坚定的脚步-西南财经大学分数线

所谓数学就是与数字相关的学科，而仅仅是0-9这10个简单的
数字，结合相关的 符号，在特定的规律下，却蕴含在太多的不可思议
的变化，由此可见数学是门十分神奇有趣的学科。 面对小学高
年级10岁左右的孩子们，好奇心强，接收新事物快，掌握好那区区
由10位阿拉伯 数字成为基础的数学并不难，只有作为老师的我们用
心的去教导指引学生们，细心的去认真对待，摸透、 和熟悉数学其中
的规律，养成良好的学习和做题习惯，数学就会像一个温驯的小猫一
般，可爱而 平易近人，学好数学更是指日可待。 小学数学教学；
高年级；细心；规律；好习惯一、认真理解好 每个数字所代表的意义，
牢记数字的各种随题变化，把数字当成好朋友，是学好小学数学的第
一 步有人说，数学就是一个1的演化，不管是整体还是个体，都是1，
也有人说，数学就是一个0，看似都 有，认真计算下来却又是一场空，
数学不但有着它独特的吸引力，更有着强大的实用性。 生活中，
处处都是数学的影子，小到从每天时间的变化，到日子的计算，到每
月每年，一个个微小的数字 变化却又实用而准确。 大到航空火
箭的太空发射，遥远而神秘，却又那么真实。 这都是数学的伟
大贡献。 在小学高年级数学课程中，数学已经开始了整体与个
体的变化， 即是分子与分母的演变比较，这是非常考验学生对数字理
解能力的。 教授课程中，我把分母是一个 整体，分子是分母的
其中一部分，真实而认真的灌输给学生们理解，并且用生活实际情况
举例示 范说班级总数56人，其中，男生有28人，问男生占班级总人
数几分之几，女生占班级人数几分之几？ 又比如，我买来一袋有红，

黄，蓝3种包装纸的糖，共50颗，其中红色包装纸糖果是2 5颗，蓝
色包装纸糖果是红色包装纸糖的35，问蓝色包装纸糖有多少颗，黄
色包装纸糖有多少 颗？等等诸如此类，可以让学生真实在环境食物中，
看到数学的变化，真切体会到数学的奥妙，用食物引 发及奖励学生们
的学习热情，引发他们学习的积极主动性，更好的体会到数字，是千
变万化的， 是真实发生在我们身边的，只要理解好数字所代表的意义，
学好数学很容易的。 二、吃透每个所学 的数学规律，明白不管
题型如何变化都是万变不离其宗的道理，是学好数学的重心航标数学，
是 一个由许多规律统统领下的数字王国，看似简单，实际却是错综复
杂的得像一座千年迷宫般神秘，而数学 的规律就是那一条条引导的路
标般，直至目的地，让我们的数学旅行顺利通畅。 小学高年级
数学已经开始了面积，周长，体积的计算，这些生活中实例虽然平常
可见，可如果没有相关的规律，一 切都会成为百忙一场，为此，我在
面积教学中，拿来常见的三角板尺子，卡纸，长线，让同学们亲自的< br>动手去量一量，裁一裁，算一算，通过学生的自主计算得出数据，再
由老师解说面积的意义和规律 ，再联系到生活中需要用到的面积的实
例生活中的量体裁衣，运动会上学生方阵占位，建房安家等，都是 数
学规律在日常生活中的应用。 要想把数学牢牢掌握，就必须认
真牢记数学相关规律的万能钥匙，才能把数学的宝藏打开。 小学的数学就是一个基础的跳板，数学规律的教材更是在新素质教育下
越发的启用生活中极度常见的范 例引证，就是为了更好的引导小学生
们在数学规律的认识理解和应用时，有据可查有迹可循，这是新课改

