2014大学排名-办公室文员工作职责

关于小学数学教学的小论文
学生的学习其实就像是学习跳舞，教师就是那个舞蹈教 练。“师
不必贤于弟子，弟子不必不如师。”教师的任务就是将学生这个演员
培养出来靓丽地登 台表演，其他的事大可不必劳心费神，更不必越俎
代庖。
一、设计导语，为学生精彩开幕
我们要想使学生主动参与教学过程，必须得精心创设教学情境，
引起学生浓厚的学习兴趣， 使他们产生强烈的探究愿望，思维处于异
常活跃的状态。
如在一堂数学应用课中，设计这 样的导语：这节课，假如我们都
是商场的经理，商场里现在有32元8包和5元1包的方便面，你怎样促销呢？学生的积极性一下被调动起来了。有的说“买大送小”，有
的说“一律九折”，有的说“ 满100元一律八折”。学生自然很有成就感。
这样的导语，不仅极大地激发了学生的兴趣，还充分调动 了学生的学
习主动性，增强了学生自主探究的意识，正如大幕一样神秘地打开。
二、放心放手，让学生自编自导
叶圣陶先生说：“讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是< br>为了达到用不着教。”教师不必手把手，而是要充分放手，让每个学
生都参与到整个学习活动中来 ，让他们自编自导自演，他们才能自己
找到乐趣。
如在教学“四则运算的顺序”时，我做 了这样一个设计：为满足同
学们的活动需要，班上准备买70元的篮球，24元的热水瓶，40元的

排球，4元的五子棋，30元的羽毛球拍，4元的跳棋……假如你是班长，
你觉得该 如何买呢？一共需要多少钱呢？学生得到自主探究的机会，
情绪高涨，跃跃欲试。此时，就可以让学生上 讲台把自己的想法说出
来、写出来，与同学们交流。孔子说：“不愤不启，不悱不发。”(数学
教学论文 )如果有想弄明白又弄不明白的，教师要及时引导，并稍加
点拨就能让学生明白这种四则运算 的规律。学生在自主探究中不仅掌
握了规律，还享受到了学习带来的乐趣。孔子的寓教于乐的教学思想< br>也许就是这样的。这正如把舞台交给学生，让学生表演，学生自己才
能演得开心，演得精彩。
三、巧设问题，让剧情环环相扣
学生的认知是有冲突的，而学习动机的源泉正来自于 冲突，学生
自主探究的根本原因也就在于此。教师要学会在教学中不断设置这样
的冲突，来激发 学生的未知欲。正如在戏剧中设置重重障碍，又层层
破解，使观众期盼着去探寻情节曲曲折折地向前。
如果教学中教师直接按照提前预设的方案，一问一答，与学生做
着简单的问答练习，那就不 免单调枯燥乏味，学生就会打瞌睡，基础
好一点的吃不饱，差一点的不想吃，因为没味。因此，教师就要 将问
题设置得有梯度，就像学生走迷宫，总有未知的领域在等着自己去探
索。
整 个教学过程层层深入、环环相扣，让认知冲突不断，使学生始
终在不断发现问题并不断解决问题，而且还 尝到了自主探究的乐趣，
开启了自主探究的源泉，并使学生始终保持着很强的求知欲望和探究