当老师不在的时候作文-9月假期

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小学数学教学论文8篇

【篇一】

摘要：随着新课改的深入，课堂教学模式有了明显的改变，教师注重
突出学生的主体地位。但有 些小学数学课堂仍然缺少生机，气氛低沉，
学生的学习兴趣不高。因此，小学数学教师应根据教学情况及 时改变
教学策略，增强教学魅力，提高教学效率。

关键词：小学数学；魅力课堂；策略研究

中国奥数专家李秋明老师说过：“数学的 魅力在于让学生体会教材中
数学概念产生的必要性和可能性，引导他们去重历或者模拟这些问题
的发生、发展的过程，使学生在知识积累的同时亲身体验到探索、创
新的快乐，并从前人研究问题的背景 以及相应的方法中得到启发，感
悟数学文化。”小学数学课堂的魅力不仅存在于教材内容、教学过程之中，更体现在学生健全的人格培养中。教师要积极探求并完善教法，
提高学生的兴趣，展现数学魅 力，以取得最大的教学效果。

一、让学生感受数学的魅力

无论是数字 、运算，还是图形，都在展示着数学学科的魅力。如数字
的排列组合、运算的符号、图形的对称、统计图 的直观等，教师如果
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能够采用合理的教学方法，定能激发学生的好奇心和探究欲望，�学
生充分感受数学的美感。

二、让学生感受数学学习是一种需要

每一种知识的产生都有其条件和背 景，教师应努力模拟生活中趣味性
强的情境，让学生经历知识形成的过程，在成功中获得快乐。如在教< br>学青岛版五年级“复式条形统计图”一课时，教材呈现的情境是学生视
力调查表，学生已经意识到 单靠两张原始调查表解决“学生患近视的
年龄是不是提前了”这个问题非常困难。由于原始的调查表数据 太乱，
不便于比较，学生由此认识到用复式统计表整理数据的必要性。接着，
教师进行适当引导 ：这些数据除了可以用统计表整理外，还可以用学
过的形象、直观的条形统计图来描述。经小组讨论，学 生制成两副单
式统计图进行比较，但很快发现同时观察两幅图非常不便，从而促使
学生改进方案 ，将数据分析设计成复式条形统计图自然成为最佳选择。

学生在不断产生矛盾、分析矛盾、 解决矛盾的过程中有了需求，激发
了积极探究的欲望，这正是本节课最靓丽的地方，是最具魅力的环节。

三、让学生感受数学学习的实用性

只有让学生在生活中寻找数学模型，用学到的知识解决问题，才会充
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