方案下的重大举措方向。 三、努力养成认真细心审题不慌乱，
不紧张的做 题好习惯，从而形成良好的数学思维模式，是学好数学的
最终成功标准都说数学是非常能考验一个人性格 习性的学科，学习数
学就像是抓泥鳅般，无奈又不甘，又像照顾孩子般，需要极度的耐心
与细心 。 数学是一门需要非常下苦功夫的学科，良好的学习习
惯是数学学习的必备条件，更是勘验数学好 坏的标准。 总所周
知，数学的考试成绩中，越到高年级100的满分就越少，十之八九都
是因为学习的习惯不好，或粗心大意，或一时不查，或仓促下笔，或
答不对心等等，无一不是对学生在学 习数学过程中没有养成良好的习
惯有着莫大的关系。 都说，良好的数学习惯能让数学学习起到事半功倍的效果，这话一定不假，多年的数学教学经验，在几千名学
生的成绩中更是很好的印证了， 良好数学习惯对数学学习效果，乃至
成绩，处事等都有着不可估量的影响力。 那些有着自己一套细
心，平和的好学习习惯的学生们，学习成绩都是非常稳定的，性格也
和蔼平实，心思细腻，反应 敏捷，是非常好的人才好苗子。 反
之那些粗心慌乱而紧张的学生则多数顽皮，思想不集中，爱开小差唱
反调，叛逆不逊等等。 然而，都是只有教不好的教师，没有学
不好的学生，因此，教授课程中我特别注重学生们对数学好习惯的 培
养，让学生们自己结对子互相学习监督，努力训练培养他们认真细心，
审题准确，不紧张等良 好习惯，最终达到学好数学的目的。 数
学知识是浩瀚深远而宽广大海，小学高年级数学课程就像微 微的浪潮
般，要想学习好数学，就需要老师用心的去教导指引学生们，细心的

去 认真对待，摸透、和熟悉数学其中的规律，养成良好的学习和做题
习惯，才能顺利的引航好学生们数学伟 大之旅。 作者廖运娥单
位广西桂林市永福县三皇镇中心小学













PEP小学英语五年级下册
Unit four When is Easter? 教学设计
教学内容: PEP小学英语五年级下册Unit four When is Easter ？Part A: Let’s spell。
教材分析:unit4的主题是When is Easter?主题是东西方节日及个人的生日。主题 图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其
语 用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let’s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发θ和 ð的规则。通过听音圈词活动，强化记
忆t h的发音规则，巩固学习th的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句 子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。
学情分析:五年级学生学习英 语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具 有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并
有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示 出自己独特的个性。
设计理念：根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情 境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th的发音规则，
并能在不同形式的练习中巩固学习th的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的 学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理
念。

教学目标:
1.学生能够掌握字母组合th在单词中发θ和 ð的规则。
2.学生能够根据th的发音规则读出生词。
3.学生能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。
4.引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。
教学重难点:
重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发θ和 ð的规则。
难点：学生能够根据th的发音规则读出生词 。
学习方法：情境学习法、小组合作法。
教具准备:多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。
教学过程:
一、Warm Up
1绕口令游戏。口舌之争。
【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的 认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。
2. Greeting
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
二、lead-in
1.看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生 发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。
【设计意图】:通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。
三、Presentation
1.出示学习目标，明确本节课的学习任务。
2.继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th有几种不同的发音，交流。
The first pig is likes maths.
The second pig is three years old.
He is thin.
The third pig has a birthdayon the fifth of April.
3.老师解疑，出示th在单词中的两种正确发音。
清辅音：θ
舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。
浊辅音：ð
舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。
教师示范，学生模仿。
学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。

【设计意图】:通过仔细观察 发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑 ，直奔主题，明确th的正确发音。
4.拆音法读单词。师生一起读。
【设计意图】:教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。
5.小组合作分一分。
给单词正确的归类。
【设计意图】:及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。
6.质疑引导，发现规律。
教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。
清辅音：θ
1.单词是数词。
2.以th开头的单词。
3.以th 结尾的单词。
浊辅音：ð
后有er的单词。
2.单词是代词，冠词的单词。 < br>【设计意图】:及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情 的再次回查，突破难点。
四、 Practice
1.继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢？
学生展示。
2.三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说。

【设计意图】:通过情境，既可 以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant再次让学生巩固体会t h的发音。
五、 Production
Choose，write and say.
【设计意图】:能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。
通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。
六、Sum-up
学生自由说说本节课的收获。
七、Homework
1（必做）.Listen and imitate the listening twice.
(听录音并模仿两遍。)
2.（选做）Try to find out more new words about “th”.and read .
板书设计:
Unit four When is Easter?

A Let’s spell
清辅音：θ three thin thirteen maths
浊辅音：ð this that mother brother
教学反思：