小学数学教学与研究
表示谢意的句子-服务员实习报告
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小学数学教学与研究 (试卷A)
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1、教学方法是指（
）
A．教师教的方法 B．学生学的方法 C．教学方式
D．是一系列教学方式
的综合，既有教师教的方法，也有学生学的方法。
2、课堂教学中的首要环节是（ ）
A．导入新课 B．展开活动
C．课堂小结 D．主题探究
3、从两位数乘法法则到三位数乘法法则，是认知结构的( )过程。
A.同化
B.顺应 C.平衡 D.适应
4、“动手实践、自主探索与合作交流”是学生学习数学的（ ）
A．主要方式但不是重要方式； B．重要方式但不是主要方式；
C．既是主要方式又是重要方式； D．既不是主要方式又不是重要方式。
5、在加法意义的教学中，要渗透的集合思想是（ ）
A、交集思想
B、并集思想 C、差集思想 D、补集思想
6、下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是( )。
A．基础性原则 B．学术性原则 C.可接受性与发展性相结合原则
D．统一性与灵活性相结合的原则
7、现代理论认为，学习是一个(
)的过程。
A．建构的过程 B．吸纳的过程 C.传递的过程 D.训练的过程
8、对小学数学学科的再认识包含要形成“儿童数学观”、“现实数学观”以及
(
)。
A．科学数学观 B．抽象数学观 C．形式数学观
D．生活数学观
9、从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算
性质”和(
)等一些内容。
A. 数的认识 B．运算方法 C. 简便运算 D．理解算理
10、通过参与课堂学习活动成员（包括教师与学生）之间的话语或行为的对话，
使
不同的思考和活动发生互动，从而促进学生思考的教学策略称之为（
）。
A. 交互式问题解决策略 B. 探索－发现式策略
C. Hands
on活动策略 D. 照本宣科策略
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二、填空题（每空1分，共20分）
1、
生活数学观，是
相对于科学数学观而言的。它是指儿童常常是通过探索他
们自己的生活世界和精神世界来了解并获得数学
学习的，是通过自己的大量的
来获得数学知识的，是在许许多多的问题解决过程来发展自己
的 。
2、我国小学数学的基本组织形式是 。
3、义务教育阶段的数学课程应突出体现 、 和
，使
数学教育面向全体学生。
4、数学课程标准把小学数学课程分为四大领域，分别是：
、 、 、
。
5、数学概念的教学一般可分为 、 、
三个阶段。
6、常见的小学数学教学的基本方法有 、谈话法、练习法和实验法。
7、在儿童的运算规则的巩固与运用阶段中主要可以采用 、
以及 等策略。
8、小学数学的教学组织主要有 、
以及
等三种不同的类型。
三、名词解释（每题5分，共15分）
1、说课：
2、讲解法：
3、巩固性原则：
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四、简答题（每题10分，共30分）
1、简述小学数学课堂学习中有哪些基本的教学组织类型?它们的含义分别是什
么?
2、简述在课堂学习中的师生相互作用方式。
3、简述可以从哪些方面去发展儿童的良好的数感？
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五、论述题（15分）
简要说明，面对“爱心超市的雪碧、可乐都是3元一瓶，那么小明买2瓶可乐，
2瓶雪碧一共要多少元?
”这样的问题时，学生们有如下的几种算法，其思考有
哪些不同表现？
①3+3+3+3=12 ②3×4=12 ③(3+3)×2=12
④(3+3)+(3+3)=12
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参考答案
一、单项选择题
1、D 2、A 3、A
4、B 5、A 6、B 7、A 8、D 9、B 10、A
二、填空题
1、实践活动 数学认知能力
2、班级授课制
3、基础性 、 普及性 、 发展性
4、数与代数 、 空间与图形 、
统计与概率 、 实践与综合应用
5、引入概念 、 形成概念 、 巩固概念
6、讲解法
7、过程性(策略) 、 表现性(策略) 、 多样化(策略)
8、接受型的教学组织 、 接受型的教学组织 、 自主型的教学组织
三、名词解释
1、说课：说课一般是指教师以教育教学理论为指导，在精心备课的
基础上，面
对同行、领导和其他教学研究人员，针对具体课题，采用讲述的方法，深入地分
析教
材和学生情况，介绍教学设计，并与观众一起共同研讨进一步改进和优化教
学设计的过程。
2、讲解法：讲解法是教师运用口头语言，辅以表情姿态，向学生传授知识、发
展智力，进行思
想教育的一种教学方法。
3、巩固性原则：巩固性原则是指学生在理解的基础上将知识技能
牢固的保持在
记忆中，当需要运用时能及时、准确地再现，并达到熟练的程度。
四、简答题
1、答案：①接受型的教学组织。(教师、各种提示性活动、帮助学生
、接受与内
化、知识、技能)
②问题解决型的教学组织。(以问题为导向、以问题
解决为目标、以师生共同活
动为手段、促进学生主动学习)
③自主型的教学组
织。(教师控制减弱、学生自我学习、主导、教师提出或学生
提出问题、学生独立探索）
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br>2、答案：在课堂学习中的师生相互作用方式是：教师是课堂教学活动的主导，
而学生则是课堂教
学活动的主体，他们之间是按主导与主体之间的不断错位滑移
来实现相互作用的。具体地说，教师的主导
作用通过切合的引导予以体现；对话
是小学数学课堂学习的基本交互形式；课堂教学是一个人际之间充分
交流与分享
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的过程
3、答案：可以从如下三方面去发展儿童的良好的数感：
（1）在实际的情境中形成数的意义。即在实际情境中认识数；在实际情境中运
用数；
（2）具有良好的数的位置感和关系感。即发展数的良好位置感；对各种数的关
系有敏锐的反应。
（3）对数和数的运算实际意义有所理解。
五、论述题
答案； 算法①是完全建立在对加法意义认识的基础上的；
算法②是建立在对乘法意义的理解的基础上的；
算法③虽然有加法的算式呈现，但其
对运算的思考主要还是建立在乘法
意义上的，与算法②不同的是，该算法的思考表现出一定的良好数感，
算法④基本上是建立在加法意义理解基础上的，与算法①不同的是，该
算法的思
考表现出较强的良好数感。