率作用
如教师工整合理的板书，就会直接影响学生，学生 也会像老师
那样字迹工整地认真书写。即教育无小事，事事皆教育，教师无小
节，节节皆楷模。 因此，教师要在培养学生良好的学习习惯上，言
传身教，起楷模作用。
良好的学习习惯的形成 决非一朝一夕能够形成，我们每个老师
都应对学生以高度负责的精神，主动、努力地耐心培养。同时要与
学生家长保持经常性的联系。了解学生在家学习情况，和家长一起
研究、探讨、合作，寻找最佳 方法， 帮助学生养成良好的学习习
惯。
二、提高课堂效率，向40分钟要质量
什 么是课堂教学的有效性？“有效”是指有质量，即“有质有
量”；有效率，即减少“投入”，增大“产出 ”。教学有效性是指在
教学活动中，教师采用各种方式、手段，用较少的时间和较少的精

力，取得尽可能多的教学效果，
古人云“不前深渊，不得其珠。”，新教材是数学课程标准的 具
体体现，是实现课程目标，组织教学活动的主要凭借和依据。 必
须认真思考如何发挥新教材 在贴近学生现实生活，激发学习兴趣，
挖掘学习潜能，调动学习积极性、主动性，有效促进学生数学素养
形成和发展等方面的作用与优势。吃透教材就是要把握新知的生长
点；把握教材的重、难点；把 握教材的深、广度和把握教材的关键
处。还要钻研教材的一字一句、前后顺序、每幅插图和例题习题。