思维与智慧-猜灯谜

有效引导小学数学教学的方法与措施
摘要：随着我国教育体制改革步伐的不断加快，对 于小学教学的
各项要求也在不断提高。小学数学是重要的基础学科，做好小学数
学的教学工作对 于提高我国义务教育水平具有非常重要的作用与
意义。同时，在新课改的要求中也提出了要加强有效引导 的方法，
通过对小学教学的有效引导，可以不断提高小学数学教学水平，有
效提高小学生综合素 质，从而进一步提高小学数学教学的时效性。
本文从相关文献研究基础之上对小学数学运用有效引导的方 法与
措施进行研究，以期对我国义务教育发展有一定的借鉴意义。关键
词：小学数学；有效引导 ；引导方法【中图分类号】g623.5我国义
务教育体系经过几十年的发展已经取得了非常重大的成绩 ，这些成
绩的取得与我国国家与政府重视教育发展是分不开的。小学数学是
义务教育体系中的基 础学科，重视小学数学的发展对于完善我国义
务教育体系是非常有必要的。同时，随着我国新课改要求的 提出，
做好小学数学教学工作也就非常关键，在小学数学的教学过程中，
要充分做好其教学方法 的引导策略，有效提高与把握学生的思维，
进一步活跃课堂气氛，不断提升教学质量。传统的教学方式在 方法
上已经不能够满足现代教学的需求，因此必须要加强对小学数学教
学的有效引导，不断提高 教育水平，为我国社会发展贡献必要的力
量。1．充分运用情境教学方法
对于小学数学的教学 而言，充分的激发学生的兴趣至关重要。只
有每一个学生都能够具有良好的兴趣，才可以有效的运用情境 教学

方法，让每一名学生切实感受到小学数学的魅力，为他们营造一个
良好的学 习氛围，激发他们学习的积极性和兴趣。这就要求老师要
能够运用情境教学的方法，在教学过程中做到自 然平和，要将各种
情境灵活巧妙的运用于教学中去，结合课堂教学的基本内容与方
法，自然和谐 的教学，通过一定的方法有效的引导学生自己去探索。
比如说，在小学数学中的”四边形”这一内容时， 不要简单的向学
生灌输四边形的知识，要让他们自己去探索生活中哪些是四边形
的，如白纸、桌 子等。同时，让这些四边形的东西与其它东西相比
较，看看存在哪些不同，这样就可以有效的调动其积极 性，让他们
主动的学习知识。2．积极引导学生思考
针对小学数学教学，要通过有效的方法让 学生积极的思考，充分
调动他们的精神需要，真正使教学方法发挥最大的作用。教师在教
学的过 程中，要以学生学习为重心，深深扎根于课堂，时刻做到以
学生为中心，充分掌握学生的思维动向，通过 有效的方式方法引导
学生加强对数学的思考与实践，充分激发学生学习数学的潜能，只
有这样才 能够更好的让学生形成习惯性的数学思维。数学是一门逻
辑性很强的学科，任课教师要强化学生的逻辑思 维的培养，帮助学
生提高他们的发现问题、分析问题、解决问题、总结问题的能力，
要充分引导 学生去抓住事物规律，感受数学给他们带来的奇妙推导
过程。在积极引导学生思考的过程中，不仅要让他 们能够学会学习
数学的思维方法，更要进一步有效的培养他们的思维品质，为他们
以后更好的学 习奠定坚实的基础与保障。3．加强对学生错误的引

导
小学生由于年纪较小， 在学习的过程中难免会犯这样那样的错
误，在理解能力、动力能力以及学习能力方面都会表现出一定的不
足。教师在遇到小学生犯错误的时候，不要置之不理，而是要将其
视为一笔宝贵的财富，通过一 定的引导，强化学习的学习及思考能
力，如果置之不理，就容易造成学生心理思想变化，不利于今后的< br>学习。如果直接加以否定，则对学生的心理造成很大的伤害，会打
击学生的自信心。因此，任课教 师要通过合理的引导，让学生能够
充分的认识到错误所在，重视错误，认真分析造成这种错误的原因，< br>在教师的指导下找出解决问题的对策与方法，强化思想，加强解决
问题、分析问题的能力，为以后 价值观形成奠定基础。4．加强对
学生集中注意力引导
小学生由于其性格不稳定，在对某一件 事情也会出现偏差，很难
将注意力长时间进行关注，容易在课堂上出现思维偏差的现象，这
对其 学习是有一定影响的。针对这种情况，任课教师要在第一时间
就觉察出来，并且通过一定的方法将学生注 意力及思维从课堂之外
拉回来，重新组织课堂主题，让学生能够更加充分的学习。当小学
生的课 堂思维偏离了课堂主题之外，数学教师要及时的进行调控，
对学生进行必要的点拨与指导，使他们能够更 好的集中注意力，让
学生能够始终保持对课堂学习的兴趣，不断提高数学学习成绩，有
效提升小 学生的综合素养。
总而言之，在当前新课改的大背景下，加强对小学数学教学中的

各项引导措施进行研究是非常有必要的，它不仅关系到小学生的综
合全面成长，而且还对于整个社会 发展体系具有重要的影响。因此，
做为小学生成长的各项教学工作者，必须要充分发挥教师的主动
性，高度重视有效引导的策略，不断总结各类经验与方法，找出问
题的中心，从而潜移默化的引导学生 行为，从而有效的激发他们学
习的积极性与兴趣，让他们收获到学习数学的喜悦与激情，让每一
位学生都可以更好的成长，为祖国发展贡献必要的力量。参考文献
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旬).2011,(05)[2]钟兴学.小学数学教学中的德育渗透[ j].科教新
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